‫‏"مسلسلات NETFLIX"
‫‏"الحلقة 12"
‫‏لنزر والدك أكثر من الآن فصاعدًا.
‫‏سأخصص وقتًا.
‫‏حسنًا.
‫‏بالمناسبة، كيف يجري تقديمك للجامعة؟
‫‏هل سيعطونك منحة دراسية؟
‫‏نعم، لكنني أفكّر في الانضمام ‫‏إلى فريق رياضيّ محترف.
‫‏إنهم يقدّمون راتبًا مرتفعًا.
‫‏حبذا لو كنت مع "يو ريم"…
‫‏ماذا تقولين؟
‫‏ألن تذهبي إلى الجامعة؟
‫‏المنحة تغطّي تكاليف التعليم فقط…
‫‏لا تخدعي نفسك، ‫‏هل تظنين أن المال هو المشكلة هنا؟
‫‏إلى متى تظنين أنك ستبارزين ‫‏بدلًا من الذهاب إلى الجامعة؟
‫‏يجب أن تذهبي إلى الجامعة
‫‏إن أردت كسب عيشك حالما تتركين المبارزة.
‫‏- يا للهول. ‫‏- لماذا لا تفكّرين بشكل سليم؟
‫‏لا تصفي الأمر هكذا!
‫‏ولم عساي أترك المبارزة؟ سوف أواصل.
‫‏حقًا! هذا مزعج، كفّي عن التحدث إليّ!
‫‏بئسًا، أنا مستاءة جدًا.
‫‏"هيا بنا يا ثانوية (تاي يانغ)"
‫‏"يو ريم".
‫‏ألا تفكّرين في الجامعة؟
‫‏يمكنك أخذ منحة دراسية.
‫‏لكنها لا تُقارن بالراتب المُقترح.
‫‏عليّ أن أكسب المال.
‫‏بالنسبة للمال، السفر إلى الخارج هو الأفضل.
‫‏سيعرضون عليك الكثير.
‫‏مع ذلك، تغيير جنسيتك ‫‏من أجل المال لا يبدو صائبًا.
‫‏أوافقك الرأي.
‫‏لكن لماذا؟ هل تفكّرين ‫‏في الذهاب إلى الجامعة؟
‫‏نعم.
‫‏أريد الانضمام إلى فريق وجني المال، ‫‏لكن أمي تصرّ على ذهابي إلى الجامعة.
‫‏حقًا؟
‫‏ألا يجب أن تخضعي ‫‏لامتحان القبول الجامعي إذًا؟
‫‏نعم، عليّ أن أحقق أكثر من 80 نقطة.
‫‏إذًا 80 من 400 نقطة؟
‫‏هل هذا ممكن حتى؟
‫‏سأحلّ جزء اللغة الكورية.
‫‏بئسًا، متى سأقرأ تلك النصوص المملة كلّها؟
‫‏"يي جي لي"!
‫‏ماذا قلت لك ‫‏بشأن إثارة هذا الموضوع مرة أخرى!
‫‏توقّفي عن قول إنك تريدين الاعتزال!
‫‏هذا لأن حالتك الذهنية فاسدة حتى النخاع!
‫‏أنا جادّة أيتها المدربة.
‫‏فكّرت مليًا في هذا
‫‏قبل أن أتحلّى بالشجاعة لأخبرك.
‫‏كان عليك قضاء الوقت ‫‏في التدريب بدلًا من ذلك.
‫‏كي لا يهبط مستواك!
‫‏صدّقيني، إن أثرت هذا الأمر مجددًا،
‫‏فلن أسامحك.
‫‏هل تفهمين؟
‫‏"نحن نشجّع آمالك وأحلامك"
‫‏كان عليّ أن أخبرها
‫‏لأنني شعرت حقًا أنّ المبارزة لا تناسبني.
‫‏لكنها تطلب مني أن أكفّ عن قول الترّهات.
‫‏وأن أتحمّل لأن هذه فترة ركود فحسب.
‫‏"يي جي".
‫‏هل تريدين الاعتزال حقًا؟
‫‏لم تعد المبارزة ممتعة.
‫‏أشعر أنني أضيّع وقتي في صالة الرياضة.
‫‏لو استطعت حضور دروسي،
‫‏لتمكّنت من المبارزة واستكشاف خيارات أخرى.
‫‏لكن لا يُسمح لنا،
‫‏لذا فأنا عاجزة.
‫‏أشعر بالقلق، هذه هي حياتي.
‫‏لا بد أن هذا صعب.
‫‏آسفة لأنني لم أعرف من قبل.
‫‏لنحاول أن نجد طريقة معًا.
‫‏بالحديث عن ذلك…
‫‏ماذا لو…
‫‏لم آت للتدريب بدءًا من الغد؟
‫‏"يي جين"!
‫‏تبدو جميلًا كالعادة.
‫‏لماذا تأتي وتسأل عني وأنا أعمل؟
‫‏من علّمك أنّ هذا مقبول؟
‫‏لم يعلّمني أحد، لديّ موهبة فطرية مثل جسمك.
‫‏عجبًا، ما الذي جاء بك إذًا؟
‫‏كنت في الجوار لإحضار شيء ومررت بك.
‫‏أنت سجّلت من أجل صورة.
‫‏تلك التي فيها "هي دو" فقط،
‫‏وقد يكون هذا مضللًا.
‫‏فعلت ذلك لأنه لم يسجّل أحد آخر فحسب.
‫‏بكم أدين لك؟
‫‏كفاك يا "يي جين".
‫‏طلبت الخروج مع "يو ريم" بفضلك.
‫‏- قلت إنني سأردّ المعروف. ‫‏- هل ثمنها 300 وون؟
‫‏ماذا؟ ثمنها 320 وون.
‫‏نعم، فهمت كم أنت ممتنّ، ماذا أحضرت؟
‫‏هذا؟
‫‏إنه شيء رائع.
‫‏شيء رائع حقًا.
‫‏القميص الذي ارتداه ‫‏الهارب "تشانغ وون سين" عندما اعتُقل
‫‏أصبح مشهورًا بين المراهقين.
‫‏ممّا أدى لحدوث ‫‏متلازمة "تشانغ وون سين" عبر البلاد.
‫‏حتى النسخ المقلدة من القميص
‫‏أصبحت سلعة سريعة البيع في الأسواق.
‫‏تفضل بالدخول.
‫‏افعلها بشكل صحيح.
‫‏- انظروا! ‫‏- هل اشتريت ذلك؟
‫‏أين "يي جي"؟
‫‏ذهبت إلى الصف.
‫‏ماذا؟ إلى الصف؟
‫‏"يي جي"…
‫‏جادّة بشأن رغبتها
‫‏في اعتزال المبارزة.
‫‏تريد السعي وراء أمر آخر.
‫‏أرجوك دعيها تعتزل.
‫‏عجبًا، الآن قد عرفت كل شيء.
‫‏أنت، من تحسبين نفسك لتقرري ذلك؟
‫‏أنت بارعة في المبارزة، وهي ليست كذلك، ‫‏إذًا لا بأس أن تعتزل؟
‫‏لا.
‫‏أنا أستمتع بالمبارزة
‫‏لكنها لم تعد تستمتع بها.
‫‏لذا لا مانع أن تعتزل.
‫‏ألم تستمتع بهذا منذ البداية؟
‫‏لم تستطع تحسين مبارزتها ‫‏وأدى ذلك لهبوط في مستواها
‫‏والآن صارت تكرهها.
‫‏التعامل مع هذه العقلية
‫‏جزء من عملي أيضًا.
‫‏مهمتي أن أعلّمها ألّا تستسلم ‫‏وتواصل مواجهة التحدي.
‫‏بالنسبة لها، الاستسلام تحدّ أيضًا.
‫‏الرياضيون يحدّدون مسارًا ‫‏في سنّ مبكرة نسبيًا
‫‏ويلتزمون به حتى نهاية حياتهم.
‫‏هذا كل ما فعلناه في حياتنا.
‫‏لذا بالنسبة لنا،
‫‏أن نستسلم هو أن نواجه أكبر تحدّ لنا.
‫‏الاستسلام تحدّ؟
‫‏هذه طريقة لطيفة لوصفه.
‫‏إذًا فالعزيمة…
‫‏تساوي الغباء؟
‫‏"يو ريم"، اذهبي إلى الصف وأحضري "يي جي".
‫‏ألا تسمعين؟
‫‏أنا آسفة.
‫‏أنا أيضًا لن أشارك في التدريب.
‫‏حتى تسمحي لـ"يي جي" بترك الفريق.
‫‏ماذا؟
‫‏لطالما استغربت أننا لا نحضر الدروس
‫‏لمجرد أننا في فريق رياضي.
‫‏هل فقدتنّ عقولكنّ جميعًا؟ قفي مكانك.
‫‏"يو ريم كو"!
‫‏ماذا تفعلين؟ أحضريها!
‫‏أنا أيضًا لن أتدرب ‫‏حتى تدعي "يي جي" تغادر الفريق.
‫‏أنا آسفة.
‫‏أسرعي واجلسي.
‫‏ماذا حدث؟
‫‏الأفعال أقوى من الأقوال.
‫‏فعلت الصواب.
‫‏انظري إليّ، قد لا أكون في غاية الوسامة، ‫‏لكنني من نوعك المفضل.
‫‏"إلى ماذا تنظرين؟"
‫‏يا للهول، سئمت من هذا.
‫‏لا أصدّق أنه بعد 12 سنة من الدراسة،
‫‏يجب أن نرتاد مدرسة أخرى.
