‫"جامعة (جاكسون) أمام جامعة (تينيسي)"‬
‫"(تينيسي) 3 - (جاكسون) صفر"‬
‫تُوجد حدّة لا نملكها،‬
‫وعليكم اكتشاف كيف سنكتسبها.‬
‫أنتم متراخون، لا تملكون كبرياء.‬
‫لا بد من وجود حدّة، علينا التوقف عن اختلاق الأعذار.‬
‫أنت غير منطقي الآن. أنجح الأمر!‬
‫يجب التأكد من أن الفريق ليس راضياً عن نفسه.‬
‫اهزموهم. تحدّوهم.‬
‫تحدّوهم.‬
‫يجب تحدّيهم بالأمور التي لم تحققها.‬
‫التقط الكرة ولنرحل عن هنا.‬
‫إنه أمر ذهني.‬
‫اذهبوا وتخطّوا كل صدّة.‬
‫هيا، لنذهب!‬
‫لذا عليهم الخروج إلى الملعب وفعل هذا. تلك فرصتهم.‬
‫لا يمكنهم صدّكم جميعاً. انطلقوا فحسب.‬
‫لكن عليكم أن تكونوا عدوانيين أكثر.‬
‫سنحقق ذلك.‬
‫أخبرتكم بهذا الأمر مراراً وتكراراً.‬
‫لماذا تتصرفون كأننا لا نعرف ماذا نفعل؟‬
‫"(جاكسون) 16 - (تينيسي) 3"‬
‫نحن أفضل من هذا.‬
‫"المدرب الداهية"‬
‫بينما يتحدثون، نحن نعمل في صمت. لنبدأ.‬
‫- هل الهجوم مستعد؟ - أجل!‬
‫- هل الدفاع مستعد؟ - أجل!‬
‫- هل الهجوم مستعد؟ - أجل!‬
‫- هل الدفاع مستعد؟ - أجل!‬
‫- انتهى الكلام. لنبدأ. - "تايغرز" جامعة "جاكسون".‬
‫إن لم تكن مهووساً، فلن تنجح.‬
‫إن كانت لديك خطة احتياطية، فلن تنجح.‬
‫أريد الحالم.‬
‫أيمكن لهذه المجموعة هنا أن تُهزم‬
‫إن لعبنا معاً بسرعة وقوة وحسن تنفيذ؟‬
‫هذا لا يتعلق بالخواص الجسدية.‬
‫نختاركم من أجلها، لذا نعلم أنكم جميعاً سواء.‬
‫إنها القدرة الذهنية.‬
‫ما دافعكم؟ ما سببكم؟‬
‫ما سبب فعلكم لهذا؟ ما الذي أنتم مستعدون للتضحية به؟‬
‫هناك. أوقفه!‬
‫أوقفه! أوقعه!‬
‫مجدداً.‬
‫سنعمل بجد وسنفوز.‬
‫سنهيمن. لكن يجب أن نعمل.‬
‫أسرعوا!‬
‫حين تكونون هنا، يجب أن تواصل أقدامكم الحركة.‬
‫يجب أن تواصلوا الحركة.‬
‫فكروا في الأمر. يُوجد 32 فريقاً في دوري كرة القدم.‬
‫لا أعرف كم فريقاً لدى الجامعات.‬
‫جميعهم يحلمون بالالتحاق بدوري كرة القدم.‬
‫أريدكم أن تلعبوا في الدوري، لكنهم سيخبرونكم.‬
‫إن لم تكونوا مستعدين لدفع أجسادكم وأذهانكم إلى حافة الإجهاد،‬
‫بل وما بعد ذلك...‬
‫إن لم تريدوا أن تكونوا هنا، فارحلوا!‬
‫...فلن تنجحوا.‬
‫هذه أمور مهمة، أهم من اللعبة،‬
‫تحاولون إعالة عائلاتكم من هذا الأمر.‬
‫أسوأ شيء يمكن للمرء التفكير فيه،‬
‫"بعد انتهاء كل شيء، هل كان بوسعي فعل المزيد؟"‬
‫نريد أن نوصلهم إلى المرحلة‬
‫التي يجيبون فيها على ذلك السؤال من دون أدنى شك،‬
‫"فعلت كل ما بوسعي."‬
‫طريقة فعل ذلك هي دفعهم إلى نقطة الانهيار وما بعدها.‬
‫أيها السفلة!‬
‫تلك الطريقة الوحيدة. لا يحبوننا بسبب ذلك. لا بأس.‬
‫- 1، 2، 3... - هيمنة.‬
‫لا بأس.‬
‫سيقدّرون ذلك لاحقاً.‬
‫مجرد خوض موسم عادي هو تحدّ حقاً.‬
‫"مدينة (جاكسون)، (مسيسيبي)"‬
‫لكن أزمة المياه، عجباً.‬
‫"جامعة (جاكسون)، 2 - صفر"‬
‫تشكّل مجموعة مشكلات جديدة،‬
‫بالنظر إلى أن المباراة الأولى في ملعبنا بعد أسبوع فقط.‬
‫"مركز (والتر بايتون)"‬
‫هل أنت سعيد لفريقك؟‬
‫أجل. أنا مبتهج جداً، لكن ما زال الشباب غير راضين.‬
‫صدّق أو لا تصدّق، لم يكونوا راضين.‬
‫حين هبطت طائرتنا، قال لي بعض الشباب، "أيها المدرب،‬
‫سأعوّض عن ذلك، سأفعل هذا وسأفعل ذلك،"‬
‫وأحببت ذلك. لأنهم عرفوا أن هناك مستوى أعلى ليصلوا إليه.‬
‫المدرب "ساندرز"،‬
‫كيف كان الأسبوع الماضي،‬
‫خاصةً آخر يومين حين تلقيتم أنباء أزمة المياه،‬
‫وهل عدتم إلى الحرم الجامعي أم ما زلتم...‬
‫لم تنته أزمة المياه لأن...‬
‫ما زال هناك أناس محطمون بسبب المياه.‬
‫أهي بركة متسترة أنكم كنتم في أسفار‬
‫في تلك الأسابيع الأولى؟‬
‫لا، ليست بركة. أتمنى لو لعبنا هنا.‬
‫هذا ما يريده مشجعونا. أن يعرفوا أنه ستكون الأمور على ما يُرام.‬
‫ويبدو أننا حين كنا نلعب‬
‫ونفعل ما وُهبنا به ونقدر عليه،‬
‫يغرس هذا الأمل في نفوس الجميع.‬
‫المقعد الخلفي؟ اسلك ذلك الطريق يا سيدي.‬
‫أنا وبعض اللاعبين سنوصل المياه‬
‫إلى الناس الذين تواصلوا معنا ويحتاجون إليها،‬
‫مثل دور المسنين والأحياء في "جاكسون".‬
