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- [robot zumba] - [suena música inquietante]
[música se intensifica]
[productora] Cuando estés listo.
Por favor,
imaginen que hay una emergencia en la escuela.
[narrador] Documentales HBO presenta...
Estas son persianas para refugios,
cubiertas para ventanas en un encierro.
El escudo Swift es antibalas, plegable, listo para patrullar.
Tenemos el robot Go One Unitree,
un cuadrúpedo diseñado
siguiendo la anatomía de un perro.
Esto es fácil de aplicar
en un incidente de pérdidas en masa.
Cuando se desdobla, te da una cobertura
de 3.5 metros por uno y medio.
Como ven, es una circunferencia de extremidad pequeña.
Un niño de primaria podría levantarlo
y ponerse a salvo con el resto de los estudiantes.
- [suena alarma] - Al voltearla,
es una cubierta instantánea que detiene las balas.
Solo tienen que voltearla.
¿Quién pensó que habría un tirador activo en un súper?
¿Puedes ver un arma?
¿Quién imaginaría
a un tirador activo en un cine?
- Sí, veo un arma. - [pitido]
Si quieres añadir una bengala o una pantalla de humo,
además de correr directo contra el intruso,
causando esa distracción.
[golpe sordo]
Nuestros sistemas están instalados
en escuelas, universidades y aeropuertos.
En puertos marítimos,
ha habido tal aumento de tiradores activos en escuelas
que vemos interés en el producto.
[narrador] Lamentos y oraciones.
Escuelas en la mira.
O cómo sobrevivir
a un tirador activo en Estados Unidos.
[pitido del interfono]
[charla indistinta]
[narrador] Medford, Oregon.
[suena timbre]
- [suena música ambiental suave] - [risas]
[suena sirena]
[hombre por altavoz] Hay una amenaza activa
en el campus. Comiencen el encierro
y prepárense para evadir o defender.
[narrador] 95 % de las escuelas en Estados Unidos
practican simulacros de encierro.
[altavoz] Los agentes de la ley están en camino.
Por favor, enciérrense
y prepárense para evadir o defender.
[narrador] Los estudiantes aprenden cómo esconderse
o defenderse de tiradores activos.
[altavoz] El sistema de emergencia ha sido activado.
Se contactó al centro de respuesta del 911.
Los agentes de la ley están en camino.
[narrador] El encierro suele empezar en preescolar.
Hay una amenaza activa en el campus.
Creo que desde que tengo memoria
hemos tenido simulacros de encierro.
[altavoz] ...activado. El centro de...
A veces, si es un simulacro, me asusto mucho
y me quedo como "por Dios".
No hago lo que debemos hacer ni me quedo callada
porque me siento presionada por todo.
Sí, da miedo.
Creo que da mucho miedo.
[alumno] Sé que dicen que debes practicar
como cuando practicas deportes, y creo que es muy parecido.
Es lo que pasa en los encierros.
La verdad, mi mejor idea ahora
es pararme al lado de la puerta.
Soy muy grande y me pararía al lado de la puerta
para intentar dominarlo con otro par de chicos.
Mi botella de agua, si la tengo.
Algo que le pueda lanzar para distraerlo.
[música de banda escolar]
Si no, tomaría algo grande de mi mochila,
como un libro o una carpeta.
Solo correr.
Lo que la gente dice a mi alrededor
es que si escuchas algo o ves algo, corras.
¡Los aspersores!
¿Dónde están? ¿Dónde están?
[música tensa]
[hombre] ¿Qué es lo que pasa aquí?
- [música se intensifica] - [hombre 2] ¿Qué pasa?
[hombre 1] No tengo idea de lo que pasa.
[gritos]
[hombre 1] ¿Qué es lo que pasa?
Hay gente disparando.
- No puede ser. ¿Dónde? - No lo sé.
Hay personas en el campo.
Disculpen, amigos. Acabamos de escuchar
diez disparos por esa zona.
¡Descansamos!
[silencio abrupto]
[canta en inglés]
[aplausos]
¿Sí? ¿Eso crees?
¿Por qué vienes a Idol ?
[exhala] En mayo de 2018,
un tirador entró a mi escuela.
Ah...
[suspira hondo]
Estaba en la sala de Arte 1,
y él disparó en la sala de Arte 2.
Mató a ocho estudiantes.
Mató a dos profesores.
[solloza]
¿Qué pasa, Katy?
¡Nuestro país nos ha fallado!
[perro ladra a lo lejos]
[narrador] Long Island, Nueva York.
[Quinn] Recuerdo que a mitad del octavo grado,
hubo un tiroteo escolar.
No sabría decirles cuál fue.
Pero pasé toda la noche
viendo lo que necesitaba
para estar preparada en caso de un tiroteo escolar.
Lo busqué en internet.
Me metí a TikTok
y estaba buscando, investigando.
Pensar de forma diferente.
Mira arriba. ¿Tienes acceso al tejado?
Hay paneles que podrías mover.
Prefiero que me disparen en la muñeca o en el tobillo,
pero no quiero que una bala
me atraviese los pulmones, corazón o cabeza.
[Quinn] Solo veo cosas.
Veo las experiencias de otras personas.
Sé qué debo hacer.
Si estoy sola en el baño ahora,
sé qué hacer.
Si estoy afuera...
sé qué debo hacer.
Si estoy en el aula, sé qué debo hacer.
Ahora sé qué debo hacer en cualquier situación.
Y eso no me gusta.
Es casi como lo dijiste.
Casi casi nos enseñan a pensar como adultos.
[Quinn] Honestamente,
se convirtió en algo como un tornado o un huracán.
- [disparos] - [mujer] ¡Dios mío!
[viento aúlla]
[mujer] ¡No puede ser! ¡Al suelo, ahora!
[reportero 1] Un estudiante de preescolar
llegó hoy a la primaria Faison con un arma en la mochila.
[reportera 1] Se investiga después de que un alumno
- llevara un arma a la... - [reportero 2] En el campus.
[reportera 2] No es la primera de la semana.
[reportero 2] En la preparatoria, hoy.
No es algo en lo que piense.
- Se ha vuelto natural para ti. - Es algo natural.
Es como, oh, si hay una emergencia,
si hay un tornado, si hay un huracán, igual.
Si hay un tirador
que viene y quiere matarte
a ti y a tus amigos,
es lo mismo.
- [estruendo] - [estallido de cristales]
- [música alegre] - [narrador] Washington, hoy.
No estamos seguros en las escuelas.
No estamos seguros en los trabajos.
- No estamos seguros en el súper. -¿Qué estamos haciendo?
[narrador] Senador Murphy.
-¿Qué hacemos? -¿Quieren mantener
a los niños a salvo?
Lo mejor que pueden hacer
es tener policías.
Prohíban las armas de asalto estilo Rambo.
...discriminando contra las armas más populares.
¿Qué estamos haciendo?
La violencia con armas
es la primera causa de muerte en niños.
De hecho, mueren más personas por cuchillos que por pistolas.
¿Qué estamos haciendo?
Deberíamos quitarles los cuchillos de mantequilla.
¿Les preocupa prohibir libros? Los muertos no pueden leer.
Proteger a nuestros niños
como protegemos a nuestro presidente.
-¿Qué haces aquí? - Son más listos que nosotros.
Son mejores. No confían.
Los niveles más altos del gobierno
- no hacen nada. - Hacer algo, ¿de acuerdo?
Hagan algo, pero algo que funcione.
[voces dramáticas cantan]
[narrador] A lo largo de Estados Unidos,
los civiles son entrenados como socorristas.
El entrenamiento de preparación es común en las escuelas,
trabajos y comunidades de toda la nación.
Más de 20 millones de adultos
han tomado entrenamiento ante tiradores activos.
[música se intensifica]
[hombre] Damas y caballeros, tenemos una clase importante.
Me llamo Francis Brooke,
soy instructor del programa de entrenamiento ALS.