‫‏لكن هذا آخر صيف لنا ‫‏ونحن نرتدي الزيّ الموحد.
‫‏أنا حزين قليلًا.
‫‏- "جي وونغ"! ‫‏- مهلًا!
‫‏إنك ترتدي القميص.
‫‏أنت مضحك جدًا.
‫‏أظهره بشكل صحيح، اخلع الزيّ.
‫‏عجبًا، هيا.
‫‏- يا للعجب. ‫‏- هذا رائع جدًا.
‫‏هل أشتري شيئًا كهذا أيضًا؟
‫‏هل أفعل؟
‫‏- لن يناسبك. ‫‏- هل أشتريه يا "جي وونغ"؟
‫‏هيا بنا.
‫‏ارتد زيّك.
‫‏أنت، تقدّم.
‫‏هل ترتدي
‫‏قميصًا ارتداه مجرم هارب؟
‫‏حسنًا…
‫‏أيها الأحمق.
‫‏لقد فقدت عقلك أيها الأحمق.
‫‏اسمع، هل تظن أن المدرسة مزحة؟
‫‏يا لك من…
‫‏أحمق مثلك يجب أن يُضرب حتى يعود إلى رشده!
‫‏توقّف رجاءً!
‫‏قلت توقّف رجاءً.
‫‏متى ستكفّ عن الاعتداء على الطلاب؟
‫‏لماذا تضربهم ‫‏بينما يمكنك التحدث إليهم فحسب؟
‫‏صار العقاب الجسدي ممنوعًا، ألا تعلم؟
‫‏ماذا؟
‫‏أخبري الشرطة إذًا.
‫‏اذهبي وبلّغي عني أيتها الشقية!
‫‏إلام تنظرون!
‫‏"سيونغ وان".
‫‏نعم، أنا أتصل من ثانوية "تاي يانغ".
‫‏لدينا معلّم يعتدي على الطلاب بشكل متكرر.
‫‏نعم.
‫‏اتصلت بالشرطة.
‫‏يمكنك التحدث إليّ.
‫‏عودوا إلى صفّكم، الآن، اذهبوا وادرسوا!
‫‏ماذا؟ الشرطة؟
‫‏- ادخلوا! ‫‏- تلك "سيونغ وان" هناك.
‫‏ارجعوا إلى صفوفكم حالًا!
‫‏بما أن الناس يشاهدون، فلنذهب إلى مكتبي.
‫‏يمكنك المجيء أيضًا.
‫‏بعد أن يُعالج "جي وونغ".
‫‏اذهب وضع بعض المرهم.
‫‏لا، سأذهب معك.
‫‏"يو ريم".
‫‏هلّا تأخذينه إلى المستوصف.
‫‏نعم.
‫‏- من هنا رجاءً. ‫‏- نعم.
‫‏"سيونغ وان"، ماذا حدث؟
‫‏لنتحدث لاحقًا.
‫‏اسمعوا.
‫‏كفاكم! كان يرتدي ‫‏قميص مجرم هارب في المدرسة.
‫‏- هل أقف مكتوف اليدين؟ ‫‏- كان بإمكانك التحدث إليه
‫‏أو معاقبته.
‫‏لكنك دائمًا تضربهم أولًا.
‫‏هذه ليست أول مرة، أنت تفعل هذا طوال الوقت.
‫‏- هؤلاء الحمقى لا يصغون! ‫‏- هل يصغون إليك إذا ضربتهم؟
‫‏إن كان الأمر كذلك، ينبغي ألّا يوجد ‫‏سوى الطلاب المجتهدون هنا.
‫‏أيتها الشقية! أنا لطيف معك ‫‏لأنك تحصّلين نتائج جيدة…
‫‏صحيح، لم تضربني قط لأنني الأولى في صفّي.
‫‏لم أتعرّض للضرب قط، ومع ذلك اتصلت بالشرطة.
‫‏هل تظن أنني سأتغير أيضًا إن ضربتني
‫‏ولن أبلّغ الشرطة عنك ‫‏حتى لو تعرّضت لضرب مبرح؟
‫‏- ماذا قلت للتو؟ ‫‏- كفى يا "سيونغ وان".
‫‏لم تتعرّضي للضرب، ‫‏فلماذا تذهبين إلى هذا الحد؟
‫‏لأنني…
‫‏لا أريد أن أعيش دون التدخل في شؤون غيري
‫‏لمجرد أن الأمر لا يعنيني.
‫‏حسنًا، اسمعي.
‫‏لا يجب أن تتكلمي هكذا مع معلّمك.
‫‏وحتى لو بلّغت الشرطة،
‫‏لا يمكننا فعل الكثير.
‫‏ماذا تعني؟
‫‏العقاب الجسدي ممنوع في المدارس.
‫‏لكن المدرسة ‫‏هي التي تملك السلطة لإدارة ذلك.
‫‏ماذا؟
‫‏إذًا لا يوجد شيء يستطيع الطلاب فعله
‫‏حتى لو ضُربنا حتى ننزف؟
‫‏لا تفعلوا أشياء تستحق الضرب.
‫‏عجبًا، كيف أعلّم من دون عقاب جسدي؟
‫‏إلام يؤول العالم؟
‫‏نعم، بالفعل، لا بد أنه عمل مجهد للمعلّمين.
‫‏لم يكن هذا واردًا في الماضي.
‫‏هذا ما أعنيه.
‫‏يا للهول.
‫‏استسلم فحسب!
‫‏"تقرير الاعتداء ‫‏في شقة حيّ (هاينغ) عام 1999"
‫‏ستندم على ذلك.
‫‏انظروا إلى هذا، توقّف عندك.
‫‏رأيت ذلك.
‫‏سيدي، غبت لفترة طويلة.
‫‏سمعت أنك لم تعد متدربًا، ‫‏لماذا أنت هنا إذًا؟
‫‏تفضل.
‫‏"مشروب الطاقة"
‫‏هل يتمّ استجواب "هونغ جو كيم" ‫‏على حيازة المخدرات؟
‫‏هذا ما سمعته.
‫‏لا أعلم شيئًا عن ذلك.
‫‏كفاك يا سيدي.
‫‏- لا أعرف شيئًا حقًا. ‫‏- أعلم أنك تعلم.
‫‏المحقق "كيم".
‫‏- ولا حتى ترحيبًا بسيطًا؟ ‫‏- مرحبًا.
‫‏عجبًا، الوقت يمضي بسرعة حقًا.
‫‏بدأ العمل كمراسل معك، صحيح؟
‫‏أجل، لكن لا شيء مشترك بيننا.
‫‏هل كنت في ثانوية "تاي يانغ"؟
‫‏نعم.
‫‏إبلاغ عن عقاب جسدي؟
‫‏كيف عرفت؟
‫‏هذا هو الخبر الذي كنت أنتظره.
‫‏بعدما حُظر، فقد الطلاب صوابهم
‫‏وتجرّؤوا على إبلاغ الشرطة عنه.
‫‏أحضرت لي أخبارًا.
‫‏سمعت بهذا، ‫‏لكن هذه أول مرة أتلقى فيها اتصالًا.
‫‏ما اسم الطالبة؟
‫‏"جي"…
‫‏ما اسمها؟ "سيونغ وان جي"؟
‫‏صحيح، "سيونغ وان جي".
‫‏إنها جريئة
‫‏وكانت وقحة جدًا.
‫‏هل لي بمزيد من المعلومات؟
‫‏- هي… ‫‏- مرحبًا، لم أرك منذ وقت طويل.
‫‏- مرحبًا. ‫‏- أي قضية هذه؟
‫‏لماذا تسأل؟
‫‏أنا في قسم الرياضة، وأنت في القسم المحلي.
‫‏كمراسل، ينتابني الفضول فحسب.
‫‏إليك الأمر.
‫‏بعدما مُنع العقاب الجسدي،
‫‏يتصل هؤلاء الشباب بالشرطة ‫‏حتى عندما يتعرّضون لضرب خفيف.
‫‏إلام يؤول هذا العالم؟
‫‏أخبرني بالمزيد عن القضية.
‫‏سيتمّ تحويل اتصالك إلى…
‫‏- سيتمّ تحويل اتصالك إلى… ‫‏- لماذا لا تجيب "سيونغ وان" على هاتفها؟
‫‏كان يومك طويلًا، يجب أن أذهب.
‫‏إلى اللقاء.
‫‏هل أنت "سيونغ وان جي"؟
‫‏هل أعرفك؟
‫‏أنا المراسل "يون سيونغ جي" ‫‏من "كيه بي واي".
‫‏اتصلت بالشرطة اليوم ‫‏بسبب عقاب جسدي في المدرسة، صحيح؟
‫‏أودّ سماع المزيد، ما رأيك بإجراء مقابلة؟
‫‏أي نوع من المقابلات؟
‫‏يمكنك أن تخبريني بما حدث ‫‏ولماذا اضطُررت للاتصال بالشرطة.
‫‏هل لك بمحادثة بسيطة؟
‫‏إن وافقت، فهذا يعني أن قصتي ‫‏ستظهر في الأخبار، صحيح؟
‫‏حينها يمكنني أن أخبر الناس
‫‏عن مدى خطورة العقاب الجسدي حتى بعد منعه؟
‫‏نعم، بالطبع.
‫‏لكن هل أنت مراسل حقًا؟
‫‏صحيح، دعيني أعطيك بطاقتي.
‫‏تفضلي، أنا المراسل "يون سيونغ جي".
‫‏لا تفعلي هذا.