‫حسناً. باركك الله.‬
‫إنه موقف سيئ حقاً.‬
‫من المؤسف أن تمر المدينة بهذا.‬
‫أريد أن تكون المدينة مرتاحة.‬
‫سندعم مدينتنا كما تدعمنا.‬
‫- هذا ليس تحايلاً دعائياً. - أجل.‬
‫صدف أنكم تحملون كاميرات تعمل.‬
‫أنا خريجة فخورة لجامعة "جاكسون"، مرتين،‬
‫لذا إنه شعور مذهل أن أعرف‬
‫أن جامعتنا لا تعتني بالمسائل الدراسية وفريقنا لكرة القدم فحسب،‬
‫لكننا نعلم الناس أيضاً بأننا نخدم المجتمع.‬
‫القوة في العدد.‬
‫هذا عن شباب يدعمون المجتمع‬
‫ويُقدّرون ويكونون نموذجاً إيجابياً للشباب الآخرين.‬
‫هذا أكبر بكثير من كرة القدم.‬
‫هذا مهم للجميع.‬
‫الجميع جزء من البرنامج. نحن جامعة "جاكسون"‬
‫وتحتاج المدينة إلينا ونحن نحتاج إلى المدينة أيضاً.‬
‫أهلاً بكم في "ستامبس".‬
‫وضع المياه الجنوني هذا عزز تماسكنا كمجتمع.‬
‫لهذا أول مباراة في ملعبنا مهمة جداً،‬
‫ليس لنا فحسب، لكن للجميع.‬
‫جامعة "جاكسون" قريبة.‬
‫نشأت أشاهد مبارياتها.‬
‫أحب جامعة "جاكسون"، غالية على قلبي.‬
‫مرحباً، أستأتي لأخذ الطلب أم ستنتظر؟‬
‫أظن أن المباراة في ملعبنا ستكون بمثابة انفراجة‬
‫لمدينة "جاكسون"،‬
‫بالنظر إلى كل ما خضناه.‬
‫قضينا شهراً شاقاً لنصل إلى هذه المرحلة.‬
‫لذا ستكون مباراة السبت حماسية.‬
‫ستكون عاطفية جداً.‬
‫هذه الجامعة ممتزجة بالمدينة والعكس صحيح.‬
‫ما يحدث لجامعة "جاكسون"، يحدث لمدينة "جاكسون"، "مسيسيبي".‬
‫"قبل المباراة بـ6 أيام"‬
‫يأتي الناس إلى هنا كل يوم.‬
‫يأتون في استراحات الغداء ويبقون هنا لساعات‬
‫ويرحلون ثم يعودون مجدداً.‬
‫أحتاج إلى 4 تذاكر، بالغان وطفلان.‬
‫الوضع سيئ. على الجميع غلي الماء.‬
‫لكن الجميع متكاتفون وكرة القدم تساعد.‬
‫حسناً. شكراً.‬
‫كنت في المدرسة الثانوية حين بدأت بالحضور.‬
‫وأنظر حولي وجميع من يقفون حولي،‬
‫60 ألفاً في المدرج.‬
‫هذه الجامعة تعني "جاكسون".‬
‫لا أحد يدعم "جاكسون" سوى جامعة "جاكسون".‬
‫يعيد "برايم تايم" اللعبة إلينا. آمل أن يظل هنا 20 سنة أخرى.‬
‫- لنجعلها 30. - أجل، 30.‬
‫لنجعلها 30.‬
‫نلعب من أجل المدينة.‬
‫هذا ما نفعله.‬
‫"قبل (غرمبلينغ) بـ3 أيام"‬
‫لكن الأولوية أن يصل شبابنا إلى المستوى التالي، بأي طريقة.‬
‫على الدفاع أن يتماسك.‬
‫"صائدو المواهب للدوري"‬
‫لنتنافس!‬
‫ونعرف هذه اللعبة،‬
‫ونعرف ما يتطلّبه المستوى التالي.‬
‫ذلك هو الهدف، أن ننشئ رجالاً‬
‫ونأخذ هؤلاء الشباب إلى المستوى التالي من دوري كرة القدم أو الاحتراف.‬
‫لا يبحث الدوري عن متنافسين.‬
‫لا يبحثون عنك لتتنافس، بل لتهيمن.‬
‫ممنوع المشي!‬
‫لننطلق!‬
‫بحقكم. يجب ألّا أقول، "لننطلق."‬
‫كنا ندعوها بـ"الفوز لمن يأخذه".‬
‫هذا فوز هناك. اذهبوا واحصلوا عليه.‬
‫تثيرون الإعجاب أمام هؤلاء النسوة.‬
‫تثيرون الإعجاب على "إنستغرام".‬
‫يجدر بكم إثارة إعجاب المدربين.‬
‫إنهم هنا لرؤية كل شيء!‬
‫يمكن لهذا تغيير حياتكم!‬
‫- لنذهب ونفز! - أجل يا سيدي.‬
‫هيا.‬
‫تعالوا واحتشدوا معي إن أردتم.‬
‫سيكون هذا مرحاً.‬
‫هجوم.‬
‫في غرفة لاعبي الدفاع الآن، لدينا ربما‬
‫4 لاعبين يركضون 37 متراً في 4.3 ثانية.‬
‫الجميع في الدولة لا يرون ذلك.‬
‫"أيزيا" أحد هؤلاء اللاعبين الذين أتحدّث عنهم.‬
‫صائد المواهب: تضع 23 في الفجوة، صحيح؟‬
‫نضعه في الفجوة وفي الخارج والمنطقة الحرة.‬
‫"بولدن" لا يدرك إمكانياته.‬
‫يلعب مثل ظهير خلفي محترف.‬
‫- يمكنه اللعب... - يمكنه الالتفاف.‬
‫إنه مذهل. يحب فعل ذلك. لست مضطراً إلى تشجيعه لفعل ذلك.‬
‫يحب وجود الكرة في يده.‬
‫أقول له، "التقطها."‬
‫هل يفهم الأمر ذهنياً،‬
‫- إن التقطها؟ - أجل.‬
‫عليه أن يريد هذا بشكل يومي.‬
‫عليه ذلك، لأنه لن يلعب إن لم يرد هذا.‬
‫لأن لدينا ظهراء ربعيين كثيرين.‬
‫صائد المواهب: كيف أداء رقم 4؟‬
‫رقم 4 رياضي مذهل عليه أن يكون متسقاً في الأداء فحسب.‬
‫إنه بارع. يستطيع "ناغيت" اللعب.‬
‫إنه يريد هذا.‬
‫لكن يجب أن يتعلّم المزيد.‬
‫"ناغيت" قصة مختلفة‬