Empecé a trabajar con ellos en 2018,
después de una carrera como oficial de 30 años.
También estaba en escuelas, así que hice de todo,
desde enseñarles a niños en escuelas todo el día,
y en las noches hacíamos redadas.
Chris Taylor, mayor retirado
de la oficina del sheriff en Greenville.
Trabajé al lado del Servicio Secreto
los últimos siete años.
Chris Morris,
soy el dueño de Active Shooter America.
También soy agente
de la patrulla fronteriza
en San Diego.
[Andy] Miren, soy un tipo
optimista y muy animado.
Aunque estoy hablando de temas que son horribles hoy en día,
nos divertiremos tanto como podamos aquí, ¿sí?
Lo que importa es que su meta es entrar
y matar a tantas personas como puedan,
tan rápido como puedan.
¿Creen honestamente que si tienen
a un tirador activo corriendo,
sea buena idea esconderse debajo del pupitre?
Pero es lo que han enseñado por 25 años.
¿Y si el encierro no funciona?
¿Y si estás en un área de la escuela
donde no puedes encerrarte?
Ustedes son los socorristas.
Y llegan antes que nosotros.
[suena música coral dramática]
- [disparo] - [grita, gruñe]
¡Ya viene, ya viene!
[Francis] ¡Traba los brazos, sin fuerza! ¿Listo? ¡Vamos!
¡Seguro, seguro! ¡Bien!
Puedo usar mi peso
y la fricción entre la alfombra y yo
para evitar que abran esa puerta.
Toma el brazo herido, pásalo por el agujero y luego sácalo.
-¡No puede ser! -¡Está sangrando mucho!
-¡Lo haces bien! -¡Estoy sangrando mucho!
¡Hemorragia detenida!
[bocinazo]
♪ Sale el sol ♪
♪ Se secó la lluvia ♪
- [llaman a la puerta] - ♪ Itsy-bitsy araña ♪
[mujer] Es mi primer simulacro.
[Andy] Hiciste un excelente trabajo.
Ahora todo será más sencillo.
[música continúa]
[Francis] Amigos, tienen que llegar a un punto
donde no sean el pájaro bebé en el nido.
Ahora son el halcón que va a comerse al bebé.
Ahora son el pájaro bebé, ¿cierto?
¿Cómo evitamos que el halcón entre al nido?
Pero cuando lleguen a ese estacionamiento,
quiero que piensen como el halcón.
Porque nuestra meta es que la gente
participe en su supervivencia.
-¡Tiene un arma! - [suena alarma]
[traqueteo de objetos]
- [gritos indistintos] - [suena alarma]
- [llaman a la puerta] -¡Déjenme entrar!
¡Mírame!
Pasé por todo.
Les disparé a las personas metódicamente,
fila por fila, gritándoles todo el tiempo.
- [pitido de aparato] - El ruido.
El ruido representa los disparos.
Decidieron usar esto para mí. Es un detonador...
[ríe] ...cada vez que lo escucho.
[pitido de aparato]
¡Mírame!
[el zumbido se detiene]
Creo que lo único que me afectó
fue lo real que se siente
cuando haces los simulacros.
Esto está hecho solo de plástico,
pero se siente como algo muy poderoso
cuando corres por el pasillo
y la gente huye de ti.
Eso es aterrador.
Y...
es, es asqueroso.
Se siente real. [se le quiebra la voz]
Lo siento.
[suspira]
- [música ambiental suave] - [narrador] Armas y municiones.
Treinta estados les permiten a los profesores
portar armas en la escuela.
En Utah, cualquier profesor con permiso
puede llevar una pistola oculta
sin tener que notificar a los padres o escuelas.
[oficial] Ahora, tomen un momento.
Quiero que cierren los ojos.
Quiero que vayan a un lugar y tiempo,
en un lugar
donde perciban
algo muy calmado,
relajante,
tranquilo
- y feliz. - [narrador] Provo, Utah.
[oficial] Y es donde queremos estar.
[piar de aves]
Cierra los ojos.
[disparo]
- Okey. Sí. - Un poco más.
- Veo tus párpados moverse así. - Bien.
Eso me dice que ahora estás muy tensa.
- [disparo] - De acuerdo, respira profundo,
por la nariz, y exhala por la boca.
[disparo]
Okey, mira la pistola.
- Quiero que te concentres. - [disparo]
-¿Sí? - Okey.
Con calma, con calma.
[disparo]
La práctica con blancos en el campo de tiro Lee Kay,
pero no son soldados o policías,
son profesores y directores.
[narrador] La Academia de Profesores
es un programa de seis semanas
para profesores que consideran
portar un arma en la escuela.
¿Cuántos tienen experiencia con armas de fuego?
¿Cuántos tienen cero experiencia?
¿Es la primera vez que disparan una?
Okey, excelente, perfecto.
-¡Me encanta! -¡Rachel!
[risa]
Quiero que, sin siquiera verlas, ¿claro?
- Solo presionen el gatillo. - [disparo]
¿Okey? Pero recuerden el lugar feliz
del que estábamos hablando. Muy despacio,
como estábamos platicando.
Okey.
No es nada, ¿cierto?
- Pues un poco. - Sí.
Puede que sea más anticipación que cualquier otra cosa.
- [disparo] - Okey. Una vez más.
[Rachel] Quería enseñar química avanzada.
Desde que iba en preparatoria,
cuando yo estudié química avanzada.
Yo era una supernerd y dije:
"Esta sería mi clase favorita. Quiero hacer esto".
Solo aprieta, pensamiento feliz.
Aprieta.
¿Puedes sentirlo?
Cuando llegues al final, ahí.
- Yo puedo. - Justo antes de apretarlo.
Solo respira profundo por la nariz.
Tienes que respirar con calma. ¿Entiendes?
Que la tensión salga de ti.
Los nervios que tenías al venir, suéltalos.
Solo somos tú y yo aquí.
No pasa nada más alrededor.
Tienes el arma de fuego en la mano.
Es lo único que nos preocupa.
Tú tienes el control.
[Rachel] He dado clases 25 años.
La cantidad de profesores
que abandonaron el campo los últimos dos años
es enorme.
Los que estamos en el curso
somos para quien el vaso aún no se ha desbordado.
No significa que no va a pasar, pero aún no pasa. [ríe]
[hombre] ¿Cómo se llama el curso?
[Smith] Academia de Profesores.
[hombre] ¿Por qué decidiste
crear la Academia de Profesores?
[Smith] Apoyamos todo lo que las escuelas enseñan
en cuanto a procedimientos de encierro
y las cosas que les piden hacer.
Les enseñamos cómo hacer eso,
pero a fin de cuentas, si no llega a funcionar,
¿qué puedes hacer?
Es donde la instrucción para profesores se detiene.
[Smith] Es verdad, chicos.
Nos atacan mucho por ofrecer esta clase.
Nos critican mucho
por involucrar a los profesores en este nivel.
De nuevo, y me escucharán decirlo un par de veces,
no los entrenamos para que nos quiten el trabajo.
- No hacemos eso. - Esto es una herramienta,
no algo aterrador que explotará en tu mano.
[Rachel] No quiero tener una pistola.
No quiero una pistola dentro de mi casa.
Trabajaremos en algo,
en superar la reacción que tienen.
[Rachel] No quiero que cada día, mientras trabajo,
empiece con la idea de qué me voy a poner,
dónde voy a llevar la pistola.
Aliviar una parte de eso también.
-¿Mis dedos están en su lugar? - Cierto, sí, perfecto.
Pero la razón por la que decidí tomar esta clase
es porque quiero estar más preparada
para proteger a mis niños.
[hombre] Algunos dirán que no es buena idea.
-¿Qué suele decir la gente? - [Smith] Lamento
que la respuesta de "encierro es la solución"
no sea suficiente.
¿Les dices que deben disparar?
Les decimos que tienen derecho a defenderse,
tienen derecho a elegir.