‫‏"يون سيونغ".
‫‏إنها قريبتي.
‫‏- ماذا؟ ‫‏- إنها قريبتي.
‫‏لذا لا تستغلّها ‫‏من أجل القصة التي تريد كتابتها.
‫‏ماذا تعني بأنني سأستغلّها؟
‫‏لم تكن ستغطّي حقيقة ‫‏العقاب الجسدي في المدارس.
‫‏كنت ستصوّر الطلاب ‫‏على أنهم أشقياء لاتصالهم بالشرطة.
‫‏هل هذا صحيح؟
‫‏سمعت أن الطلاب يتصلون بالشرطة، ‫‏حتى ولو كان خدشًا بسيطًا.
‫‏هذا هو السبب.
‫‏إذًا كم على الطالب أن يتحمّل؟
‫‏ما هو المعيار؟
‫‏هل يمكنهم الإبلاغ في حال وجود الدم، ‫‏وليس في حال الكدمات؟
‫‏ليس هذا ما قصدته، ‫‏أنا أتكلم عن مجتمعنا بشكل عام.
‫‏يعارض الأهالي منع العقاب الجسدي ‫‏لأنه يقلّل من سلطة المعلّمين.
‫‏سلطة المعلّمين؟
‫‏نعم، إنها مهمة.
‫‏لكن ما فائدتها إن كانت تقوم على العنف؟
‫‏على أي حال، ‫‏ليست هذه القضية التي تبحث عنها.
‫‏وقد تخرّجت من هذه المدرسة، لذا أعلم.
‫‏إنه معلّم عنيف.
‫‏ابحث عن قضية أخرى، ‫‏إلا إذا أردت الكذب بشأن هذه القضية.
‫‏هيا بنا.
‫‏"ثانوية (تاي يانغ)"
‫‏اللعنة، ذلك الطويل النحيل.
‫‏قلت إن حياتك مملة، ‫‏انظري إلى المتاعب الممتعة التي تواجهك.
‫‏صحيح.
‫‏انهارت أشياء كثيرة اليوم.
‫‏حتى لو بلّغت عن اعتداء المعلّمين،
‫‏لا يمكنهم فعل شيء.
‫‏ستُسلّم القضية لوزارة التعليم،
‫‏ثم ستُعاد إلى المدرسة.
‫‏ما هذا؟
‫‏إنه العالم الذي ستدخلونه قريبًا.
‫‏ظننت أنني نسبيًا…
‫‏قلت نسبيًا، مفهوم؟
‫‏على أي حال، ظننت أنني ذكية نسبيًا.
‫‏لكنني لست كذلك.
‫‏كانت حياتي بلا جدوى.
‫‏لو لم تأت،
‫‏لكنت أُجري المقابلة الآن.
‫‏إذًا ليتك أجبت على هاتفك.
‫‏اتصلت بك كي أنبّهك.
‫‏فهمت، أنت من كان يتصل بي.
‫‏حبذا لو كانت هناك ‫‏تقنية تكشف عن هوية المتصل.
‫‏لا أريد ذلك.
‫‏حينها، لن يجيب أحد عندما يتصل مراسل.
‫‏سأجيب.
‫‏عجبًا، شكرًا لك.
‫‏شكرًا على ما فعلته اليوم.
‫‏هل كان تفويت التدريب ممتعًا؟
‫‏"يي جي".
‫‏انظري إلى ما فعلته بفريقنا، ما رأيك؟
‫‏هذا ليس خطأها.
‫‏هل هذا خطئي إذًا؟
‫‏"يو ريم"، لماذا تتدخّلين في هذا؟
‫‏هذا ليس من شيمك، من غيّرك؟
‫‏أيتها المدربة، هل يمكنك إخلاء سبيلهما؟
‫‏هذا كله خطئي، لذا يجب أن توبّخيني أنا فقط.
‫‏لماذا؟ ألا يمكنك تحمّل هذا؟
‫‏ومع ذلك أخبرتني ‫‏أنك تريدين اعتزال المبارزة؟
‫‏لن أسمح لك بالاعتزال بهذه السهولة.
‫‏أيتها المدربة!
‫‏إن أردت الاعتزال حقًا، ‫‏هناك طريقة واحدة فقط.
‫‏ابلُغي ربع النهائي في البطولة الوطنية
‫‏وسأدعك تذهبين.
‫‏ربع النهائي؟
‫‏لماذا؟ ألا تستطيعين؟
‫‏بلى.
‫‏أستطيع.
‫‏سأفعل.
‫‏لكن إن لم تنجحي، فلا يمكنك الاعتزال.
‫‏إن أردت اعتزال المبارزة وبدء حياة جديدة…
‫‏أثبتي لي مدى تصميمك.
‫‏هل سأتمكن من الوصول
‫‏إلى ربع النهائي؟
‫‏- سنساعدك. ‫‏- سنساعدك.
‫‏واحد، اثنان.
‫‏- واحد، اثنان. ‫‏- استعداد؟ بدء.
‫‏هجوم، إصابة، عليك أن تركّزي يا "يي جي".
‫‏بدء.
‫‏هجوم معاكس، إصابة.
‫‏"يي جي".
‫‏يجب أن تطعني بحركة أكبر، ذراعك بطيئة جدًا.
‫‏انظري.
‫‏حتى لو نفّذت حركة كبيرة هنا، ‫‏لا تبالغي كثيرًا.
‫‏- اضربي هنا فورًا. ‫‏- حسنًا.
‫‏- وأبقي مرفقك في مكانه. ‫‏- حسنًا.
‫‏استعداد؟ بدء.
‫‏هجوم، إصابة.
‫‏استعداد؟
‫‏بدء.
‫‏هجوم.
‫‏كان هذا مُتقنًا جدًا!
‫‏- نجحت! ‫‏- أنا فخورة بك!
‫‏كان ذلك رائعًا!
‫‏أرأيت؟ يمكنك فعلها إن حاولت!
‫‏- شكرًا. ‫‏- عمل رائع!
‫‏نجحت!
‫‏نجحت تمامًا!
‫‏أحسنت.
‫‏ثمة أشياء يمكننا فعلها في سنّنا هذا فقط،
‫‏مثل الذهاب في رحلة ميدانية أو رحلة مدرسية.
‫‏لم يسبق لي الذهاب في أي منها.
‫‏بئسًا، لا أطيق مشاهدة هذا.
‫‏أهكذا أبدو؟
‫‏- نعم، هذه أنت. ‫‏- مشاركة الوجبات…
‫‏لا أستطيع مشاهدة هذا!
‫‏ستعتادين عليه كما فعلت أنا.
‫‏بعد رحلة مدرسية،
‫‏- هذه "يو ريم"! ‫‏- سيتكلم زملائي
‫‏عن أمور لا أعرف شيئًا عنها.
‫‏يشعرني ذلك بالغيرة والحزن…
‫‏- ماذا؟ ‫‏- في آن معًا.
‫‏أشعر بالبعد لأنك على التلفاز، ‫‏لن أكون جزءًا من ذلك أبدًا.
‫‏إذًا فلنتقرب من بعضنا مجددًا.
‫‏عجبًا، ما هذا؟
‫‏حقًا، ما هذا؟
‫‏ماذا تفعلين؟
‫‏انظر، ها نحن أولاء!
‫‏نحن على التلفاز!
‫‏إنه يعمل من جديد!
‫‏ماذا؟ أين أنا؟
‫‏ألم أعد في البرنامج؟
‫‏"جي وونغ"، سبق وشاهدنا هذا.
‫‏لن تظهر بعد الآن.
‫‏فاتتني.
‫‏لحظة ظهوري الأول على التلفاز.
‫‏تنحّ، أنت تحجب التلفاز.
‫‏لا يُعقل أن نحصل على تلفاز كبليّ، صحيح؟
‫‏نعم.
‫‏- مرحبًا. ‫‏- مرحبًا.
‫‏- انظروا من جاء، المراسل "باك".
‫‏نجح الوثائقي!
‫‏شعرت بمدى شغفك بمجرد مشاهدته.
‫‏شكرًا.
‫‏ألا توجد مباراة كرة القاعدة اليوم؟ ‫‏جميعكم هنا في هذه الساعة.
‫‏لا، تبدأ النهائيات غدًا.
‫‏صحيح، هل رأيت الجدول؟ ‫‏تتزامن المباريات في نفس الوقت.
‫‏لماذا التزامن أثناء النهائيات؟
‫‏يوجد الآن "الدوري السحري" و"دوري الأحلام"،
‫‏لذا ستُقام مباراتان في اليوم ذاته.
‫‏ما بال نظام الدوري المزدوج هذا؟
‫‏أنا في الاستديو، لذا لا يمكنني الذهاب.
‫‏ماذا تعني؟
‫‏من سيغطّي مباراة "دايغو" إذًا؟
‫‏المعذرة، هل هناك مباراة في "دايغو"؟
‫‏نعم، "ليونز" ضد "جاينتس".
‫‏فهمت، سأذهب إلى هناك ‫‏يوم السبت من أجل المبارزة.
‫‏يمكنني الذهاب قبل يوم للتغطية.
‫‏كرة القاعدة ليست اختصاصي، ‫‏لكن هل يمكنني المحاولة؟
‫‏المباراة السابعة اليوم من النهائيات، ‫‏بين "ليونز" و"جاينتس"،
‫‏كانت مباراة متقاربة.
‫‏فاز "جاينتس" بستة مقابل خمسة في الشوط 11.
‫‏"ليونز"… سحقًا.