‫لأن "ناغيت" بدأ يلعب كرة القدم‬
‫في الصف الـ11 أو الـ12.‬
‫والتحق بجامعة متوسطة وأصبح الظهير الركني الأفضل‬
‫بسبب موهبته وحدها.‬
‫لم يعرف الكثير عن كرة القدم.‬
‫قدرته الكامنة عظيمة.‬
‫يستطيع ركض 37 متراً في 4.3 ثانية أيضاً.‬
‫أحسنتم اليوم. حسناً.‬
‫توقّفوا عند 97.‬
‫"أفضل من" عند 3.‬
‫- 1، 2، 3. - أفضل من.‬
‫نحن متحمسون لرؤيتك تلعب هذه السنة.‬
‫- نفّذ الخطط وحافظ على صحتك واجتهد. - حسناً يا سيدي.‬
‫رأيت صائدي مواهب كثيرين جداً يأتون في مرحلة ما قبل الموسم.‬
‫سيختار المدرب "برايم" الشباب الذين بوسعهم الوصول إلى الدوري.‬
‫هذا الأمر الرئيسي.‬
‫أحضرهم إلى هنا ومهمتنا هي أن نريهم ما بوسعنا فعله.‬
‫- كلفوك باللعب في مواقع مختلفة. - أجل، الركن...‬
‫- لكن هذا سيساعدك. - حقاً؟‬
‫هذا أمر جلل. ليس ذلك فحسب،‬
‫يجب أن تحضر حتى في عدم وجودهم.‬
‫سيتصلون بالمدرب ليقولوا، "أيمكننا مشاهدة هذا التدريب؟"‬
‫سيرسلون صائد مواهب آخر إلى مباراة،‬
‫لذا يجب أن أترك أفضل انطباع في الفرق الـ32 كلها،‬
‫لكن سيكون هناك فريق عليّ أن أبهره بالأكثر ليختارني.‬
‫تقدّمت بالكرة بعد بدء المباراة.‬
‫أجل، هذا أمر أساسي.‬
‫لا تخبرني بأنني أفضل من فعل ذلك.‬
‫- ثمة شخص بارع لتتعلم منه. - أجل يا سيدي.‬
‫إنه يراقبني من كثب دوماً.‬
‫- أجل يا سيدي. - هذا جيد.‬
‫- بالتوفيق. أقدّر حضورك. - سُررت بلقائكم.‬
‫اقتربوا يا عائلة، عند العدة 3. 1، 2، 3. عائلة!‬
‫أديت تكرارات اليوم أكثر من الأسبوع بأكمله.‬
‫أديت تعاقبات مع الآخرين.‬
‫أحاول التحسن كل يوم.‬
‫تأكد من أن تدفعني.‬
‫"(جالين هيوز)، ظهير ركني في السنة الثانية"‬
‫ليس أقوى من اللازم. لأن...‬
‫لن أدفعك أقوى من اللازم. لا نرتدي لبادات.‬
‫التحسن سيحدث.‬
‫ليس سيحدث. بل إنه حدث بالفعل.‬
‫عليك التأكد من صدمه، لذا تقف مقابله.‬
‫- هل أستخدم سرعتي أم وزني؟ - سرعتك.‬
‫عليه أن يأتي إليك مباشرةً ليدخل.‬
‫إما أن يأتي إليك مباشرةً أو يتجنبك.‬
‫أعرف حين أعود إلى سابق مستواي، يجب أن أحافظ عليه.‬
‫لأنني إن لم أحافظ عليه، فأنا أهدر وقتي.‬
‫دعوني أرمي الكرة.‬
‫دعوني أرمي الكرة!‬
‫يحدوني الأمل لتحقيق ذلك الأمر.‬
‫لا، انظر.‬
‫"(نورمان)، أخو (ناغيت)، صانع ألعاب"‬
‫رغم أنني لست في المستوى الذي أريده،‬
‫أستمتع بمستواي الحالي حتى أصل إلى ذلك المستوى.‬
‫عارضة.‬
‫هدف! يا إلهي!‬
‫- هدف! - أخبرتكم.‬
‫- ظننته رماها أبعد من اللازم. - هدف!‬
‫صورتم ذلك، صحيح؟‬
‫يجدر بكم عرض ما حدث.‬
‫يجب أن يرى الحي ذلك.‬
‫الثاني والـ16.‬
‫يبدو أنه يحلل الدفاع المانع هنا.‬
‫اقترب الدفاع وهو أخطأ التحليل.‬
‫سأقولها، أنا و"ناغيت" لا تُوجد صلة رحم بيننا.‬
‫لكن منذ التقينا،‬
‫أصبحنا مثل شقيقين.‬
‫حين تُختار، تخوض أموراً.‬
‫يعرف أنه سيكون هناك اختبار في كل مرحلة.‬
‫لتجتاز ذلك الاختبار، يجب أن تواصل التقدم.‬
‫هكذا نجتاز تلك الأمور.‬
‫يرسلون لاعب الهجوم. ذلك المتلقّي يبتعد،‬
‫سأصدّه ويصدّ الشخص التالي لاعب الهجوم.‬
‫أجل، ربما يُوجد لاعب دفاع على الخط.‬
‫- أسيصده لاعب دفاع من دون مراقبة؟ - هذا يعتمد على خطة اللعب.‬
‫أحياناً يجب أن تجبر نفسك على السعادة.‬
‫يجب أن تجبر ذهنك ليظل إيجابياً‬
‫ويفكر في جوانب أكبر.‬
‫لأننا إن استسلمنا للاكتئاب،‬
‫فسنلوم الآخرين على سقوطنا.‬
‫بينما في الواقع،‬
‫ندمر أنفسنا بطرق لا نعرفها‬
‫لأننا مكتئبون أو غاضبون أو مستاؤون.‬
‫قبل أن ترسلوهم إليّ، حان وقت العودة.‬
‫سيفهمونني بالتأكيد.‬
‫حان وقت العودة بالتأكيد. إنه وقت الفوز.‬
‫سيلتحق بدوري كرة القدم وسيغيّر حياة عائلته إلى الأبد،‬
‫بسبب اجتهاده وعقليته وشخصيته الرائعة.‬
‫هل ستتناول العشاء الليلة مع "تايشا"؟‬
‫- أظن ذلك. - هل تريدني أن أضيف أحداً إلى القائمة؟‬
‫أفعل الكثير ولا أعرف حتى المسمى الوظيفي.‬
‫أتيت لأفعل أمراً، والآن أفعل أموراً كثيرة جداً.‬
‫هذا الاستوديو نفسه الذي صورت فيه إعلان "جيليت".‬
‫"(سام) رجل طيب"‬