No quiero que persigan a alguien por toda la escuela.
Quiero que sigan el procedimiento del encierro
y hagan lo que deben hacer.
Hay un momento y un lugar,
y esa es una decisión personal,
y eso es algo que tienen que decidir ustedes mismos.
No es para todo mundo,
pero si llega el momento, espero que nunca,
pero si enfrentan este tipo de situaciones,
¿qué pueden hacer?
¿Van a acostarse y hacerse los muertos
- o van a pelear? - [ecos de disparos]
[Julie] Quiero ser profesora de primaria.
Me gustan los niños pequeños,
me gusta trabajar con ellos,
me gusta dejar que se expresen
y enseñarles para ayudarlos a tener éxito en la vida.
Pero es frustrante
por los tiroteos en las escuelas.
Tengo que entrenar mucho con ellos y prepararlos.
Al ser profesora, si uno de ellos saliera herido,
me sentiría culpable.
Aunque no sea mi culpa, simplemente diría:
"pude hacer estas cosas para protegerlos",
y, la verdad, sentiría culpa.
[narrador] Julie está en secundaria.
[narrador] Medford, Oregon.
[suena "Come Back To Me" de The Strikes]
[ruido de bolos]
¡Oye!
Bien.
[chica] Sí.
[narrador] Spare.
Charlie, corre antes de que tire.
Más vale que corras antes de que tire.
[charla indistinta, risas]
[canción termina]
[alumna] Fui al doctor hace dos días
y me preguntó sobre la escuela.
Literalmente me preguntó si me siento segura.
Y bueno, no lo sé.
De hecho, esa pregunta fue difícil para mí,
porque quiero decir que sí,
pero lo pienso en serio.
Es como: "Me siento segura en la escuela?".
- Genuinamente. - [alumno] No estamos seguros.
No, no lo estamos.
Es triste que te pregunte eso.
Es como, ¿qué?
¿Por qué permitimos que esto pase?
Incluso con lo de Christopher Clay.
Él ya tenía un pasado horrible,
pero no era tan horrible, porque tenía como...
-¿Quién es ese? - Christopher Clay, el conserje.
Okey.
Pero muchas veces
literalmente pasé enfrente de él.
Bueno...
[Summer] El conserje trabajó aquí por varios años.
Luego, una semana antes de que empezaran las clases,
él dijo que iba a disparar en la escuela
el primer día de clases, el día de los de primero.
[música ambiental sombría]
[alumno] Se entregó a la policía.
Cuando la policía fue a su casa,
encontraron muchas armas,
municiones y planos de la escuela.
Sabía de los tiroteos antes de eso,
pero no los tomé tan en serio como debería,
hasta que escuché lo del conserje y fue como:
"Diablos, también está aquí ahora".
[alumna] Y era alguien que era parte del personal aquí.
No es una amenaza normal de escuela como se sospecharía,
como que alguien de fuera nos haría daño.
Era alguien de dentro y tiene las llaves de todos los salones
y conoce bien la escuela y se sabe nuestros simulacros.
Recuerdo que leí un artículo sobre él e intenté no hacerlo.
Y su nombre era... ¿Puedo decirlo?
[reportera] El sospechoso, el 20 de julio,
fue al departamento de policía de Medford
y dijo que tenía pensamientos homicidas
y planeaba actuar acorde a ellos.
La policía investigó la situación
y dijeron haber recolectado armas,
municiones, equipo táctico
y que había escrito material para una masacre planeada.
Fue hallado culpable, excepto por insanidad,
de intento de homicidio en segundo grado el jueves.
[alumna] Pudo acabar muy mal si hubiera pasado.
Si hubiera un intruso, ¿qué podría hacer yo? [moquea]
[música se desvanece]
De acuerdo. ¿Ahora la presentación?
- [productor] Sí, di quién eres. - Soy Ron Havniear,
director de seguridad del distrito escolar Medford.
[narrador] Ron es el jefe de seguridad
de las escuelas de Medford.
[pitido del interfono]
[Ron] Vemos todo un espectro de incidentes en las escuelas.
Y muchos son de nivel bajo o medio.
Pero tuvimos un susto de nivel muy real
en nuestro distrito.
Un miembro del personal
planeaba una masacre a gran escala,
de estudiantes
y personal,
y estaba muy cerca de ejecutarlo.
Él tenía acceso a las escuelas,
tenía las llaves de las escuelas.
Sin entrar en muchos detalles,
él estaba dando los pasos necesarios
para cometer una atrocidad. Estaba creando un arma real.
[suena música sombría]
[Ron] Eso afectó a la comunidad
y le dio un sentido de urgencia a las personas
que se dedican a la seguridad,
en el sentido de que esto puede pasar aquí.
Tenemos que estar preparados para eso.
El exceso de confianza puede matar.
[cantan voces sombrías]
[narrador] Los simulacros de muertes en masa
son recreaciones a gran escala de tiroteos en masa.
Las escuelas y comunidades
hacen estos simulacros para prepararse
para tiroteos activos.
Los socorristas, profesores y algunos estudiantes
tienen papeles activos en estos ejercicios.
El distrito Medford trabaja con muchas agencias en el valle
con fines de seguridad esta semana.
[reportero] Cientos de personas participarán en un simulacro
de tirador activo en masa en la secundaria Oakdale,
incluyendo a voluntarios
que actuarán como padres y estudiantes,
como si se tratara de algo real.
Tenemos cientos de tiroteos en toda la nación.
Hemos tenido más de 20 este año.
Hemos tenido acercamientos peligrosos
en nuestro distrito.
Y no se trata de si va a pasar,
sino de cuándo pasará y a qué nivel.
[música se intensifica]
[Ron] Los tiradores saltarán la cerca
y los cuatro tiradores entrarán al edificio por aquí.
Dos de ellos irán por este pasillo.
Uno va a meterse aquí
y girará a la derecha
y empezará a causar pérdidas de inmediato
en toda esta área.
[sirenas ululan]
[Ron] Nos valemos de nuestros recursos
con el condado, la ciudad,
los socorristas, los hospitales.
El otro va a ir arriba
y va a pasar a esta parte del edificio.
Le va a disparar a los socorristas
- que se acerquen al edificio. - [disparos]
[Ron] ¿Cuántos muertos quieren en cada área?
Si se puede, que sean cinco en cada área.
Esto es la culminación
de seis a 12 meses de trabajo y preparación.
¿Y tienen cuerpos?
Le pondremos los toques finales a eso en la mañana.
Entré al campo de la educación después del Ejército
porque quería tener un trabajo
que tuviera un propósito más elevado.
Cuando te entrenas para ver esta clase de cosas,
ya no puedes dejar de verlas.
[música termina]
Buenos días, amigos.
Veo algunos rostros nerviosos entre los presentes.
Entiendo, entiendo. Soy Bret Champion.
Soy el orgulloso superintendente aquí,
en el distrito escolar Medford.
Gracias por tomarse el tiempo para hacer este ejercicio.
Y sabemos que, para hacer los ejercicios bien,
hay que practicar un poco primero.
La realidad es que,
cuando hablamos de tiroteos activos,
vamos a sentir esas emociones.
Estas cosas que ponen nerviosas a las personas,
no solo al estar en grupos grandes,
sino al tener que actuar sus peores pesadillas.
¿Cómo se siente un evento en masa?
¿Cómo se ve?
¿Cómo suena? ¿Cómo huele?
Todo eso.
Y la realidad
es que algunos vamos a asustarnos por esto.
Y vamos a necesitar retirarnos.
Quiero ser el primero en decirles
que está bien si tienen que retirarse.
Solo retírense.
Vamos al gimnasio a las 7 en punto.
Tendremos música sonando. Tendremos donas.
500 dólares en donas.
Me comeré 600 de esos 500 dólares.
- [risas] - Si no saben su papel,
revisen los letreros.
Tienen sus posiciones, ¿okey?