‫‏بدأ الحريق من وزارة التوحيد ‫‏في الطابق الرابع…
‫‏نعم، أكمل رجاءً.
‫‏المراسل "يي جين باك"؟
‫‏سحقًا.
‫‏حسنًا، مباراة اليوم…
‫‏حسنًا، ليستعدّ الجميع!
‫‏نعم يا سيدي.
‫‏مباراة التصفية السابعة اليوم ‫‏بين "ليونز" و"جاينتس" كانت متقاربة،
‫‏وقد انتهت في الشوط 11
‫‏حيث فاز فريق "ليونز"…
‫‏عجبًا، لا أعلم!
‫‏فاز فريق "جاينتس" على "ليونز" بنقطة واحدة
‫‏في المباراة السابعة من النهائيات ‫‏ليتأهّلوا إلى البطولة الكورية.
‫‏لكن وقع حادث مؤسف خلال المباراة.
‫‏نتصل الآن بـ"دايغو" من أجل آخر المستجدات.
‫‏مع مراسلنا "يي جين باك".
‫‏المباراة السابعة من النهائيات اليوم ‫‏بين "ليونز" و"جاينتس" كانت مباراة متقاربة،
‫‏وقد انتهت في الشوط 11.
‫‏فاز فريق "جاينتس" بستة مقابل خمسة.
‫‏في نهاية الشوط الرابع،
‫‏سجّل "سيونغ يوب لي" ‫‏و"كي تاي كيم" نقطتين لصالح "ليونز".
‫‏ممّا وضعه في الصدارة،
‫‏لكنهم سمحوا لـ"خوسيه" ‫‏بتسجيل نقطة في بداية الشوط السادس.
‫‏و…
‫‏"(يو بي إس) مباشرةً من (دايغو)"
‫‏عندها رُمي البيض من على المنصة،
‫‏وضرب أحدهم "خوسيه".
‫‏وهذا أغضب "خوسيه" ‫‏وجعله يرمي مضربًا على المنصة،
‫‏ممّا أدى إلى شجار ‫‏بين المشاهدين ولاعبي فريق "جاينتس".
‫‏تلقّى "خوسيه" بطاقة حمراء
‫‏واستؤنفت المباراة بعد 16 دقيقة.
‫‏تناوب الفريقان على تسجيل النقاط
‫‏وانتهت المباراة في الشوط 11 ‫‏عندما حقق"مين جاي كيم" من "جاينتس" نقطتين
‫‏لينهي المباراة التي دامت أربع ساعات ونصف.
‫‏سينتقل فريق "جاينتس" إلى البطولة الكورية
‫‏ليلعب ضد فريق "إيغلز".
‫‏حسنًا!
‫‏- ماذا حدث؟ ما الخطب؟ ‫‏- يا للهول!
‫‏انظر.
‫‏هل استخدمت قلمًا مائيًا تحت المطر؟
‫‏يا للعجب.
‫‏هل أمليت ذلك من الذاكرة إذًا؟
‫‏عجبًا، هل استطعت تذكّر كل ذلك؟
‫‏قطعت شوطًا كبيرًا أيها المراسل "باك"!
‫‏يا للهول، كان ذلك مخيفًا.
‫‏نعم، وصلت إلى الردهة للتو.
‫‏نعم.
‫‏الجو بارد في الخارج، ارتدي ملابس دافئة.
‫‏نعم، حسنًا.
‫‏أنا مُتعب.
‫‏هل رأيت الحقيبة هنا؟
‫‏عفوًا؟
‫‏- هل تتكلم الإنكليزية؟ ‫‏- لا أجيد الإنكليزية.
‫‏أنا واثق أنني تركتها هنا.
‫‏ألم ترها؟ إنها حقيبة كبيرة.
‫‏ماذا؟
‫‏لماذا يفعل الجميع هذا بي اليوم؟ عجبًا.
‫‏حسنًا…
‫‏هل يمكنني مساعدتك؟
‫‏أظن أن هذا الرجل يحتاج إلى المساعدة،
‫‏لكنه لا يتكلم الإنكليزية، ‫‏هل يتكلم أحد الفرنسية؟
‫‏يؤسفني أنه ليس لدينا موظفون ‫‏يجيدون الفرنسية حاليًا.
‫‏ما الأمر؟
‫‏هل تتكلمين الفرنسية؟
‫‏- نعم. ‫‏- شكرًا لك.
‫‏اختفت أمتعتي بينما كنت عند صندوق الدفع.
‫‏أنا واثق أنني وضعتها هنا.
‫‏وضع أمتعته هنا،
‫‏لكنها اختفت حين عاد من صندوق الدفع.
‫‏هل تقصدين حقيبته؟
‫‏هل يمكنك التحقق هناك؟ ‫‏أخذها سائق سيارة الأجرة.
‫‏- فهمت. ‫‏- طلب سيارة أجرة منذ قليل.
‫‏سائق سيارة الأجرة خاصتك أخذ أمتعتك.
‫‏إنها تلك السيارة هناك.
‫‏فهمت.
‫‏هذا مطمئن جدًا، ‫‏ظننت أن شخصًا أخذها وأصابني الذعر.
‫‏شكرًا جزيلًا لك.
‫‏على الرحب والسعة، طاب يومك.
‫‏وأنت أيضًا.
‫‏وصلت إلى هنا بسرعة، صحيح؟ ‫‏أنا أتضور جوعًا، هيا بنا!
‫‏بسرعة!
‫‏ماذا نأكل؟
‫‏عجبًا، إنها تمطر بغزارة!
‫‏أتتحدثين الفرنسية؟
‫‏هذا ليس بالأمر الجلل.
‫‏لماذا؟ هل تجد من المضحك ‫‏أنني أجيد بالفرنسية
‫‏بينما لا أجيد إملاء الكورية؟
‫‏نعم، فسّري الأمر.
‫‏الآن، أريد تفسيرًا.
‫‏عندما كنت صغيرة،
‫‏عشت فترة في "باريس" مع أمي.
‫‏حينها تعلّمت المبارزة.
‫‏في "باريس"؟
‫‏هل كانت "جاي كيونغ" مراسلة في "باريس"؟
‫‏نعم، وبالإضافة إلى ذلك، ‫‏كثير من المبارزين يجيدون الفرنسية.
‫‏تأهّب، استعداد، بدء، ‫‏كل هذا باللغة الفرنسية.
‫‏أثرت إعجابي يا "هي دو".
‫‏شكرًا جزيلًا.
‫‏إنها تمطر، لنذهب معًا.
‫‏- هذا لذيذ. ‫‏- هل هو لذيذ؟
‫‏نعم.
‫‏لكن لماذا تقدّم تقارير عن كرة القاعدة؟
‫‏هذا ليس اختصاصك.
‫‏تزامنت المباريات.
‫‏في الواقع، ما كان عليّ ‫‏سوى الإبلاغ عن نتائج المباراة،
‫‏لكن الأمور أصبحت جنونية اليوم.
‫‏رُمي البيض من المنصة،
‫‏وأحد اللاعبين رمى مضربًا على الجمهور.
‫‏كانت أسوأ مباراة على الإطلاق.
‫‏يا للهول، حقًا؟
‫‏ما خطب مشجعي كرة القاعدة طوال الوقت؟
‫‏أخفض صوتك.
‫‏إن كنت من الفريق الزائر، ‫‏فتناول الطعام وارحل.
‫‏لماذا عليك التحدث بصوت عال؟
‫‏هل يتحدثون إليك؟
‫‏- أنا؟ على الأرجح لا. ‫‏- ألا يمكنني حتى التكلم وأنا آكل؟
‫‏لماذا تفتعل المشاكل معنا وقد خسر فريقك؟
‫‏ما الذي تتكلم عنه!
‫‏تعرف من أفسد المباراة!
‫‏أي لاعب يرمي مضربه على الجمهور؟
‫‏هل نسيت لماذا فعل ذلك؟
‫‏- أنتم من ألقيتم البيض أولًا. ‫‏- هل يتشاجرون؟
‫‏- لا، هذا بسبب لهجتهم. ‫‏- كنتم وقحين جدًا.
‫‏- إنهم يتحدثون فحسب. ‫‏- لماذا فعلوا ذلك؟
‫‏هل انتهيت من الكلام؟
‫‏لا، لم أنته بعد.
‫‏ألا تخجلون من الخسارة ‫‏بعد إنفاقكم كل ذلك المال؟
‫‏قطعت كل تلك المسافة إلى هنا ‫‏وأنت في غاية الوقاحة!
‫‏نعم، فعلت!
‫‏أتظن أن فريق "جاينتس" سيفوز؟
‫‏بفريقكم ذاك، هذا مستحيل.
‫‏كنت لألعب بشكل أفضل من ذلك.
‫‏- حاول أنت إذًا! ‫‏- سأفعل!
‫‏أيها السادة.
‫‏أفهم ما تشعرون به.
‫‏لكن دعونا نستمتع بوجبة هادئة، رجاءً.
‫‏اللاعبون هم أكثر من يحزن بعد خسارة مباراة.
‫‏يا لك من…
‫‏أنت تلك المبارزة.
‫‏ماذا؟
‫‏- نعم؟ ‫‏- حقًا؟
‫‏معك حق.
‫‏أنا أيضًا رأيتك في فيلم وثائقي.
‫‏- أنت "هي دو نا"، صحيح؟ ‫‏- نعم.
‫‏- أنت "هي دو نا". ‫‏- أنت محق.
‫‏إنها "هي دو نا".