‫يجب أن أجعلها نغمة هاتفي.‬
‫"أجب أيها الرجل الطيب"‬
‫إن لم تعرفوا "سام"، فأنتم لا تعرفونني.‬
‫"سام" مثل مدير أعمال ومدير شخصي.‬
‫"سام" من ينجز الأمور. ويعرفني حق المعرفة.‬
‫هل نحن مستعدون؟ هل نقترب؟‬
‫"جلسة تسجيل (أفلاك)"‬
‫أيها المدرب؟‬
‫لنبدأ. أنا أنتظركم.‬
‫لن يتأقلم عليك.‬
‫يجب أن تتأقلم عليه وتساير الأمر.‬
‫دعونا لا نشغّله. اتركوني أبدأ فحسب.‬
‫أظن هذا...‬
‫دعونا لا نشغّل الفيديو.‬
‫دعوني أفعلها 4 أو 5 مرات.‬
‫- انتظر. - ما أقوله... انس الأمر.‬
‫لا يحتاج إلى الخطة.‬
‫سيسجّل 4 أو 5 مرات، ويتلقّى رأيك ويتابع.‬
‫لا بأس. حسناً.‬
‫كان الأمر رائعاً. لا أعرف أبداً كيف سيكون يومي.‬
‫"سام"!‬
‫- هل يُوجد متجر أدوات رياضية قريب؟ - إلام تحتاج؟‬
‫كنت سأقول إنه يجعل وظيفتي أسهل،‬
‫إنه يجعل وظيفتي أصعب بالتأكيد. إنه لا ينام أبداً.‬
‫شكراً يا "سام".‬
‫ننتقل إلى الأمر التالي دوماً.‬
‫قد يكون هذا أسوأ عصير تذوقته في حياتي. "سام"!‬
‫- رائع. - شكراً.‬
‫- أنت رجل طيب. - أقدّر ذلك.‬
‫إنه شاب يافع يتحول إلى رجل...‬
‫"إنه رجل طيب"‬
‫...بسرعة.‬
‫أمام عينيّ.‬
‫"سام"، هل هم أفضل منك؟‬
‫هل مساعد "ويلي" أفضل من مساعدي؟‬
‫- مستحيل. - هذا ما أتحدّث عنه.‬
‫نلت تلك الفرصة في مرحلة محورية في حياتي.‬
‫فقدت أبويّ قبلها بسنتين ونصف أو 3 سنوات.‬
‫كنت في درب لا أعلم فيه شيئاً.‬
‫وجودي هنا منحني حسّاً بالهدف،‬
‫وأنا ممتن لتلك الخبرة.‬
‫يصعب ألّا أتعلّم مما يقوله للشباب،‬
‫وبدأت أدوّن ما يقوله وأطبقّه في حياتي.‬
‫- انظر. - عجباً أيها المدرب، بحقك.‬
‫كنت أحاول إخفاء ذلك.‬
‫"سام".‬
‫لم أجد هنا سوى المحبة.‬
‫بصراحة، يعاملونني كأنني فرد من العائلة أينما ذهبت.‬
‫كانت تجربة مذهلة بالنسبة إليّ.‬
‫كانت مذهلة حقاً.‬
‫لا يهمني ما قالته عنك للتو. أراك جيداً.‬
‫ما كنت لأصل إلى حيث أنا من دون "سام".‬
‫أرهم أين نحن يا "سام". نحن في غرفة تغيير الملابس.‬
‫كيف حالك أيها المدرب؟‬
‫مرحباً. كيف حالك؟‬
‫بخير. لنبدأ. وقتي ضيق.‬
‫ما الذي تضحون به من أجل مباراة نهاية هذا الأسبوع؟‬
‫أول مباراة في ملعبكم ورؤية "غرمبلينغ"...‬
‫متحمسون لأننا سنلعب في ملعبنا.‬
‫سافرنا أسبوعين متتاليين إلى مباراتين مختلفتين.‬
‫لا نفهم كيف يبدأ فريق الموسم هكذا.‬
‫حمداً لله أننا في ملعبنا.‬
‫ألديك لاعب سيلعب في هذه المباراة ولم نره من قبل؟‬
‫أجل. إلا إذا فعل شيئاً غبياً في هذه الأيام القادمة.‬
‫ما زال أمامنا وقت.‬
‫يجب أن نسأل عن "ترافيس". هل هو مستبعد هذا الأسبوع؟‬
‫إنه مستبعد هذا الأسبوع. ما زال كاحله يتعافى.‬
‫ويجب أن تفهم،‬
‫هذا الشباب سيلعب كمحترف. يجب أن يكون سليماً.‬
‫ما رأيتموه هو 60 بالمئة تقريباً من قدرات "ترافيس".‬
‫لكنه لم يكن قادراً على اللعب كلا الطريقتين.‬
‫حين ترونه تالياً،‬
‫أريده أن يكون قدر توقعاتكم.‬
‫كان من الصعب استبعاده في أول مباراة،‬
‫لأنه رغب في اللعب بشدة.‬
‫كان ذلك صعباً، ووضعت نفسي في ذلك الموقع.‬
‫وأعرف أنه لو كان الموقف نفسه حدث‬
‫مع المدرب "باودن"،‬
‫لتوسلت إليه ليسمح لي باللعب.‬
‫وفي الأغلب كان ليسمح لي باللعب.‬
‫إلى أي مدى وصل في تعافيه؟‬
‫لا أعرف.‬
‫إنه يتقدّم بشكل جيد.‬
‫- حسناً، أقدّر وقتك أيها المدرب. - أقدّرك يا أخي.‬
‫لا يُوجد سمك هنا. حين أقول ذلك، تظهر سمكة.‬
‫كان "ترافيس" يبذل جهده للتعافي طوال الموسم.‬
‫وقد أرهقه ذلك.‬
‫ليس جسدياً فحسب ولكن ذهنياً وعاطفياً أيضاً.‬
‫يُوجد سمك هنا بالتأكيد. يُوجد عشب.‬
‫- سأتحول إلى طُعم الشيا. - لا.‬
‫هذا الشاب أفضل لاعب في البلاد،‬
‫ولديه إصابة وقعت في المدرسة الثانوية والتي قاومها،‬
‫لكنها أصبحت مؤلمة جداً وكان عليه أن يفعل شيئاً.‬
‫- هل يعجبك ذلك أكثر؟ - أجل.‬
‫دعي الطعم يصل إلى القاع.‬
‫قضيت 5 أيام في المستشفى.‬
‫كانت أطول 5 أو 6 أيام في حياتي.‬
‫كنت هناك أتمنى الخروج في أسرع وقت.‬
‫لأنني أتحرك باستمرار وأنشغل باستمرار.‬