Encuentren su mesa.
Iremos al edificio.
No se vayan si tienen dudas.
[charla indistinta]
Layla, no vayas a... no te va a pasar nada.
Es una experiencia única ser parte de esto.
¿Cuál es tu herida?
Disparo en la columna torácica superior.
¿Cuántos tiradores va a haber?
- Son cuatro. - Okey.
Pero no deberías cruzar frente a ellos.
¿Y si lo hago?
- No cruces frente a ellos. - Okey, gracias.
Gracias.
Tienen que recordar que es un ensayo, ¿sí?
La razón por la que hacemos esto
es para tenerlo en el cerebro,
saber cómo reaccionar ante este tipo de situación.
[charla indistinta]
Cuatro tiradores.
- [risas] - Tranquila.
[gorjeo de insectos]
[narrador] Long Island, Nueva York.
[Chip] La única manera de que esto funcione,
no mentiré, es que hagan su parte.
Tienen que hacer su parte.
Si les digo que se sienten y griten: "Quiero a mi mamá",
van a gritar: "Quiero a mi mamá".
Si les pido que empiecen a gritar:
"No quiero morir, ayúdenme, ¿por qué no me ayudan?",
eso es lo que van a decir.
El 19 de agosto
es cuando todo pasará.
En este camino,
les van a disparar a muchas personas.
Serán 50 de ustedes con disparos,
tirados en el suelo.
Van a ver niños muertos
que fingirán estar muertos.
Cosas difíciles de ver.
Las heridas son una cosa.
Van a ver muchas cosas aquí.
Podría ser un poco perturbador, algunos lo disfrutarán.
Emma cree que es lo mejor que ha visto en la vida.
Pero miren, todos somos un poco diferentes, ¿sí?
Pero los sonidos, dejaré que Kim describa los sonidos.
Porque desafortunadamente con el tiempo
me he vuelto algo inmune a ellos.
Pero para ustedes
será la parte más difícil del simulacro.
[Kim] Una de las cosas
para las que no puedo prepararlos,
es para el nivel de gritos que van a escuchar.
Y lo difícil no son las heridas,
no la sangre, porque saben que es falsa.
Pero es el ruido
que suele crear un tipo de jaqueca
para algunos en cuanto empiezan a escuchar eso.
Es muy importante que sepan esto antes de empezar.
[Chip] ¿De acuerdo?
Papás, pueden venir si quieren.
Tengo un área de observación para sentarse y ver esto.
No voy a mentir, hemos tenido padres que se sientan llorando.
Es real, no se asusten mucho
porque todos los que lo hicieron se divierten mucho.
Van a bromear antes de empezar, van a bromear después, y todo.
Pero cuando el simulacro empieza,
deben cumplir con su parte.
Será una recreación de un tiroteo.
Y va a haber voluntarios
que van a tener maquillaje puesto
que es de heridas de disparo.
Vamos a tener diferentes escenarios
donde habrá gente gritando,
alguien aferrándose a alguien más.
Mi hermana solía hacer esto antes,
cuando tenía 17 años.
Y me dijo que para algunas personas,
de hecho, es algo traumatizante.
[Chip] Esto puede pasar, esta clase de eventos
desafortunadamente pasan todo el tiempo.
Y tú eres la persona más importante
para ayudar a detenerlo, lo creas o no.
[Kannon] Sí, creo que es una locura.
Es de locos que tengamos que aprender esto
a esta edad solo porque es muy probable que esto pase.
Son amigos de gente en redes sociales, los leen.
Si suena a que están perdiendo el rumbo un poco,
díganle a alguien.
[Kannon] Será una simulación de algo real.
Pero creo que más que nada
será algo beneficioso para mí que cualquier otra cosa.
Honestamente, no me afectará.
[ríe] Miren, no quiero decirlo
porque es muy intenso, es algo muy importante.
Pero...
[voces suaves cantan]
[Quinn] En serio, solo será lo que espero.
Porque ya estoy preparada para esto.
Todo el tiempo me preocupo por esto.
Quiero ir a la escuela, quiero aprender Ciencias.
Quiero aprender Arte y Música.
Y cuando salgo de la escuela, no quiero preocuparme tampoco.
Quiero ir a Sephora
y ponerme maquillaje y divertirme con mis amigas.
Quiero sentirme a salvo en todas partes.
Porque ahora me siento preocupada
todo el tiempo.
Tengo una bolsa en mi mochila llena de cosas.
No la toco porque tiene muchas cosas
que podrían ayudarme en un tiroteo,
ayudar a mi salón o a quien me acompañe.
En este punto, no hay mucho más que yo pueda hacer,
excepto protegerme
y proteger a las personas que puedan estar conmigo
si es que pasa.
- [productor] Es horrible. - Sí.
No sabía eso.
Pues no les dije, no le quería decir a nadie
porque no quiero que nadie se preocupe.
- Bien. - Entonces es como que, si pasa,
tengo cosas que...
podrían ayudar a algunas personas.
Y si no pasa,
solo es un kilo más en mi mochila.
[exhala] Eso es malo.
[música sombría]
Cuando voy a la escuela,
quiero sentirme a salvo.
Porque cualquier día algo puede pasar.
Su educación es importante para mí,
pero me importa aún más su seguridad.
¿Me recuerdas?
Antes le enseñamos al mundo
las características de seguridad
de nuestras mochilas antibalas al dispararles.
Pero lo que no saben
son las características asombrosas
que las mochilas a la medida Guard Dog Security ProShield
nos ofrecen.
- [coro dramático] - [narrador] En el 2022,
el Congreso aprobó más de mil millones
para seguridad en las escuelas.
[robot repiquetea]
[narrador] Una industria en crecimiento
de nuevas tecnologías,
programas de entrenamiento y productos ha surgido.
Hoy en día, la industria de preparación
para tiroteos activos excede los tres mil millones.
[productora] Cuando estén listos.
Sí, solo estoy pensando.
Bien.
Presentamos Revolution Shield,
una mesa portátil diseñada como barrera antibalas.
Esto es el sistema de encierro Nightlock.
Soy Joe Taylor, de Nightlock, uno de los inventores.
Tengo un hermano gemelo.
Desarrollamos el sistema de alerta ASR,
que es una alarma de pánico.
[hombre] Persona portando arma detectada.
De inmediato ponemos la transmisión en vivo.
La volteamos.
Esta mesa en particular recibió un disparo.
No es necesario comprar cámaras nuevas,
usemos las que están instaladas.
Lockdown 1 es el más popular.
Funciona en cualquier puerta.
- [suena la alarma, se detiene] - Sirenas, luces estroboscópicas,
en toda la organización, activadas.
Puede moverse, tiene manijas,
y literalmente puedes mover la mesa a donde quieras.
Después de lo que pasó en Sandy Hook,
los profesores y las escuelas comenzaron a llamarnos.
Cuando pasó lo de Sandy Hook nos dimos cuenta
de que los niños corrían riesgo
y dijimos: "Tenemos una tecnología estupenda".
Ahora estamos en 4000 escuelas en todo el país.
Cientos y cientos de miles de dólares
han sido gastados los últimos años,
y el índice de muerte sigue subiendo.
Desafortunadamente, hay muchas compañías
que tienen apps y cosas diferentes,
pero ¿están bien pensadas?
Solo lo tomo de la pared.
De hecho, es un escudo antibalas,
excepcionalmente ligero, de tamaño completo.
Mi pequeña aquí, por eso hago lo que hago.
Ponemos cualquier imagen en una obra de arte,
en la pared, que luego se convierte en un escudo.
[disparo]
Hace cuatro años, cuando creé esto,
no era una industria.
Y vemos que el negocio
se cuadruplicó mes con mes.
Esta patineta es mejor
que cualquier otra patineta en el mercado.
Pero también
es un escudo de defensa personal para niños.
Cada vez que hay un tiroteo,
- vemos que el negocio aumenta. - [disparo]
Cada vez que hay una tragedia,
mi familia se beneficia económicamente.