‫‏- لا، أنت مخطئ. ‫‏- ماذا؟
‫‏- إنها هي. ‫‏- أخطأت في الشخص.
‫‏- نعم، إنها هي. ‫‏- لا، ليست هي.
‫‏- هل لي بتوقيعك؟ ‫‏- آسف.
‫‏استمتعا بطعامكما رجاءً.
‫‏عجبًا، تلك كانت هي.
‫‏عجبًا، لماذا لا يخيفك شيء؟
‫‏كانا مشاغبين ثملين، بحق السماء.
‫‏أشعر بالانزعاج حين يقول أحدهم ذلك،
‫‏وقد قال ذلك بالضبط.
‫‏ما الذي يعنيه بقوله، ‫‏"كنت لألعب بشكل أفضل من ذلك"؟
‫‏بئسًا، لماذا لم يفعل إذًا؟ ‫‏كان يجب أن يفعل.
‫‏إن كان يظن أنه سيكون ‫‏بتلك العظمة، فعليه أن يبدأ الآن.
‫‏لم يفت الأوان.
‫‏البداية الجيدة هي نصف الطريق، ‫‏لذا أرجوك افعلها قبل أن تقول أي شيء!
‫‏حقًا، إنه يقول ولا يفعل.
‫‏أكثر من يريد أن يقدّم أداء جيدًا ‫‏هم اللاعبون أنفسهم!
‫‏اللعنة!
‫‏هل انتهيت؟
‫‏انتهيت!
‫‏تعالي، ستُصابين بالزكام.
‫‏عليك الدخول.
‫‏حسنًا…
‫‏أين تقيم؟
‫‏أنا؟ على بعد حوالي ‫‏عشر دقائق فقط بسيارة الأجرة.
‫‏هذا قريب.
‫‏متى ستأتي إلى الملعب غدًا؟
‫‏بعد الظهر على الأرجح.
‫‏فهمت.
‫‏يجب أن أذهب.
‫‏رافقتك السلامة.
‫‏عليك الدخول.
‫‏مهلًا، تذكّرت!
‫‏طلبت مني "يو ريم" إحضار بعض الحليب ‫‏في طريق عودتي، لكنني نسيت تمامًا.
‫‏حقًا؟ إذًا يمكنني الذهاب معك، ‫‏ليست لديك مظلة.
‫‏هلّا نذهب؟
‫‏- لكن هل توقّف المطر؟ ‫‏- لا، لا أظن ذلك.
‫‏- هيا بنا! ‫‏- لكن…
‫‏أظن أنه توقّف.
‫‏إنه بارد! كان ذلك المطر.
‫‏"متجر (دونغيل)"
‫‏هل ستشاهدين غدًا فحسب؟
‫‏نعم.
‫‏ثلاثة أشهر أطول ممّا ظننت.
‫‏لا بد أنه شعور غريب جدًا ‫‏ألّا تبارزي أثناء وجودك في الملعب.
‫‏أم أنه سيكون مريحًا أكثر
‫‏إذ أنك لن تشعري بالضغط؟
‫‏الشعور بالضغط هو تجربة أيضًا.
‫‏أنا و"يو ريم" محرومتان منه.
‫‏على الرياضيّ أن ينافس.
‫‏يجب أن تنافس لتعرف أنك تحسّنت، ‫‏بغضّ النظر عن النتيجة.
‫‏هذا ما يجعلنا نواصل.
‫‏لكنني خسرت الفرصة لأطوّر نفسي حاليًا.
‫‏وما المغزى من أن تكون رياضيًا
‫‏حين لا تستطيع المنافسة؟
‫‏هل كبرت بسرعة
‫‏أم أنني لم أدرك أنك بالغة أصلًا؟
‫‏أظن أنّ كلاهما صحيح لأنني ما زلت أكبر.
‫‏لكن لماذا لم يزدد طولي؟
‫‏أظن أنك مختلفة جدًا
‫‏عمّا كنت عليه العام الماضي.
‫‏أظنني سأرى نسخة أخرى منك ‫‏في العام القادم حين تبلغين الـ20 من عمرك.
‫‏أراهن على ذلك.
‫‏حتى إنني سأصبح راشدة حقيقية.
‫‏أريد أن أبقى إلى جانبك
‫‏وأراك تكبرين لتصبحي شخصًا عظيمًا.
‫‏هيا بنا.
‫‏تفضلي، يجب أن تدخلي، ‫‏لا بد أن "يو ريم" تنتظرك.
‫‏حسنًا.
‫‏رافقتك السلامة.
‫‏- وطابت ليلتك. ‫‏- وأنت أيضًا.
‫‏المراسل "يي جين باك"؟
‫‏المبارز "هو جين جونغ"؟
‫‏هل يمكننا التحدث قليلًا؟
‫‏مضى وقت طويل.
‫‏يبدو أنكما
‫‏ما زلتما مُقرّبين.
‫‏أعني، أنت وحلوتي.
‫‏ما الذي أردت التحدث فيه؟
‫‏في الحقيقة…
‫‏لم أنس حلوتي.
‫‏بما أنك مُقرّب منها، هل يمكنك أن تخبرها
‫‏أنني ما زلت هنا من أجلها؟
‫‏لا تنتظرها.
‫‏ماذا؟ لم لا؟
‫‏أنت لست مهمًا بالنسبة لـ"هي دو"
‫‏ولا أمل في أن تعودا لبعضكما.
‫‏إنها تواجه وقتًا عصيبًا بسبب إيقافها، ‫‏لذا دعها وشأنها.
‫‏ولا تستخدم لقب "حلوتي".
‫‏لماذا تكلّمني بغضب؟
‫‏- متى كلّمتك… ‫‏- أنا أمزح.
‫‏لستُ متعلقًا بحلوتي.
‫‏ما الذي تحاول فعله؟
‫‏كنت أجسّ نبضك فحسب.
‫‏لأنني أظن أننا انفصلنا
‫‏بسببك.
‫‏يا عزيزي، فلننفصل.
‫‏ماذا تقولين؟
‫‏هل تعنين ذلك؟
‫‏لكن…
‫‏لا ينبغي أن تناديني بذلك ‫‏حين تريدين الانفصال عني.
‫‏فلنضع هذا جانبًا.
‫‏ما السبب؟
‫‏حسنًا…
‫‏أفكّر في شخص آخر أكثر منك.
‫‏و…
‫‏لا يجب أن أفعل ذلك.
‫‏أُصبت بالجنون ‫‏بسبب التفكير مرارًا وتكرارًا.
‫‏أعلم أنك ذلك الشخص.
‫‏أنا واثق أنها لا تعرف ما الذي تفعله حتى.
‫‏لكن ماذا عنك؟
‫‏ألست تتلاعب بها فحسب؟
‫‏هل يمكنك التلاعب بها؟
‫‏أجبني.
‫‏واعدتها من قبل، لذا فأنت تعلم، ‫‏هل يمكنك ذلك؟
‫‏النظرة في عينيها، ‫‏تعبير وجهها، أفكارها وقيمها.
‫‏أتلاعب بها؟
‫‏من قد يكون بهذه الجدية أثناء التلاعب بأحد؟
‫‏تغيرت كثيرًا
‫‏منذ آخر مرة التقينا فيها.
‫‏بدوت غير مهتم بتاتًا بمن كانت حلوتي تواعد.
‫‏تغيرت.
‫‏في ذلك الحين، ‫‏كنت أشجّعها في كل تجربة تمرّ بها.
‫‏كلما كانت عادية أكثر، كان أفضل.
‫‏لكن ليس بعد الآن.
‫‏أشعر أن وقتها أثمن من وقتي.
‫‏لذا لا أريدها أن تهدر ‫‏لحظة واحدة على تجارب سيئة.
‫‏إنها تستحق أن تحظى بأعظم التجارب فقط.
‫‏وهذا شيء…
‫‏أستطيع فعله من أجلها.
‫‏هل قلت إنها لا تعرف ما الذي تفعله؟
‫‏ليست بحاجة إلى ذلك.
‫‏لأنني أعرف.
‫‏"دور الـ16، (إيه ريوم يون)، (يي جي لي)"
‫‏"بطولة (كوريا) الوطنية ‫‏لمبارزة الشباب عام 1999"
‫‏بقيت لدينا مباراة.
‫‏تدربنا كثيرًا، ‫‏لذا كوني على طبيعتك وستفوزين.
‫‏يمكنني فعل هذا حقًا، صحيح؟
‫‏اسمعي.
‫‏جسدك يعلم كم تعبت من أجل هذا.
‫‏لذا لا تفكّري كثيرًا وثقي بجسدك.
‫‏نعم يا "هي دو".
‫‏هيا بنا يا ثانوية "تاي يانغ"!
‫‏- هيا بنا! ‫‏- هيا بنا!
‫‏هيا!
‫‏- هيا يا "يي جي"! ‫‏- هيا يا "يي جي"!
‫‏"دور الـ16، (يي جي لي)، (إيه ريوم يون)"
‫‏تأهّب.
‫‏استعداد، بدء.
‫‏هجوم.
‫‏"هيا يا (يي جي)"
‫‏تأهّب، استعداد، بدء.
‫‏- "يي جي"! ‫‏- هيا يا "يي جي لي"!
‫‏- هجوم، إصابة، نقطة. ‫‏- حسنًا!
‫‏"(إيه ريوم يون)، (يي جي لي)"
‫‏أحسنت يا "يي جي"!
‫‏استعداد، بدء.
‫‏هجوم، هجوم معاكس، إصابة.
‫‏نقطة.
‫‏- لا بأس! ‫‏- هيا يا "يي جي"!