‫لديّ تدريب كرة قدم 90 بالمئة من الأسبوع،‬
‫وحين لا أتدرب، أصطاد السمك في الـ10 بالمئة الأخرى.‬
‫إن كان لديّ شيء أفعله غير كرة القدم، فهو صيد السمك.‬
‫إنه ما أحبه.‬
‫لا أصطاد سوى أشجار وأوراق أشجار.‬
‫عزيزي، أنا مقتنعة أنه لا يُوجد سمك.‬
‫وأنا أيضاً. لم تقترب أي سمكة من صنارتي.‬
‫اصطدت السمك قبل أن ألتقي به،‬
‫لكن بمواعدته، أصطاد السمك أكثر.‬
‫لكنه قد يقضي ساعات هنا، وأنا لا أستمر أكثر من ساعتين.‬
‫إن رأيت شيئاً داكناً فسوف...‬
‫تحولت حبيبتي إلى طبيبة.‬
‫رأت كل ما خضته.‬
‫كانت سعيدة حين بدأت بالسير.‬
‫ثم أُقعدت مجدداً.‬
‫كان عليّ بدء السير من جديد وشعرت بالسعادة.‬
‫ثم أُقعدت مجدداً.‬
‫- ربما نحن في الموضع الخطأ. - هذا ليس هو بالتأكيد.‬
‫"ترافيس" أعز أصدقائي حرفياً.‬
‫يرى الجميع صلابته فحسب،‬
‫لكنني أرى رقته ولطفه‬
‫وهو سلامي.‬
‫أقول دوماً إنه سلامي.‬
‫- اصطدت سمكة. - مستحيل.‬
‫أخبرتك.‬
‫سأصطاد سمكة دوماً.‬
‫أياً يكن.‬
‫عليك قول، "تعالي يا سمكة."‬
‫- أجل، هذا 1 مقابل صفر، كما قلت. - أياً يكن.‬
‫أنا الفائز والبطل. أتريدين لمسها؟‬
‫حظاً طيباً.‬
‫حين يعود، أريدكم أن تروا‬
‫لاعب الهجوم والدفاع وصانع الألعاب.‬
‫إن لم يلعب، فلن يفوز الفريق.‬
‫لكننا نفوز، لذا هذا صعب عليه.‬
‫لكن عليه أن يفهم أننا عظماء به.‬
‫لسنا بارعين فحسب، لكننا عظماء بوجوده في الملعب.‬
‫كلما وضعت طُعماً، اصطدت سمكة.‬
‫أياً يكن.‬
‫لا بأس. أنت لا تجيدين الصيد فحسب، هذا كل شيء.‬
‫أنت اصطدت سمكة صغيرة وزنها 100 غرام.‬
‫- تلك لم تكن سمكة. - بلى، كانت سمكة.‬
‫لا، كانت طعام سمك.‬
‫"لا يتمدد نمر أبداً قبل صيده فريسته."‬
‫"قاعة العلاج الطبيعي لجامعة (جاكسون)"‬
‫يوم المباراة وضعية مختلفة.‬
‫هل نصبتم الخيمة؟‬
‫أجل.‬
‫في الاستراحة، ستظل "جيل" و"جاميس" خارجاً وتجهزانها؟‬
‫لمعظم برامج كرة القدم في الفئة الأولى،‬
‫يُوجد 3 إلى 5 مدربين مرخصين ومعتمدين.‬
‫- ممنوع شريط المرج الصناعي. - ممنوع شريط المرج الصناعي.‬
‫سنلعب على العشب.‬
‫لديكم 5 أو 6 مدرسين مساعدين وطلاب.‬
‫تبرعوا بوقتهم.‬
‫المؤن قليلة.‬
‫لكن إن كانت جوارب بيضاء، فعلى الشريط أن يطابق لون الجوارب.‬
‫أجل، أبيض.‬
‫ليس لدينا أي شيء هنا.‬
‫أنا مسؤولة عن 122 روحاً‬
‫يلعبون كرة قدم في الملعب دفعة واحدة. هذا أمر مذهل حين تفكرون فيه.‬
‫إنه يوم المباراة وتتصلون، على الأغلب هذا عن أمر مهم.‬
‫يمزح المدربون معي بأنني مثل نذير شؤم هنا،‬
‫لأنني سأقول،‬
‫"ليس مستعداً للعب هذا الأسبوع، أو لن يلعب لعدة مباريات."‬
‫اللحظات التي أقول فيها،‬
‫"سيعود للعب. سينزل الملعب." تكون تلك مكافأتي.‬
‫لهذا أؤدي هذا العمل.‬
‫هنا تقريباً أيها المدرب؟‬
‫ما خاضه في الخريف السابق بجراحته الأولى،‬
‫كانت نعمة لأنها أنقذت حياته.‬
‫ليت الجميع يتعاملون مع الإصابات مثله.‬
‫كانت تلك أكثر إيجابية رأيت أحداً يتمثّل بها،‬
‫خاصةً أن ما اضطُر إلى تحمّله كان كثيراً.‬
‫أجريت 3 جراحات في أصابع قدمي على مدار لعبي،‬
‫لكن لم يسكن الألم. وقالوا،‬
‫"خُلعت قدمك طوال 20 سنة."‬
‫قلت، "هذا غريب."‬
‫- ما كانت تلك الجراحة أيها المدرب؟ - لا أعرف.‬
‫لذا أجرينا جراحة وبعدها بوقت قصير...‬
‫"سبتمبر 2021"‬
‫...كنت ما زلت أشعر بالألم.‬
‫ذهبت إلى المستشفى ورأيت تلك النظرة التي لا يريد المرء رؤيتها على وجوه الأطباء‬
‫وعرفت أن ثمة خطباً شديداً.‬
‫قلت، "أخبرني بصراحة. هيا. ما الأمر؟"‬
‫"هذا هو الأمر‬
‫وقد تفقد ساقك‬
‫من الركبة إلى أخمص القدم لأن قدمك لا يصلها أي دماء."‬
‫لم يعرف أحد خطورة الوضع.‬
‫كان يدرب ذات يوم وفي اليوم التالي كان في المستشفى.‬
‫قالوا إن قدمه قد تُبتر.‬
‫قلت، "ما الذي يحدث؟"‬
‫قلت، "ممتاز. افعلوا ما عليكم فعله. ما دمت سأظل حياً.‬
‫ما دمت سأكون بخير، فأنا راض."‬
‫المنتج: هل قلت "ممتاز"؟‬
‫أجل، أثق بالله بكل كياني.‬
‫الله يحميني.‬
‫لذا، إن كنت سأفقد شيئاً، فسيكون هناك مكسب هائل من ذلك.‬