No es lo que quería.
Podríamos valer 300 millones
para cuando el documental salga al aire.
Haga a su hijo a prueba de balas con una mochila.
Es lo que las compañías dicen que sus productos pueden hacer.
Pero ¿en verdad protegen a su hijo
o solo ganan dinero con el miedo de los padres?
[música ambiental dramática]
¿Vidrio templado?
Es una pistola nueve milímetros común y corriente.
¿Qué pasaría si alguien llega a su escuela?
Metes la mano, puedes abrir la puerta.
Es un fracaso, es un golpe,
después de un disparo de una pistola nueve milímetros.
Si una compañía viene
y les dice que arreglarán todo y salvarán vidas,
más les vale que den la media vuelta,
y no vuelvan a trabajar con ellos.
Les están mintiendo.
Dieciséis disparos atravesando ahora.
Y estoy golpeando.
[traqueteo metálico de golpes]
Instalamos unas 2500 ventanas por semana
en Armored One,
asegurándolas por todos los EE. UU.
[disparos]
Imaginen en Uvalde si esos primeros cien disparos
en lugar de ser en el aula como fueron,
más de cien disparos en el primer minuto,
imaginen si los hubieran hecho contra la puerta
y el vidrio, y los chicos hubieran podido esconderse
o escapar.
No es para que digan: "Sí". Quiero que compren mi marca,
quiero que compren mis vidrios, no me importa,
lo siento, un carajo si lo compran o no.
No me importa, deben tener seguridad en todas las áreas.
Deben tener luces azules,
sistemas de encierro, sistemas de notificación SRO.
Deben hacer que todo esto se una
para que de verdad salven vidas y puedan hacer algo.
[gruñe] Vamos, una más.
[exhala]
No lo sé, ¿20, 22?
¿Alguien las contó? ¿23?
No creo que vinieran por coincidencia.
Vinieron por un motivo.
No es a través del gobierno, no es a través del presidente.
No es a través del Congreso,
del Senado o el gobernador, es a través de ustedes.
Seas una compañía aquí presente,
seas político,
seas de la escuela, seas un SRO,
hay un motivo por el cual trabajas en lo que trabajas.
Y puedes hacer una gran diferencia.
Puedes ayudar a terminar con la historia
de los tiroteos activos.
[cantan voces celestiales]
REFUGIOS ANTIBALAS EN AULAS
[vítores débiles]
[suena silbato]
[narrador] Medford, Oregon.
[público aplaude, vitorea]
- Amigo. - Okey, te van a disparar.
Amigo.
Te voy a disparar.
Pues no te invitaré a cenar.
[ríe] Hubiera sonado hace 25 minutos.
¿Quieres que te maten?
Lo puedo quitar en 12 segundos.
-¿Quieres ser una princesa? -¿A dónde iremos?
- Sí, quiero ir a Applebee's. - No.
Yo te invito.
¿Ves la ceniza?
¡Maldición! Significa que hay fuego cerca.
[charla indistinta]
[alumno] Tomamos la foto del cartel.
¿Me das un beso?
- [lanza un beso] - Nos vemos.
De hecho, voy a esperar, ¿sí?
- Gracias, chicos. - [parloteo indistinto]
[griterío]
[Summer] Moría por contarte esto.
Hoy fue mi ensayo de pérdidas.
[carraspea] Hay cuatro tiradores en la escuela.
- [chico] ¿Cuatro? - Cuatro.
[chico] ¿Como un grupo?
No un grupo.
Entraron por lugares diferentes.
Creo que hay dos abajo y dos arriba.
Guau.
[Summer] De hecho,
uno de los tiradores, el tercero,
va a subir por las escaleras junto a nuestro salón.
- Sí. - Y uno de ellos
le disparará a un policía,
y uno de ellos muere por el policía,
y el otro se va a matar.
No puede ser.
Eso dije yo.
Es que, ¿en qué demonios...?
¿Te imaginas?
Cuatro es de locos.
Dijeron que es posible que vea un cadáver
y un tiroteo ocurrir.
¿Y qué?
¿Estás en un salón de arriba,
y corren enfrente de él?
[Summer] No lo sé.
Me siento presionada por todo esto.
- No presionada, pero nerviosa. - [chico] Claro.
[inhala, tose]
Pero te preparaste. Todo va a estar bien.
¿Quieres que te cuente del fútbol?
[Summer] No en realidad,
porque solo han hablado de eso
en los últimos días.
¿Cómo?
[cantan voces celestiales]
[Summer] Me alegra demasiado que hagamos esto.
Siempre pienso en el tiroteo en masa de Las Vegas.
Del tipo mayor, en el festival de country.
Siempre pienso en eso.
Me voy a poner nerviosa.
Voy a pensar que es real, pero es falso.
Y sé que es falso.
Sé que tiene un buen resultado.
Habrá un buen resultado.
[zumbido]
[Daniel] Estos productos son una línea
de heridas autoadhesivas.
Se usan en simulacros de pérdidas en masa
o de tirador activo
para simular víctimas de disparos.
Se arrancan
y se aplican a un actor
para simular una pérdida en un escenario.
[David] Desde lo de Columbine,
ha habido una preocupación por la respuesta civil
a emergencias en tiroteos escolares
y violencia en el trabajo,
donde se dan cuenta
de que el entrenamiento podría mejorar.
[música alegre]
Estas son nuestras heridas en caja.
Y el disparo que atraviesa el cuello.
Este es el abdomen
con múltiples heridas de disparo.
[David] Si pudiéramos tener heridas más realistas,
eso ayuda a superar el trauma psicológico
de verlo por primera vez.
El daño al pene y los testículos
no pone en riesgo la vida.
Es esta entrada por el muslo
hasta donde pasa la arteria femoral.
Hemos estado en bibliotecas, en escuelas,
en campamentos, campamentos de verano.
Uno de los peores días de mi vida
fue cuando mi hija
fue a una de las clases y le dieron uno de los papeles.
Fue la primera vez que trabajó para nosotros actuando.
Y ella gritó de forma escalofriante:
"¡Papi, papi!".
Y eso me rompió totalmente el corazón.
[Daniel] La sociedad ha cambiado.
Y creamos nuevos productos diferentes
que pueden ser un poco perturbadores
porque se necesitan heridas pediátricas,
que es algo en lo que trabajaremos
- en el futuro cercano. - Sí.
[profesora] ¿Todos están escuchando bien?
- [niños asienten] - Eso. Bien hecho.
Y todos atrapan una burbuja. [inhala hondo]
Eso. Quédense sentados, por favor.
Okey.
Vamos a empezar a hacer esto.
Es para protegernos, ¿sí?
Para que estemos a salvo.
[niño] Está bien.
Vamos a tener una palabra clave.
-¿Saben qué significa? - [niños] No, maestra.
- [niños parlotean] - Okey. Les explico.
Una palabra clave es una palabra segura
o una frase.
Una oración.
Cuando la digo, pon atención, pequeño, ¿sí?
[niño tose]
Cuando la digo,
hay un lugar en el salón
donde todos nos escondemos, ¿sí?
No vamos a usarla mucho,
pero si la usamos,
tienen que saber que es importante
para volver a casa a salvo, ¿okey?
¿De acuerdo?
[niños] Okey.
[Andy] Cuando empezamos a llevar a los niños
a los simulacros
soy fiel creyente de no usar las palabras "tirador activo".
Como padre de una niña de dos años y medio,
no quiero que sepa esas palabras.
No quiero que entre al programa
y vuelva en la tarde y me diga:
"Papi, alguien intentó dispararme y matarme". ¿Sí?
¿Qué saben los niños pequeños?
Entonces dije: "Oigan, chicos,
vamos a fingir que hoy hay un gran dinosaurio hambriento
afuera del salón.
Y no queremos que el dinosaurio entre".