‫‏هيا يا "يي جي"!
‫‏تأهّب.
‫‏استعداد، بدء.
‫‏هجوم، نقطة.
‫‏هجوم، إصابة.
‫‏- نقطة. ‫‏- هيا يا "يي جي"!
‫‏- أوشكت على الفوز!
‫‏بئسًا، لا أستطيع المشاهدة!
‫‏أنا متوترة جدًا.
‫‏تأهّب.
‫‏استعداد، بدء.
‫‏هجوم، إصابة، نقطة.
‫‏"(يي جي لي)، (إيه ريوم يون)"
‫‏نعم، نجحت!
‫‏كان ذلك رائعًا!
‫‏أنت الأفضل!
‫‏أحسنت صنعًا، أحسنت!
‫‏أحسنت يا "يي جي".
‫‏شكرًا لك.
‫‏حققت هدفك.
‫‏لم لا تنافسين في ربع النهائي ‫‏بما أن هذا يومك الأخير كمبارزة؟
‫‏لا أيتها المدربة.
‫‏أودّ الانسحاب.
‫‏بقية المبارزات هنا اليوم ‫‏توّاقات لذلك أكثر مني.
‫‏لا أريد أن أسلبهنّ فرصتهنّ.
‫‏أظن أنني نلت كفايتي من المبارزة
‫‏في حياتي.
‫‏ماذا تريدين أن تفعلي بعد الاعتزال؟
‫‏حسنًا…
‫‏لا أعلم، لكنني أريد تجربة الخبز.
‫‏أن أصبح صانعة حلويات.
‫‏هذا يبدو لطيفًا.
‫‏تذكّري هذا اليوم.
‫‏لا تنسي أبدًا كيف حصلت على فرصة جديدة.
‫‏كلما واجهت وقتًا عصيبًا، ذكّري نفسك
‫‏كم كانت البداية صعبة.
‫‏هذا كل ما أردت أن أعلّمك إياه.
‫‏شكرًا لك على عملك الجاد.
‫‏شكرًا أيتها المدربة.
‫‏لماذا تبكين أيتها الحمقاء؟
‫‏"يي جي لي"
‫‏هل تظنون أنه من الرائع ‫‏ألّا ترتدوا ملابس أنيقة؟
‫‏لهذا أنتم مثيرون للشفقة.
‫‏سحقًا!
‫‏اغربوا عن وجهي!
‫‏مرحبًا.
‫‏"سيونغ وان جي".
‫‏تعالي إلى مكتب الاستشارة ‫‏بعد الحصة السادسة.
‫‏أنت، كفّ عن الركض!
‫‏تعرّض صديقي للضرب مجددًا.
‫‏صفع أحد المعلّمين ‫‏صديقي على وجهه وضربه على رأسه.
‫‏في النهاية، سال الدم من شفتيّ صديقي.
‫‏كان الطلاب يشاهدون ‫‏لكن لم يشعر أحد منهم بصدمة
‫‏لأن هذا المعلّم معروف بسلوكه.
‫‏حدث كل شيء وكأنه منطقيّ،
‫‏وأردت أن أضع حدًا لهذا الهراء.
‫‏لذا اتصلت بالشرطة.
‫‏لكن لم يكن بوسعهم فعل شيء.
‫‏هل تعلمون فيم فكّرت؟
‫‏عرفت ذلك.
‫‏بدا من الطبيعي ‫‏ألّا يتغير شيء في هذا العالم.
‫‏أردت…
‫‏قول هذا بصوت عال، ‫‏على الأقل في هذا البرنامج،
‫‏أن لا شيء من هذا طبيعي.
‫‏لا يجب أن يحدث هذا.
‫‏لكنه حدث بالفعل…
‫‏اليوم في ثانوية "تاي يانغ"
‫‏واسم ذلك المعلّم العنيف
‫‏"يونغ سيونغ سيو".
‫‏لماذا؟
‫‏ألم تتوقّعي هذا؟
‫‏عندما كشفت عن المدرسة واسمي؟
‫‏برنامج منسّقة الأغاني ‫‏"وانسيونغ" الإذاعي؟ يا للعجب.
‫‏لم أتوقّع أنك تحبّين شيئًا كهذا ‫‏وأنت الأولى في المدرسة.
‫‏البند 26 من قانون المدرسة.
‫‏الطالب الذي يهين الموظفين ‫‏أو يحطّ من سلطة الموظفين
‫‏سيتمّ إيقافه.
‫‏البند 27 من قانون المدرسة.
‫‏الطالب الذي يعكر صفو النظام ‫‏أو يحرّض على عمل جماعي
‫‏سيتمّ طرده.
‫‏قمت بالأمرين في الوقت ذاته.
‫‏هذه هي قوانين المدرسة.
‫‏لكن هدف التعليم لا يتعلق بالعقاب.
‫‏بل بالتسامح مع أخطاء الطلبة
‫‏وقيادتهم ليكونوا على الطريق الصحيح.
‫‏ماذا عليّ أن أفعل إذًا؟
‫‏اكتبي رسالة اعتذار ‫‏مفادها أنك لن تذيعي مجددًا أبدًا.
‫‏ستعتلين المنصة خلال الاجتماع
‫‏وتقرئين ذلك أمام الجميع.
‫‏ستذكرين كل الأخطاء التي ارتكبتها
‫‏واحدًا تلو الآخر، أمام المدرسة بأكملها.
‫‏و…
‫‏ستقدّمين إليّ اعتذارًا صادقًا.
‫‏هل اعتذرت إلى "جي وونغ"؟
‫‏ماذا؟
‫‏هل اعتذرت إليه لضربه حتى نزف؟
‫‏لم عليّ ذلك؟
‫‏هو أيضًا انتهك قانون المدرسة.
‫‏يجب أن يمتنّ لأنني سامحته ‫‏بعد بضع ضربات فقط.
‫‏إذًا هل يجب أن يمتنّ لتعرضه لاعتداء؟
‫‏اعتداء؟ انتبهي لألفاظك!
‫‏انتبه ليديك!
‫‏إن لم يكن هذا اعتداء، فما هو إذًا؟
‫‏أبرحته ضربًا بيديك العاريتين.
‫‏وتقول إن ذلك بدافع الحب؟
‫‏هل تريدين ملاحظة في سجلّك؟
‫‏ألن تذهبي إلى الجامعة؟
‫‏الجامعة؟ سوف أذهب.
‫‏لكن سيكون من المحرج ‫‏الذهاب بشهادة من مدرسة كهذه.
‫‏لن أعتذر.
‫‏كما أنني لن أكتب تلك الرسالة ‫‏لأنني لم أرتكب أي خطأ.
‫‏أرفض أن أقبل قوانين مدرسة سخيفة كهذه.
‫‏لذا لم يبق أمامي إلا شيء واحد أفعله.
‫‏سأترك المدرسة.
‫‏- ماذا؟ ‫‏- أشعر بالعار من هذه المدرسة
‫‏لذا قررت أن أغادر.
‫‏سأعود مع أمي.
‫‏إذًا؟
‫‏لا أستطيع…
‫‏كتابة رسالة اعتذار،
‫‏ولا أن أعتذر.
‫‏لا يمكنني تقبّل هذا.
‫‏هل الانسحاب من المدرسة هو الخيار الوحيد؟
‫‏ما رأيك بالانتقال إلى مدرسة أخرى؟
‫‏هذا يعني
‫‏الاعتراف بأنني كنت مخطئة، لذا، لا.
‫‏إذًا ماذا عن امتحان القبول الجامعي؟
‫‏لا يمكنني إجراؤه.
‫‏يجب أن آخذ شهادة التكافؤ العام أولًا.
‫‏إذًا هل تريدين إهدار كل العمل ‫‏الذي قمت به في السنة الماضية؟
‫‏ستخسرين سنة كاملة من حياتك.
‫‏هل هذا مهم لك إلى هذه الدرجة؟
‫‏نعم.
‫‏أمي.
‫‏أنا آسفة.
‫‏"سيونغ وان"، عليك أن تتعلّمي المرونة.
‫‏لا يمكنك العيش في هذا العالم ‫‏إن لم تعرفي سوى الانكسار.
‫‏أعلم ذلك.
‫‏لكن لا أستطيع فعل ذلك بعد يا أمي.
‫‏أنا آسفة.
‫‏أنا آسفة يا أمي.
‫‏لا بأس.
‫‏أشعر بالأسى عليك.
‫‏هل يمكنني أن أجرّب؟
‫‏أظن أن هذا سينجح.
‫‏ما هذا؟
‫‏- لماذا؟ ‫‏- هذا مضحك.
‫‏- هيا. ‫‏- جرّبي أنت يا "هي دو".
‫‏عجبًا، انظروا إلى هذا.
‫‏هل تنظفين المكان؟
‫‏نعم، بعض دفاتر التمارين والكتب.
‫‏فجأة هكذا؟
‫‏لماذا استدعيتنا إلى هنا إذًا؟
‫‏لديّ ما أقوله.
‫‏تعرفون برنامجي الإذاعي، صحيح؟
‫‏أهنت مدرستنا والسيد "سيو" في برنامجي.
‫‏لكن السيد "سيو" اكتشف الأمر.
‫‏لذا قررت أن أترك المدرسة.
‫‏ستأتي أمي إلى هنا غدًا.
‫‏ماذا تعنين؟
‫‏ستغادرين بسبب إهانة بسيطة للمدرسة؟
‫‏"سيونغ وان"، هذا غير منطقيّ.