‫لأنه لم يحدث في أي وقت في التاريخ‬
‫أن شيئاً كان سريعاً أو مدهشاً أو مذهلاً من دون تضحية.‬
‫"مدخل المستشفى الجامعي"‬
‫لم آكل طوال 3 أسابيع تقريباً. فقدت ما بين 16 إلى 18 كلغ.‬
‫كنت ضئيلاً وضعيفاً جداً.‬
‫حين زرته في المستشفى، بدا كأن روحه‬
‫وكل شيء يرحل عن جسده.‬
‫كأن الشخص الذي عرفناه لن يعود موجوداً بعد الآن.‬
‫كيف يعود المرء من محنة كهذه؟‬
‫رؤية والدي لم تكن شعوراً جيداً.‬
‫هذا أعظم رياضي في التاريخ تقريباً.‬
‫وقد بُتر حرفياً،‬
‫بينما يحاول فعل تلك الأمور...‬
‫"(تريفور رايلي)، مساعد مدرب، مدافع"‬
‫ليس مضطراً إلى فعل هذا.‬
‫الأمر بأكمله فظيع.‬
‫من في هذه الحالة التي ندعوها بـ"الحياة" لا يشعر بالألم بطريقة أو بأخرى؟‬
‫سواء ألم الأمس أو ألم الطفولة‬
‫أو ألم فقد شخص ما أو ألم الإدمان،‬
‫سيكون هناك نوع من الألم.‬
‫أنا لست مختلفاً على الإطلاق.‬
‫كان في موضع ضعف شديد في هذا الأمر‬
‫وأرانا كيف يبدو الأمر أن يكون المرء رجلاً قوياً‬
‫ويخوض أمراً كهذا ويخرج منه‬
‫من دون أن يختلف عما كان عليه قبل الإصابة.‬
‫هذا قوي للغاية.‬
‫"ديسمبر 2021"‬
‫حتى في أسوأ أيامه،‬
‫كان أكثر شخص إيجابي رأيته في حياتي.‬
‫مرّت أيام شعرت فيها بالانهزامية.‬
‫وفكرت، "هل سنجتاز اليوم؟‬
‫هل سيكون الوضع أسوأ غداً؟ هل سيظهر شيء جديد؟‬
‫كيف يفعل هذا؟"‬
‫وهو يرفع من معنوياتنا.‬
‫ثم بدأ يفعل أموراً غريبة حيث أراد أن يتباهى بقدمه.‬
‫يظهرها مثل متشرد.‬
‫يظهر قدمه وما شابه.‬
‫كان ذلك غريباً، لكنني عرفت أنه قد عاد.‬
‫لقد عدنا.‬
‫وفي كل يوم عليه أن يتعافى ويجد طرقاً للتخلص من ذلك الألم.‬
‫لكنه لن يظهره ولن يخبرنا به.‬
‫هيا ابذلوا ما بوسعكم.‬
‫لم يكن ذلك جيداً، لكنه كان جيداً‬
‫لأنه سُنحت لي الفرصة لأسترخي وأتأمّل.‬
‫ولم أشكك في الله قط.‬
‫كنت أعرف أن هناك سبباً.‬
‫كنت أعرف أن هناك سبباً وأنا أعيشه.‬
‫لننطلق. لنفعلها.‬
‫لنفعلها.‬
‫"حديقة (برايم)"‬
‫هذا الوقت من السنة جميل.‬
‫- أعرف أنك تحب التواجد في الخارج. - أجل.‬
‫أريد امرأة واثقة بنفسها.‬
‫و"ترايسي" مميزة.‬
‫إنها ذكية وصبورة ومتحمسة.‬
‫إنها بأهمية معجون الأسنان.‬
‫إنه ضرورة.‬
‫لتحصل على الإلهام؟‬
‫يتواصل الله معي هناك...‬
‫- أجل. - ...ويلهمني بما أفعله.‬
‫أحياناً العائلة والسلام لا يتوافقان،‬
‫لكن عائلتي تعرفني وتعرف كيف أعمل.‬
‫وفي سني هذا، 55 سنة، نعرف كيف نعمل معاً.‬
‫كيف تصفين شخصياتهم؟ لنبدأ بـ"ديوندرا".‬
‫ستحصل "ديوندرا" على ما تريده‬
‫ولن تدع أحداً يوقفها.‬
‫إنها روح طليقة.‬
‫تحب السفر وعيش حياتها بأفضل طريقة.‬
‫- لكن روحها ليست طليقة. - ليست طليقة.‬
‫- روحها ليست طليقة. - هكذا عنيت الأمر.‬
‫حسناً، "باكي".‬
‫ما زال "باكي" يحاول اكتشاف ذاته.‬
‫يجب أن يعرف الجميع دورهم.‬
‫في أمور محددة، تكون الشخص المهم،‬
‫وفي أمور أخرى، دورك أن تخدم لا أن تُخدم.‬
‫إنه رائد الأعمال لديك وما زال يحاول‬
‫- اكتشاف الأمور. - رائد أعمال ومغنّي راب.‬
‫- أجل ومغنّي راب. - المواقع الاجتماعية.‬
‫حسناً، "شيلو".‬
‫"شيلو" المستضعف الذي أشجّعه دوماً.‬
‫هل تريدون رؤيتي أهزم "أوبري ميلر"؟‬
‫"أوبري": اهدأ، أبوك هناك.‬
‫لا أهتم. ستتورط في مشكلة.‬
‫كنت في جامعة "ساوث كارولاينا" وطُرد مدربي هناك‬
‫ووُظّف أبي هنا في جامعة "جاكسون"، لذا أصبحت مكاناً جيداً في النهاية.‬
‫اجتمعنا جميعاً معاً وفزنا في بعض المباريات.‬
‫يمتلك مهارات رياضية ومهارات في الراب ومهارات في الإنتاج أيضاً.‬
‫شعرت بأن الناس يظلمونه بعض الشيء.‬
‫لا...‬
‫"بوسي" هي أميرتنا الجميلة، ولذلك إنها...‬
‫لا! إنها كذلك! أجل!‬
‫وهي مرحة وذكية ويمكنها مواكبتكم.‬
‫- ومنافستكم على قدم المساواة. - لا تفعلي ذلك حتى.‬
‫- أجل. - على قدم المساواة.‬
‫هذا مزعج لأن...‬
‫حسناً، عمري 18 سنة، صحيح؟ عليهم أن يتركوني أنضج في مرحلة ما.‬
‫أنا محتجزة.‬
‫ظننت أن الجامعة ستكون ممتعة.‬
‫ليست كذلك على الإطلاق.‬