"No, Sr. Andy, no, claro que no.
No queremos que el dinosaurio entre".
Y les dije: "Bueno, chicos, ¿qué debemos hacer entonces?".
"Cerrar la puerta, cerrar la puerta".
"Eso haremos, ¿creen que debamos poner el seguro?".
"Sí, Sr. Andy, póngale el seguro".
Y digo: "Okey" y luego: "Oigan, ¿y si el dinosaurio
sabe abrir el seguro de la puerta?".
"No puede ser, Sr. Andy, empuje el librero frente a la puerta,
empújelo".
"Pero ¿creen que el dinosaurio pueda vernos
por las ventanas del salón?".
"Sr. Andy, cubra las ventanas, cúbralas".
Y les dije: "Bueno, vengan a ayudarme.
Hay que cubrir las ventanas.
Creo que hay que apagar las luces
y hay que quedarnos callados
para que el dinosaurio no nos vea
y no nos oiga, ¿sí?". "Sí, así es".
"Y tal vez deba irme a esa esquina. Aquí".
- [viento silba] - [tictac del reloj]
[silencio abrupto]
[narrador] 88 Tactical es una instalación
de entrenamiento con armas en Nebraska.
[gritos lejanos]
- [portazos] - [aparato zumba]
- [hombre] Bien. - [gritos]
[gritos continúan]
[suena música ambiental sombría]
- [disparos de pistola de aire] - [hombre] ¡Encuentren la salida!
[Thrasher] Los chicos suelen disfrutarlo.
Actúo como tirador. Es una pistola de aire.
Solo dispara un láser, así que saco esto
y tienen la idea de que se les dispara.
Eso los anima.
Después de hacer eso un par de veces,
uso esto, un cuchillo de electrochoques.
Eso les da más adrenalina.
Pero no los lastima.
Aunque parece que puede lastimarlos.
[hombre] ¡Encuentren una salida!
[Thrasher] Suelen correr más rápido con el cuchillo.
- [cuchillo zumba] - [gritos]
[Thrasher] La semana pasada entrené
a equipos élite de SWAT
para peleas en lugares pequeños.
Tal vez trabaje con un equipo de operaciones
la siguiente semana. Es algo divertido de mi trabajo.
Nunca sé qué va a pasar.
Desde fuerzas especiales
hasta mamás del equipo de fútbol.
¡Encuentren una salida!
[cuchillo de electrochoques zumba]
[Thrasher] ¿Cuántas personas han sentido mariposas
o se han sentido nerviosas cuando tienen que hacer algo?
Es la respuesta de pelear o huir.
Es lo que le pasa al cuerpo.
Es una reacción a las amenazas y miedos.
Y lo que le hace es enviar químicos y hormonas al cuerpo
que nos ayudan a ser más fuertes y rápidos.
He viajado por el mundo como boina verde
en operaciones antiterrorismo.
Lo que nadie entiende es que un ser humano normal,
promedio, nivel base del planeta,
es violento, supersticioso, salvaje.
Y las personas piensan:
"Ay, no tengo por qué recurrir a la violencia".
¿Qué les hace creer que son superiores a todos los demás?
Si viene alguien con un arma
y entra a tu habitación,
tomas esto,
lo jalas con el brazo y haces...
Debes sujetarla de aquí y debes sujetarla con fuerza
y pedir ayuda a gritos.
[Thrasher] Pide ayuda. Pide ayuda.
Claro, los demás pueden acercarse.
-¡Ayúdenme! - [Thrasher] Sujétenme.
Cuando dudamos, prefiero elegir el lado más realista.
¿Cómo preparas a tu hijo si te da miedo
mostrarles la realidad?
Eso está bien.
Lo mido un poco con base en la edad del público.
Soy un ser humano razonable.
Pero si tienes que monitorear eso
y al mismo tiempo los proteges de la información,
¿cómo estarán preparados para lidiar con eso?
Tienes que abatirlo.
Eso está bien. Bien hecho, chicos. De nuevo.
Excelente, chicos. Ahora vamos a...
[productor] ¿Crees que el aumento de los tiroteos
se relaciona con las armas?
[Thrasher] Por supuesto que no se relaciona
al número de armas que hay.
Hemos tenido más exposición a las armas en el pasado.
Eso no ha cambiado.
La herramienta,
el rifle semiautomático que todos temen,
lleva con nosotros más de cien años.
Por el amor de Dios.
No se trata de la herramienta.
Lo único que ha cambiado
son las personas. De nuevo,
las estructuras familiares son número uno.
No tienen el tribalismo,
ni el sentido de valor comunitario
porque la gente es narcisista.
Se creen el centro del universo
y que deben recibir trofeos sin importar el día.
[Quinn] No creo que a muchos adultos
les importe nuestra opinión.
Vivimos esto cada día.
Vivimos el sentir miedo
de ir a la escuela
porque podrían dispararnos.
O podemos perder a un amigo o a un profesor.
Y a muchas personas
les importan más sus derechos, creo.
O bueno, quieren tener la habilidad
de tener un arma.
Y no les importa que nos disparen
en el salón de clases.
Es descorazonador
porque importan más ellos mismos
que todos los estudiantes del país.
Sobre todo, cuando es la causa número uno
de muertes de chicos en el país.
Es una locura.
No debería ser así.
No es así en ningún lugar del mundo.
Recuerdo que oí esa estadística y me quedé como:
- "Okey". - "Perfecto".
Ni siquiera me sorprende.
Es como: "Bueno, eso va a pasar un día.
Es lo que es".
Sí.
- [pitidos del intercomunicador] - [charla indistinta]
- [narrador] Edge
es una plataforma de videojuegos
comisionada por el Departamento de Seguridad Nacional.
- [charla se detiene] - [tictac de reloj]
[narrador] Los jugadores tienen diferentes papeles
en un tiroteo escolar virtual.
[se reanuda charla indistinta]
[gritos]
[música siniestra]
[charla superpuesta]
- [disparo] - [gemidos]
[suena alarma]
- Fuera de mi camino. - [disparo]
[suena alarma]
[disparos]
[voz de videojuego] Hay un arma, encierro.
Encierro inmediato.
[suena alarma]
[Tabitha] El cuerpo no puede ir
adonde la mente nunca ha ido.
[cantan voces celestiales]
Hablamos de estar preparados,
pero esa frase:
"El cuerpo no puede ir adonde la mente nunca ha ido".
No piensas en lo que puede pasar.
No tendrás la reacción que esperas
cuando las cosas pasan en realidad.
En el mundo comercial de los videojuegos,
esto es algo llamado juegos de caja de arena.
Grand Theft Auto es el más famoso de todos.
Es multijugador y multiescenario.
Pero no vine a enseñarles qué hacer en sus escuelas.
Quiero, como instructora,
presentarles un tipo de incidente crítico
que los hará pensar y reaccionar.
Y luego, si cometemos errores, queremos que sea aquí.
Tienen juegos deportivos y comerciales
y tiroteos en primera persona.
Tenemos lo mismo.
Empezamos con el Ejército.
Luego pasamos a las escuelas.
Y se volvió evidente que los profesores y personal
son los socorristas.
Recuerden que, si algo pasa,
actúen como si fuera la vida real.
¿Sí? Vamos a comenzar.
[crujidos estáticos]
[hombre se aclara la garganta] Bien. ¿Qué pasa, Martinez?
[Martinez] ¿Qué pasa, amigo?
Voy a dar la vuelta.
¿Dónde está el café?
- No sé. Vamos a buscarlo. - De acuerdo.
-¿Puedes oírme? - [chica] Sí, ¿qué quieres?
Quiero hablar contigo.
- Por favor. - Te vi con Johnny.
[chica ríe] Por Dios, claro que no.
Claro que sí. Ya. De acuerdo.
Billy me dijo que te vio con Johnny.
[chica] No me molestes.
No vale mi tiempo.
Nunca valiste mi tiempo.