‫‏حسنًا، هذا كل ما يمكنني قوله الآن.
‫‏ما يزال بإمكانكم ارتياد الملتقى،
‫‏لكن هل يمكنني أخذ ذلك الكرسي؟ ‫‏إنه المفضل لديّ.
‫‏لا بأس بذلك، صحيح؟
‫‏لن تغادري لأنك أهنت المدرسة،
‫‏بل بسبب المضايقة لأنك اتصلت بالشرطة، صحيح؟
‫‏كان السيد "سيو" يسأل باحثًا عن أخطائك.
‫‏- أنت مخطئ يا "جي وونغ". ‫‏- لا، أعلم أنني محق.
‫‏ماذا طلب منك أن تفعلي إذًا؟
‫‏لم عليك ترك المدرسة؟ ‫‏كيف وصل الأمر إلى هذا الحد؟
‫‏طلب مني أن أعتذر إليه وأكتب رسالة اعتذار،
‫‏فرفضت.
‫‏هل ستتركين المدرسة إذًا؟
‫‏قبل شهر من امتحان القبول؟
‫‏لم تفعلين كل هذا؟
‫‏ليس عليك فعل ذلك.
‫‏هذا كلّه بسببي.
‫‏لا، ليس كذلك، أنا أفعل هذا من أجلي.
‫‏إذًا فكّري في هذا، ‫‏ليس من أجلك، بل من أجلي.
‫‏ألم تفكّري في الشعور بالذنب
‫‏الذي سأشعر به إن غادرت بهذه الطريقة؟
‫‏أنت محقة دائمًا.
‫‏كنت محقة منذ البداية،
‫‏لكن ليست هذه المرة يا "سيونغ وان".
‫‏أرجوك.
‫‏أعتذر لأنني أهنت معلّمي في البرنامج.
‫‏لن أفتري على المدرسة مجددًا في البرنامج.
‫‏سأُضطر إلى كتابة هذا وقراءته أمام الجميع.
‫‏سيكون عليّ الانحناء للسيد "سيو" باعتذار
‫‏والتوسل إليه كي يسامحني.
‫‏أتطلب مني أن أفعل كل هذا؟
‫‏لا تبك يا "جي وونغ".
‫‏أنا محقة مجددًا هذه المرة.
‫‏ضعفك الوحيد…
‫‏هو أنني صديقك.
‫‏أنت مثالية،
‫‏لكنني أسبّب لك المتاعب دائمًا.
‫‏هذا يحزنني حقًا.
‫‏هل تمزح؟
‫‏هذا هو السبب الرئيسي لصداقتي معك.
‫‏كنت سأقتل نفسي من الملل لولاك.
‫‏هل تستمتعين بهذا؟
‫‏هل هذا ممتع بالنسبة لك؟
‫‏نعم.
‫‏سأواصل الاستمتاع معك.
‫‏لا تبك.
‫‏أنا بخير.
‫‏هل هذه المدرسة ‫‏التي تعتدي باستمرار على طلابها؟
‫‏ها هو الأستاذ العنيف.
‫‏كيف تجرؤ على مواصلة عملك دون اعتذار،
‫‏بل وتطلب من ابنتي الاعتذار؟
‫‏وما تزال تعتبر نفسك معلّمًا؟
‫‏أمي…
‫‏سيدتي، حسنًا، اهدئي رجاءً.
‫‏كيف أهدأ؟
‫‏أنت تتستّر عليه، ‫‏هذا يعني إذًا أنك منحاز لصفّه.
‫‏سيدتي، يمكنني أن أشرح.
‫‏ترك مدرسة تافهة كهذه ‫‏لن يترك أثرًا في حياة ابنتي.
‫‏أحضر الأوراق كي أوقّعها الآن.
‫‏وأنت!
‫‏اعتذر لـ"جي وونغ"، إنه بمثابة ابن لي.
‫‏إن لم تفعل،
‫‏سأصف اعتداءك بالتفصيل
‫‏وأقدّم شكوى إلى رابطة أولياء الأمور.
‫‏لا أصدّق أنني أرسلت ابنتي ‫‏إلى هذه المدرسة المريعة.
‫‏هذا أكثر أمر محرج حتى الآن.
‫‏أين الأوراق؟
‫‏نعم، بالطبع، الأوراق.
‫‏عجبًا، ورثت ذلك عن أمي.
‫‏"سيونغ وان".
‫‏هل ستغادرين حقًا؟
‫‏- لا تذهبي. ‫‏- ابقي هنا.
‫‏- هل أنت جادّة؟ ‫‏- فكّري مجددًا.
‫‏- لا تذهبي. ‫‏- هل عليك الذهاب الآن؟
‫‏يجب أن أذهب.
‫‏رسائل من الجميع؟
‫‏لم يكن عليكم فعل هذا.
‫‏ما أظرفكم.
‫‏"نحبك يا (سيونغ وان)، كوني سعيدة"
‫‏بفضلك امتلأ الصف بالضحك
‫‏حتى في سنتنا الأخيرة.
‫‏نعم، كان الأمر ممتعًا ‫‏منذ اللحظة التي أصبحت فيها رئيسة الصف.
‫‏كان من الممتع أيضًا ‫‏الرهان أثناء مشاهدة المبارزة.
‫‏- صحيح. ‫‏- بالفعل.
‫‏لن أنسى أبدًا ما أسمعتنا إياه
‫‏أثناء الألعاب النارية.
‫‏كان بإمكاني أن أقيم ‫‏حدثًا مذهلًا في حفل تخرّجنا.
‫‏سيفوتني ذلك.
‫‏لا تنسوا أن تدعوني إلى لمّ شمل الصف.
‫‏ما أزال رئيسة الصف، مفهوم؟
‫‏- مفهوم. ‫‏- بالطبع.
‫‏يجب أن تأتي.
‫‏- بالتأكيد. ‫‏- لن يكون لمّ شمل من دونك.
‫‏عدينا بأن تحضري.
‫‏- نعم. ‫‏- هذا صحيح.
‫‏لا تبكي.
‫‏توقّفي عن البكاء.
‫‏سأذهب الآن حقًا.
‫‏- إلى اللقاء. ‫‏- إلى اللقاء يا "سيونغ وان".
‫‏اعتني بنفسك.
‫‏- تذكّرينا. ‫‏- اتصلي بنا!
‫‏- إلى اللقاء. ‫‏- لا تنسينا.
‫‏- "سيونغ وان"! ‫‏- ابقي على اتصال!
‫‏تخلّصتم من منافس.
‫‏حظًا موفقًا في امتحان القبول!
‫‏- سنبذل قصارى جهدنا. ‫‏- شكرًا، سنفعل.
‫‏حظًا موفقًا!
‫‏ستغادر رئيسة الصف الآن.
‫‏نحبك يا "سيونغ وان"!
‫‏حظًا موفقًا يا "سيونغ وان"!
‫‏- نحبك يا "سيونغ وان"! ‫‏- أنت الأفضل!
‫‏- نحن نحبك! ‫‏- سنشتاق إليك!
‫‏وداعًا!
‫‏اعتني بنفسك!
‫‏لا تذهبي!
‫‏أنت مشهورة جدًا.
‫‏أشعر بالغيرة.
‫‏لا تفعل، بعد رحيلي ستصبح الأكثر شعبية.
‫‏هناك فرق كبير.
‫‏أنا مشهور بسبب مظهري فحسب.
‫‏هذا ليس صحيحًا، لذا كفّ عن قول ذلك.
‫‏يجب أن تعود، ستبدأ الحصة قريبًا.
‫‏ما هي خططك إذًا؟
‫‏أولًا…
‫‏سأجعّد شعري.
‫‏- وداعًا! ‫‏- إلى اللقاء يا "سيونغ وان"!
‫‏- أنت الأفضل! ‫‏- نحن نحبك!
‫‏- أنت رائعة يا "سيونغ وان"! ‫‏- وداعًا!
‫‏- حظًا موفقًا! ‫‏- وداعًا!
‫‏إلى اللقاء!
‫‏- نحن نحبك! ‫‏- وداعًا!
‫‏- نحن نحبك! ‫‏- سنشتاق إليك!
‫‏لماذا لا أستطيع فتحها؟
‫‏هل هي مُقفلة؟
‫‏نعم، أظن ذلك.
‫‏أنت في فريق المبارزة، ‫‏إذًا لا بد أنك تعرفين "هي دو".
‫‏ألن تتدرّبن اليوم؟
‫‏بدءًا من اليوم، سأترك فريق المبارزة.
‫‏حقًا؟
‫‏أنا أيضًا تركت المدرسة اليوم.
‫‏سُررت للقائك.
‫‏لكن كيف سنخرج؟
‫‏ثانوية "تاي يانغ" تقف في طريقنا مجددًا.
‫‏لنتسلّقها.
‫‏إذًا دعيني أدفعك إلى الأعلى ‫‏بما أنني كنت في الفريق الرياضي.
‫‏أعلم أننا التقينا للتو، لكن شكرًا لك.
‫‏بالطبع.
‫‏تفضلي.
‫‏"ثانوية (تاي يانغ)"
‫‏- ها أنا ذي. ‫‏- نعم.
‫‏واحد، اثنان، ثلاثة!
‫‏- مرة أخرى. ‫‏- نعم.
‫‏واحد، اثنان، ثلاثة!
‫‏أظن أن علينا وضع شمعة واحدة.
‫‏ما الفائدة إذًا؟ لنضع شموعًا بعدد عمريهما.
‫‏لكنهما ليستا في العمر نفسه.