‫"بوسي"، لديك من يراقبك طوال الوقت.‬
‫أجل، عدت إلى المنزل ذات مرة الساعة 10 مساءً.‬
‫- لا، لم تكن الساعة 10 مساءً. - كانت 10 مساءً.‬
‫- لم تكن الساعة 10 مساءً. - حسناً. كانت 11 مساءً.‬
‫واتصلت بك ولم تردّي. حينها قلقت.‬
‫لا أحد يأخذ موعداً لجدل الشعر الساعة 11 ليلاً.‬
‫لم أفعل. بدأت الساعة 5.‬
‫ماذا؟ هل لديها ذراع واحدة؟‬
‫حددت الموعد لوقت سابق، لكن كان لدينا تمرين.‬
‫عليك أن تجعلي أخطبوطاً يجدل شعرك في المرة التالية.‬
‫لن تتأخري حتى الساعة 11.‬
‫لا نفعل ذلك، ليس في "جاكسون".‬
‫أقدّر وأفهم نيتهم،‬
‫لكن في الوقت نفسه أشعر بأنني أُعامل كطفلة تبلغ 10 سنوات.‬
‫أريدهم أن يدعوني أنضج.‬
‫و"شيدور"؟‬
‫"شيدور" موهوب بالفطرة. ليس مضطراً إلى بذل جهد كبير.‬
‫- "برايم" صغير، صحيح؟ - إنه موهوب.‬
‫إنه موهوب فحسب.‬
‫إنه ذريتك، نسختك المصغرة.‬
‫ثمة أناس لم يعرفوا إن كان "شيدور" سيلتحق بجامعة "جاكسون".‬
‫لم نتحدث عن ذلك.‬
‫لم تضغط عليه.‬
‫قلت له ذات يوم، "هل سنحلّ هذا الأمر؟"‬
‫كان يسير في المنزل بطريقة تجعلني أعرف‬
‫أنه يرغب في قول شيء لي، لكنه لم يقل.‬
‫لم أرده أن يقول، "أخبرتني بأن أفعل هذا..."‬
‫لا، هذا قرارك.‬
‫اتخذه بنفسك. كلامي موجه لـ"بوسي" أيضاً.‬
‫يتعلّق هذا بطاقم التدريب وبمن أثق بحياتي المهنية.‬
‫لم أفعل ذلك لأن أبي يعمل هناك.‬
‫لا، قلت، "لنتحدث عن العمل، لنناقش التفاصيل."‬
‫لن تكون هناك تفاصيل.‬
‫جزء من حلم أبي هو التحاق أهم اللاعبين بجامعة "جاكسون".‬
‫كيف سيحصل على لاعبين آخرين إن لم يرغب ابنه في الالتحاق؟‬
‫لذا كنت أفكر، "حسناً، هل تريد أن تدعم شيئاً‬
‫في نهاية المطاف؟"‬
‫وانتهيت من التفكير وقررت فعلها.‬
‫"جامعة (جاكسون)"‬
‫...تنتهي الآن.‬
‫يُوجد خبر جيد اليوم.‬
‫قال المسؤولون في مدينة "جاكسون" إن المياه توفّرت في المدينة‬
‫وإن معظم السكان سيحظون بضغط طبيعي للمياه.‬
‫أعرف أن لدينا ماء.‬
‫أعرف أنني أسمع تقارير متضاربة عن إن كان صالحاً أم لا.‬
‫لا أعرف الحقيقة.‬
‫أعلن الحاكم "تايت ريفز" أن إشعار غلي الماء‬
‫لمدينة "جاكسون" قد أُلغي.‬
‫لأول مرة منذ أواخر شهر يوليو،‬
‫سكان "جاكسون"، "مسيسيبي"، ليسوا مضطرين إلى غلي المياه قبل شربها.‬
‫أخبرني بالتفصيل عن تأثير ذلك على برنامجك في الأشهر الماضية.‬
‫"(60 مينتس)"‬
‫انس أمر برنامجنا، أثّر ذلك على المدينة بأكملها.‬
‫لا أهتم بالسياسة، لكنني أهتم بالناس.‬
‫وأشعر بأنه ينبغي رعاية أناسنا بشكل أفضل.‬
‫ماذا تفعل لذلك؟‬
‫أنت هنا. هذا ما أفعله لذلك.‬
‫الآن بعد عودة الأمور إلى طبيعتها، يمكننا تحويل تركيزنا من ضغط المياه‬
‫إلى ضغط يوم المباراة.‬
‫وبدأ الأمر. علينا تحقيق الفوز.‬
‫"جامعة (جاكسون) ضد (غرمبلينغ) تجمّع ما قبل المباراة"‬
‫إنه طعام لذيذ وكرة قدم ممتازة. نملك كل شيء.‬
‫أشوي بعض الدجاج.‬
‫دجاج الآن. هذا أكيد، هكذا أفعلها.‬
‫هذه أول مباراة في ملعبنا.‬
‫نحن هنا منذ الساعة 6 صباحاً. استيقظنا بهذا المظهر.‬
‫يجلب المدرب "برايم" أجواء إيجابية.‬
‫نؤمن. أجل.‬
‫حضرنا المباريات معاً طوال 20 سنة تقريباً.‬
‫في الموقع نفسه، "إي 19". هؤلاء عائلة "إي 19".‬
‫لذا إن عدتم بعد 20 سنة،‬
‫فسأكون في كرسي متحرك ومعي عكازان،‬
‫لكننا سنظل هنا.‬
‫غير مهزومين!‬
‫أجل يا سيدي. لن يهزمنا أحد!‬
‫أجل يا سيدي.‬
‫لن نُهزم. نستعد للفوز بكل المباريات هذه السنة!‬
‫سيأخذنا "برايم" إلى النصر.‬
‫نقدّرك يا "برايم" لما تفعله.‬
‫ما نتوقعه هو الفوز بـ50.‬
‫- 50 مقابل صفر. - هذا صحيح.‬
‫- سنبرع في المباراة، 60 نقطة. - 60 مقابل صفر.‬
‫"غرفة تبديل ملابس جامعة (غرمبلينغ)"‬
‫كل مباراة في جدولنا هي مباراة مهمة.‬
‫في وقت ما كانت "جامعة السود التاريخية" تُرى‬
‫من قبل دوري كرة القدم كأفضل اللاعبين في كرة قدم الجامعات.‬
‫ادخلا.‬
‫- كيف حالك؟ سُررت برؤيتك. - سُررت برؤيتكما.‬
‫هل ثمة شيء رأيتهم يفعلونه علينا التركيز عليه؟‬
‫أجل، إنهم عنيفون. جميعنا نعرف أنهم يصدمون الظهير الربعي.‬