Tal vez debí quedarme con él.
¿En serio? Creo que no deberías estar con nadie.
[chica ríe] Por favor.
¡No! Espera.
¿Qué? Oye. Oye.
Tiene un arma. Tiene un arma.
El chico tiene un arma.
- [disparo] - [gritos]
- [pitidos] - Oye. ¿Escuchan
a personas escandalosas hablando?
Oigan. Tiene un arma. Tiene un arma.
- [disparos] -¿Adónde vas?
- Ayuda. - [charla de radio indistinta]
Así es. Todos al suelo.
Hay un tirador activo en la escuela.
-¡No! -¿Qué se siente?
¿Qué se siente?
Aléjate de mí. No sé qué hacer.
- [tirador ríe] - El 911 no funciona.
¿Adónde vas? ¿Tienes miedo?
-¿Dónde...? - [disparo]
[llora] ¡Que alguien me ayude!
[gritos]
[Tabitha] Siempre hay un debate.
Los videojuegos son inmersivos.
¿Y en qué punto lo inmersivo corrompe
las mentes de las personas que los juegan?
Si piensas en eso desde el otro punto,
cuando es inmersivo,
también tienes la oportunidad de mejorar la mente
de cierto modo que antes no creíamos posible.
Okey. ¿De cuántas maneras pudo haber pasado?
Dos chicos discutiendo por un novio en el pasillo.
¿Esperabas que sacara un arma?
- No. - Okey.
Sí. ¿Cuál fue tu primera reacción?
No es lo mío.
Hagamos la misma situación exactamente.
No tengo un arma.
No tengo una pistola eléctrica.
No tengo aerosol. ¿Qué voy a hacer?
[Tabitha] Bueno, hablarlo.
- Sí. - Sabemos cómo fue eso.
¿Qué hubiera pasado?
Haces contacto con los chicos.
Recuerdas a Tiffany, recuerdas a Jordan,
para que si se alteran y te pones enfrente de ellos,
- les dices: "Oigan, paren". - Hoy no.
-¡Paren! - Cuando soy firme
con los chicos, aunque mi voz es aguda
y sigo hablando con ellos, sí paran.
Es una situación...
No tengo problemas con eso.
Lo hago todo el día. Eso baja el nivel.
Esa fui yo manteniendo una conversación.
Solo digo que, si un chico de secundaria saca un arma,
como en esta situación,
no tengo palabras que...
-¿Qué otra opción tienes? - No lo sé.
-¿Tienes un cuchillo? - No.
-¿Tienes un palo? - No.
-¿Tienes una barra? - No.
- Lo único que tienes... - Es mi palabra.
- La habilidad de comunicarte. - Sí.
¿Qué hay de tu relación con el chico?
No me gustan las armas.
Sí. Bueno, es la peor situación de todas.
[suena música sombría]
He ido a lugares donde la respuesta hubiera sido:
"Bueno, ¿y si le damos un arma a los profesores?".
Solo lo he hecho una vez como experimento.
Y...
alguien le disparó al sospechoso,
pero falló, y lo rastreamos
en el archivo de revisión de video.
Y la bala atravesó la ventana,
el patio, otra ventana,
y mató a un chico al otro lado. [inhala]
Y yo dije: "Okey, voy a dejar eso guardado
y contaré esa historia para después".
[cantan voces dramáticas]
[inaudible]
- [disparo] -¡Maldición! Odio a este tipo.
[ríe]
Sí, no me gusta esto.
- Dios. - Entonces...
Lo siento. Eso hizo que mi corazón se acelerara.
- Estoy nerviosa. - Ustedes...
- No, no me gusta. - Todo estará bien.
- Van a estar bien. - Estaremos bien.
Estaremos bien. Vamos a estar bien.
No, nadie ha llorado.
-¿Es en serio? - No.
[reportero] Más de 40 educadores
toman la Academia de Profesores de seis semanas.
Este día, los educadores entran
a un simulador de tiroteo muy realista.
Verán actores como estudiantes y como tiradores.
Es fácil olvidar que están actuando.
-¿Podemos trabajar juntos? - Sí.
Pero nada de Los ángeles de Charlie.
- Nada de eso. - No, nada de eso.
Disparos. A todas las unidades.
- Tenemos disparos. - Disparos.
- Okey. - No se den la mano.
No se den la mano.
No se sientan los ángeles de Charlie.
[gritos]
Ahora, recuerden, tienen un gran campo visual
que tienen que observar. Miren alrededor.
Miren alrededor. Sigan mirando.
-¡Oye! ¡Alto! - [disparos]
[siguen los disparos]
- Están por allá. - Disparen. Disparen.
[disparos]
Apunten, apunten, apunten.
El simulador fue intenso.
Mi ritmo cardíaco, 133. No es broma.
- [disparos] -¡Aquí mismo!
¡Al suelo!
Lo repasé en mi mente,
cómo dar vuelta en una esquina
y dispararle, abatirlo.
Cuando dijo: "No piensen en nada".
Dijo: "Solo piensen en el ahora.
Son lo que son y lo que harán".
Y nos hizo respirar y dejarlo ir.
Y dijo: "Okey, aquí vamos".
[música dramática]
Por favor, ayúdanos.
Van a la biblioteca.
[disparos]
[música dramática]
[mujer grita]
[mujer] ¡Rápido! ¡Hay que escondernos!
[gritos]
[disparos]
¡Alto! ¡Al suelo!
Concéntrate en el último lugar donde...
- [disparos] -¡Eso es!
Okey, mira a todas partes.
¿Quién está ahí?
Andando, chicos.
- Quédense ahí. Quédense ahí. - [disparos]
¡Aquí! ¡Aquí! ¿Qué fue eso?
- Okey, espalda con espalda. - Sí, vamos.
[Rachel] Cuando hicimos el escenario,
esa fue...
la práctica de tiroteo más simple que hemos hecho.
Suelo pensar de más con todo,
pero si estoy en el aula
y ordenan un encierro,
si no escucho una llave en la puerta,
cualquiera que logre abrir mi puerta viene por mis niños.
Y eso lo cambia todo.
[inaudible]
- [disparo] - [música se desvanece]
[hombre] Bueno.
¿Qué opinas?
No... [suspira, ríe]
No pensé que me pondría nerviosa por dispararle a alguien.
No me pone nerviosa dispararle a alguien.
Perdón, si así mantendré a mis niños a salvo.
[hombre] Eso es, eso es.
Debes ser la mamá gallina.
El distrito escolar de Medford hizo un simulacro multiagencia.
- Pérdidas en masa. - Simulacro de pérdidas.
Simulacro de pérdidas en masa.
Simulacro de tiroteo activo.
Los ejercicios más grandes de este tipo.
Miembros de la comunidad de hasta 12 años.
Cara a cara con un tirador activo simulado.
Tomó meses planear el simulacro.
[narrador] Simulacro de tiroteo en masa.
[suena "School Days" de Chuck Berry]
- Buenos días. - Buenos días.
[charla indistinta]
No puede ser.
Al principio nada se mezclaba bien,
lo crean o no.
Lo mezclas todo un poco. ¿Ves cómo eso se puso rojo?
[continúa "School Days" de Chuck Berry]
[Bret] Esta mañana desperté
y lo primero en lo que pensé
fue que los de Uvalde
hubieran dado todo por participar en algo así.
Un año o seis meses o una semana antes
de la tragedia que ocurrió en Uvalde.
[clics de obturadores de cámara]
Hubieran dado lo que fuera por esto.
Quería que, por un momento,
reconozcamos las tragedias
que nos trajeron a este momento.
No podemos controlar muchas cosas,
pero podemos controlar
que nosotros estemos listos
en caso de una emergencia.
Nuestros pensamientos y plegarias están
con quienes han experimentado esto de verdad.
Y no desperdiciaremos la oportunidad que tenemos.
Descanso. Gracias a todos por esto.