‫‏فكّري في الأمر.
‫‏ماذا يجري؟
‫‏أفسدت الأمر يا "هي دو".
‫‏هذه ليست غلطتي!
‫‏وأنتما، كيف وصلتما إلى هنا؟ أقفلت البوابة.
‫‏أنت من أقفلتها؟
‫‏سحقًا، أنتما من اعترضتما طريقنا إذًا.
‫‏تفضلا، أطفئا الشمعة!
‫‏ما هذا؟ هذا محرج جدًا.
‫‏اصمتي وأطفئيها فحسب.
‫‏واحد، اثنان، ثلاثة!
‫‏- تهانينا على بدايتكما الجديدة! ‫‏- تهانينا على بدايتكما الجديدة!
‫‏- حسنًا! ‫‏- شكرًا.
‫‏انتهينا من هذا إذًا.
‫‏- مهلًا! ‫‏- لا تفعلي!
‫‏مهلًا، انتظري.
‫‏مهلًا!
‫‏أرجوك، توقّفي!
‫‏- هيا! ‫‏- هذا آخر يوم لك!
‫‏لا!
‫‏هذا صحيح!
‫‏سئمت منك تمامًا أيتها المدرسة!
‫‏سئمت تمامًا من المبارزة أيضًا!
‫‏في ذلك الخريف،
‫‏حاولن الانكسار ‫‏دون أن يعرفن كيفية الانحناء.
‫‏- هيا بنا! ‫‏- حظًا موفقًا!
‫‏- نحن نشجّعكم! ‫‏- هيا بنا!
‫‏- يمكنكم النجاح! ‫‏- يمكنكم النجاح!
‫‏- هيا! ‫‏- هيا!
‫‏- نتمنى لكم الأفضل! ‫‏- هيا!
‫‏ها هما.
‫‏حظًا موفقًا في امتحان القبول!
‫‏ماذا؟ هل جئتم لتشجيعنا؟
‫‏"يو ريم"، قلت إنك في السرير.
‫‏مفاجأة!
‫‏آمل أن تصيبا في كل الأجوبة.
‫‏أين شوكتي؟
‫‏ليست لديّ واحدة.
‫‏ألن تذهب إلى العمل؟
‫‏كنت مارًا من هنا.
‫‏تفضلي، حافظي على هدوئك ‫‏وتأكدي من الحصول على 80 نقطة.
‫‏عجبًا، من تحسبني؟ سأحقق نتيجة أعلى من تلك.
‫‏لكن هل سنخضع نحن الاثنان فقط…
‫‏لامتحان القبول؟
‫‏هل هذا صائب؟
‫‏ما الخطب؟
‫‏يجب أن تدخلا.
‫‏هيا بنا!
‫‏- هيا بنا! ‫‏- هيا بنا!
‫‏- سأحصل على 100 نقطة. ‫‏- هيا بنا!
‫‏- آمل أن تحصلا على 80 نقطة! ‫‏- يمكنكم فعلها!
‫‏- يمكنني فعل هذا! ‫‏- حظًا موفقًا.
‫‏- لا تستسلما! ‫‏- هيا بنا!
‫‏- بسرعة. ‫‏- ادخلا.
‫‏حظًا موفقًا!
‫‏هل هذا بسبب الشرخ الذي تشكّل عندما انفصلا؟
‫‏بدأ كل شيء يتغير ببطء.
‫‏كان العالم أيضًا يستعدّ للتغيير.
‫‏الألفية الجديدة؟
‫‏"خصم الألفية الجديدة"
‫‏بئسًا، إنها ساخنة.
‫‏حذّرت هيئة أمن المعلومات ‫‏الأمريكية البريطانية
‫‏من الفشل في معالجة المشاكل ‫‏الناتجة عن خطأ الألفية،
‫‏حيث لا تتعرف الحواسيب على عام 2000،
‫‏ومن أن ذلك قد يتسبّب بضربة نووية حتى.
‫‏- كم دقيقة بقيت على عام 2000؟ ‫‏- ثلاثون دقيقة.
‫‏لكن ماذا لو انتهى العالم بسبب قنبلة نووية؟
‫‏- مرحبًا يا "يي جين". ‫‏- "يي جين".
‫‏عجبًا، أنتم تقتحمون البيت يوميًا.
‫‏لماذا تواصلون التسكع هنا؟
‫‏"يي جين"، هذه ليست المشكلة الآن، ‫‏تعال واجلس.
‫‏إنه محق، قد ينتهي هذا العالم.
‫‏متى ستتخلّصين من شعرك المُجعّد؟ ‫‏إلى متى يجب أن أراه؟
‫‏- إنه جميل. ‫‏- نعم، إنه جميل.
‫‏صحيح، تبدين جميلة.
‫‏لكن الناس ليسوا على قدر من الغباء ‫‏بحيث لا يستعدّون لهذا.
‫‏إنهم مستعدّون، لكن لا أحد يدري ما قد يحدث.
‫‏حقًا؟
‫‏إذًا هل يمكن أن ينتهي العالم حقًا؟
‫‏تبدين متحمسة جدًا، قد أشرق وجهك.
‫‏ينتابني الفضول حقًا، ماذا سيحدث حينها؟
‫‏فلنر.
‫‏سوف نكون
‫‏أول من يشهد نهاية العالم.
‫‏هذا رائع.
‫‏ألن نكون جميعًا أمواتًا؟
‫‏مستحيل! هناك أشياء كثيرة لم أجرّبها بعد.
‫‏ماذا لو انتهى العالم فعلًا؟
‫‏أمي بمفردها في المنزل.
‫‏وأنا أيضًا، ذهب والدي إلى "غيوجيدو"،
‫‏لذا فإن أمي وحيدة أيضًا.
‫‏صحيح.
‫‏يجب أن نقضي لحظاتنا الأخيرة مع العائلة.
‫‏سأذهب.
‫‏- هل نذهب أيضًا؟ ‫‏- نعم.
‫‏إلى اللقاء.
‫‏"هي دو"، ألن تذهبي؟
‫‏لا يوجد أحد في المنزل.
‫‏أمي تعمل لوقت متأخر تحسّبًا لخبر عاجل.
‫‏فهمت، سنذهب الآن.
‫‏- اعتن بنفسك يا "يي جين". ‫‏- شكرًا.
‫‏أراكما العام القادم،
‫‏هذا إن وُجد.
‫‏لنشاهد في التلفاز ‫‏مراسم قرع الجرس في "بوسينغاك".
‫‏ستبدأ الألفية الجديدة قريبًا.
‫‏يتجمع الناس في "بوسينغاك" ‫‏للاحتفال بالألفية الجديدة.
‫‏الكثير من الناس ‫‏حضروا للاستمتاع بالاحتفالات.
‫‏- دقيقتان حتى الألفية الجديدة! ‫‏- الوقت وشيك.
‫‏"بوسينغاك" مليئة بالناس ‫‏المتحمسين للألفية الجديدة.
‫‏هل تظنين أنهم سيعودون ‫‏إلى منازلهم قبل نهاية العالم؟
‫‏قبل دقيقة من بداية الألفية الجديدة،
‫‏أنا هنا أمام "بوسينغاك".
‫‏هل تظن أن العالم سينتهي أم لا؟
‫‏على الرغم من البرد القارس،
‫‏- لم يبق متّسع للوقوف هنا. ‫‏- لا أمانع
‫‏- حدوث أي شيء الآن. ‫‏- وجوه الجميع ممتلئة
‫‏بالأمل والحماس حيال الألفية الجديدة.
‫‏سوف يبدأ عام 2000 قريبًا،
‫‏وسنقرع جرس "بوسينغاك" 33 مرة ‫‏لنعلن عن البداية الجديدة.
‫‏على صوت الأمل،
‫‏لنأمل أن تختفي كل الأمور السيئة
‫‏وأن تحدث الأشياء الجيدة فقط ‫‏في الألفية الجديدة.
‫‏ماذا لو انتهى العالم حقًا؟
‫‏ماذا تودّين أن تفعلي قبل نهاية العالم؟
‫‏لا شيء حقًا.
‫‏بينما أتحدث، بقيت 10 ثوان حتى عام 2000.
‫‏عشرة، تسعة، ثمانية، سبعة!
‫‏ستة، خمسة، أربعة، ثلاثة!
‫‏اثنان، واحد!
‫‏لنرحب بعام 2000!
‫‏سيُقرع الجرس للمرة الأولى.
‫‏القبلة التي بدأتها ‫‏حين كنت في الـ19 من عمري،
‫‏انتهت وأنا في الـ20 من عمري.
‫‏حلّت الآن سنة جديدة وقرن جديد.
‫‏أظن
‫‏أنني أنا أيضًا أردت أن أتغيّر.
‫‏لسوء الحظ، لم ينته العالم.
‫‏"هي دو"، أنا وأنت…
‫‏سنفقد صوابنا في نهاية المطاف.
‫‏لا شيء يدوم إلى الأبد.
‫‏هيا، اركبن!
‫‏قبلة.
‫‏هل تريدين ذلك؟
‫‏ماذا ستفعل لو حدث ذلك لك؟
‫‏وماذا لو كان الأمر يتعلق بـ"هي دو"؟
‫‏أنت محظوظة يا "هي دو"، يمكنك قول ما شئت.
‫‏- مرحبًا يا "جون هو"! ‫‏- من هذا؟
‫‏أردت أن أقف في الثلج معك اليوم، ‫‏لا أظن أننا فعلنا ذلك من قبل.
‫‏ترجمة "أسامة جاب الله"