[aplausos]
[charla indistinta]
[suena música premonitoria]
Okey.
[música premonitoria continúa]
- Micrófono. - Listo, listo.
Micrófono.
[siseo de máquina]
[Chip] ¿Están listos?
Como dijimos, fuerte, llorando.
¡Quiero a mi mamá!
¡Quiero a mi papá!
¿Dónde está mi hermano?
¿Dónde está mi hermana?
¿Por qué no me ayudas? ¡Ayúdame!
¡No quiero morir!
¡No sean amables con los paramédicos!
¿Conocen las rutas?
- Conocemos el camino. - Es hora.
Si no lo sabes, estamos sonriendo.
Sí, algo así.
- [risas] - Está abierto.
De acuerdo, adelante.
[piar de aves]
[música premonitoria continúa]
[música se intensifica]
[amartilla]
[chasquido de puertas]
[continúa música premonitoria]
[disparos]
[disparos rápidos]
[música sombría]
[llantos]
[cantos dramáticos se suman a la música sombría]
¡Ayuda!
Por favor. Por favor, ayúdenme.
Por favor, ayúdenme.
Sí, hola, soy Chip.
Estoy viendo el campo de softball.
Alguien pasó corriendo. Dos explosiones y alguien.
Parecía un rifle o algo así.
Pasó corriendo. Les disparó a los chicos.
Están por todas partes.
[gritos]
Por favor, ayúdame.
- [gritos] - No quiero morir. Ayúdame.
No quiero morir.
[hombre por altavoz] Llamaron al centro de respuesta del 911.
Los oficiales de la ley van en camino.
Profesores, favor de asegurar las aulas
para un encierro por amenaza directa.
El sistema de respuesta a emergencias ha sido activado.
Llamaron al centro de respuesta del 911.
Los oficiales de la ley van en camino.
[continúa música dramática]
Hay que reunirnos aquí un segundo.
Podemos... [suspira]
encontrar un aula vacía.
No estoy segura de qué pasa en el pasillo ahora.
Veo el piso debajo de nosotros.
Veo que hay personas heridas.
No veo que nada haya pasado en el segundo piso.
Pero debemos pensar en lo que vamos a hacer,
porque tenemos fuego acercándose a nuestro salón.
Podemos oler el humo.
- [música se vuelve ominosa] - [anuncio indistinto en altavoz]
Tenemos que irnos.
Tenemos que correr, ¿sí?
Me aseguraré de que sean todos.
-¿Recuerdan adónde ir? - Sí.
Okey, vamos a correr a la izquierda.
A la vuelta.
[por altavoz] Llamaron al centro de respuesta del 911.
Los oficiales de la ley van en camino.
Sí, me voy a asomar.
Deprisa. Así.
El sistema de respuesta a emergencias...
- Atrás - ...ha sido activado.
[llaman a la puerta con insistencia]
[altavoz] Profesores, favor de asegurar las aulas...
Okey, el fuego está muy caliente.
No podemos quedarnos aquí más tiempo.
Debemos correr. ¿Okey? Zigzag. Corran.
[continúa anuncio por altavoz]
¿Están listos?
[música se intensifica]
Corran, corran, corran, corran.
Por aquí, rápido.
Síganme, por aquí.
[suenan suaves voces celestiales]
[profesora] Si ven a un policía, levanten las manos.
[por altavoz] Los oficiales de la ley van en camino.
Profesores, favor de asegurar las aulas
para un encierro por amenaza directa.
El sistema de respuesta a emergencias ha sido activado.
Llamaron al centro de respuesta del 911.
Los oficiales de la ley van en camino.
[profesora] Okey, hay un tirador activo ahí dentro.
[débil piar de aves]
[música se desvanece]
[zumbido bajo]
[puerta se abre]
[continúan los disparos]
[disparos resuenan con fuerza]
[Rachel] Escucha,
no entiendo la mentalidad
de alguien que va a disparar a una escuela.
Casi siempre
es una manera de sentirse...
vistos, o de sentir que...
afectaron al mundo de una manera,
negativa, pero de una manera.
[suena música sombría]
[Rachel] Si pudiéramos abrazarlos,
abrazarlos y cantar Kumbaya ,
y convencerlos de que importan,
de que a alguien le importan.
Pero es difícil.
Tengo 200 niños.
Es difícil.
Estoy cansada.
Están cansados.
Es un día muy largo.
Me pongo de malas, y ellos conmigo.
Seguramente algunos salen de mi salón
sintiendo que no soy la adulta a la que le importan,
y eso es difícil.
Pero soy una persona normal,
y voy a trabajar cada día intentando sobrevivir.
Desearía hacer un mejor trabajo conectando,
pero solo hago lo que puedo
para aferrarme a mí
y a tantos de ellos como sea posible.
[cantan voces celestiales]
[oficial] Esta mañana a las 09:02,
el centro de operaciones
recibió una notificación de botón de emergencia
de la secundaria Oakdale.
Poco después, recibimos más llamadas y mensajes
sobre un tiroteo activo.
- [armas de aire disparan] - [por radio] Bien, rápido.
¡Sospechoso abatido!
¡Manos arriba!
¡Las manos arriba!
¡Dos puertas, Rhymer!
¡Jay, herida de disparo en la espalda!
[charla indistinta]
Hola doctor, lo que veo aquí en el rostro, ¿qué es eso?
¿Herida de disparo?
[agente] Hoy sufrimos la pérdida de una vida.
Pedimos la consideración de las familias
y de todos los involucrados
para darnos el tiempo de trabajar en la investigación
y dar notificaciones.
[suena alarma]
Lo que ocurrió hoy es trágico e inimaginable
y tendrá un profundo impacto en la comunidad.
Pero esta comunidad es fuerte
y esto es algo que resolveremos y que superaremos.
[continúa música sombría]
[helicóptero sobrevuela]
[mujer] Vas a estar bien.
Llamaremos a tus padres.
Respira profundo.
[charla de pánico]
Esto terminará pronto.
Intenta cerrar los ojos
y concéntrate en tu respiración.
Respira profundo.
Inhala, exhala.
Llamaremos a tus padres.
Respira profundo.
[inaudible]
Respira profundo.
Inhala y exhala.
[música se desvanece]
Inhala y exhala.
[alama sigue pitando en lo bajo]
[piar de aves]
[alarma se desvanece]
[mujer] Se tomaron sus trabajos muy en serio.
- Bien hecho. - Jefe.
- Tarjeta verde. - Bien hecho, sí.
[ríen]
Simulacro, eso.
Esto lo vamos a cambiar.
¿Listo para el número dos?
[narrador] Rueda de prensa real.
Gracias, jefe.
Empecé una rueda de prensa antes
diciendo que si esto fuera real, un evento real,
sería un día desgarrador en el distrito escolar Medford.
Y haciendo ese papel, eso fue cierto.
Pero les digo que al estar aquí,
creo que también ha sido un día desgarrador
para todos los que tenemos
estudiantes en escuelas públicas.
Porque esto es algo necesario, que tenemos que hacer.
Sabemos que tenemos que hacerlo.
La realidad es que vivimos en este país,
vivimos ahora en este valle.
Y no pediré disculpas
por el evento que tuvimos juntos ahora.
Y lo que me recordó el equipo hoy
es que lo que hacemos en el distrito escolar Medford
es construir la memoria
y pensarlo todo e intentar asegurar
que minimicemos la pérdida de vida
en caso de que algo como esto pase aquí.
Y me alegra que hayamos podido hacerlo hoy,
pero no quiero perder de vista
que es muy triste y lamentable que tengamos que hacer esto.
[suena música sombría]
No sé qué haré el resto del día.
Digo, eso fue horrible
y tal vez haga algo para no tener que pensar en eso.
[continúa música sombría]
[diálogo inaudible]
[narrador] Thoughts and Prayers .
[continúa música sombría]
[música cesa]
UNA PRESENTACIÓN DE HOME BOX OFFICE