‫سيلاحقونه، أفهم ذلك.‬
‫سيصدمونه، هذا جزء من اللعبة،‬
‫لكنه دوري أفضل بلعب ظهيرنا الربعي في المباراة.‬
‫باستثناء ذلك، أظن أن لعبهم نظيف.‬
‫هذه مواجهتي الأولى وقبولي الأول للتحدي مع "ديون".‬
‫في مرحلة ما، كانت "غرمبلينغ" المهيمنة بين كل جامعات السود التاريخية.‬
‫علينا العودة إلى حيث ننتمي.‬
‫ضعوهم على الخط الثاني.‬
‫تُوفي صديقي العزيز "يانغ دولف" في السنة الماضية قبل أوانه.‬
‫كان قريباً من البرنامج وعلى علاقة وثيقة بابني.‬
‫حين نخرج من هذا النفق لنلعب المباراة الافتتاحية في ملعبنا،‬
‫فستكون تلك طريقة تكريمنا له،‬
‫وسنعيش حياتنا بأفضل طريقة ممكنة ما دمنا نستطيع.‬
‫إن كرّست شيئاً تكريماً له،‬
‫فأنا أشعر بالحب،‬
‫ونوعية شخصيته خلال حياته،‬
‫يعبّر هذا عن التذاكر التي تسبب في بيعها حين كان هنا.‬
‫اتصل بي أخي وقال، "قُتل (دولف)."‬
‫قلت، "ماذا؟"‬
‫لم يبد الأمر حقيقياً. كنت قد تحدثت إليه قبلها بأسبوع.‬
‫ذهبت إلى مباراة "ممفيس". اتصلت به ولم يجب أحد.‬
‫ثم بعد ذلك،‬
‫كان الوضع سيئاً.‬
‫كان أول شخص يفعل ما يريده وكان حقيقياً جداً.‬
‫حين كنت أحتاج إليه، يردّ دائماً، لم يغتر قط.‬
‫كان مراعياً وما شابه.‬
‫كان "دولف" عزيزاً عليّ.‬
‫يا أبانا السماوي، نشكرك على هذا اليوم والبركات.‬
‫إن لم تفعل شيئاً آخر، فقد فعلت ما يكفي.‬
‫نشكرك على عائلاتنا ومدربينا،‬
‫نشكرك على لاعبينا‬
‫وعلى أصدقائنا الذين حضروا لمشاهدة هذه المباراة التي أعطيتها لنا.‬
‫قدنا للخروج من هنا واحفظنا،‬
‫- نصلّي باسم "يسوع". - آمين.‬
‫سيكون حشداً كبيراً في الخارج.‬
‫وخمنوا الأمر، حضروا لمشاهدتنا.‬
‫أعرف أن "غرمبلينغ" أحضرت مشجعين، لكنهم حضروا لمشاهدتنا.‬
‫جميع من في المدرّج حضروا لمشاهدتنا، لذا هناك توقعات‬
‫بأن نكون من يُفترض بنا أن نكون.‬
‫هذا على عاتقنا جميعاً.‬
‫سنهزمهم. لأنهم حضروا لمشاهدتنا.‬
‫- من حضروا لمشاهدته؟ - نحن!‬
‫القادة يقودون!‬
‫هيا بنا.‬
‫اثنان من أفضل "جامعات السود التاريخية" في كرة القدم يتنافسان بعد ظهر اليوم‬
‫من مدرج "فيتيران" في "جاكسون"، "مسيسيبي"، إنه يوم رائع لفريق "تايغرز".‬
‫جامعة "غرمبلينغ" تواجه جامعة "جاكسون".‬
‫أول مباراة في ملعب فريق "تايغرز" لجامعة "جاكسون".‬
‫بدأنا اللعب هنا في مدرج "فيتيران".‬
‫ستبدأ جامعة "غرمبلينغ" أول حيازة دفاعية لها‬
‫في هذه المباراة عند خط 15 ياردة.‬
‫سيكون تحت ضغط هائل اليوم.‬
‫يفضلون مهاجمة الظهير الربعي.‬
‫"ريان بيبينز" هو...‬
‫يوقع الكرة وكان "أوبري ميلر" هناك.‬
‫أحسنت!‬
‫"شيدور ساندرز" لديه وقت، يحاول الوصول إلى منطقة الهدف ويُعرقل.‬
‫مرر الكرة.‬
‫يتطلع فريق "تايغرز" لجامعة "جاكسون" إلى استغلال الفرصة وإحراز هدف.‬
‫"(جاكسون) 7 - (غرمبلينغ) صفر"‬
‫لا تتلقّى ضربات في الأسفل هناك.‬
‫لا يمكنك تلقّي تلك الضربات.‬
‫- يمكنني تحمّلها. - أعرف، لكن لا يمكنك تلقّيها.‬
‫يشعرون بالضغط مجدداً. رُفعت في الهواء.‬
‫دفاع جامعة "جاكسون" مثير للإعجاب.‬
‫ينظر... يا لها من التقاطة رائعة‬
‫من "شاين هوكس"، الملقب بـ"هوليوود".‬
‫"ويلكرسون" يستغل الفرصة.‬
‫"ويلكرسون" يركض ويدفع نفسه إلى الأمام. دخل منطقة الهدف.‬
‫جامعة "جاكسون" تلعب ببراعة فائقة.‬
‫"(جاكسون) 14 - (غرمبلينغ) صفر"‬
‫يتعلق الأمر بتدريبهم دوماً.‬
‫هذا مثل أن أكون الجهاز الملاحي.‬
‫من وقت لآخر أكون صامتاً، لأنهم يقطعون طريقاً طويلاً.‬
‫لكن إن كان هناك منعطف قادم، فعليّ أن أخبرهم.‬
‫قالوا إن "موريس واشنطن" أفضل لاعب في "غرمبلينغ".‬
‫ولديه مساحة كبيرة أمامه.‬
‫من كان؟ من تخلّى عن الكرة؟‬
‫من لا يفعل ما يُفترض به فعله؟‬
‫يا لها من مسافة ركضها "موريس واشنطن".‬
‫ضغط من "ساندياتا أندرسون". أوقع الكرة.‬
‫- خطفها وأحرز هدفاً. - بحقك!‬
‫جامعة "غرمبلينغ" لا تستسلم أمام جامعة "جاكسون".‬
‫نحن هنا الآن أيها السافل. ماذا ستفعل؟‬
‫هل ظننتها مباراة سهلة؟ يجب أن تنتزع الفوز.‬
‫هذه كرة قدم الجامعات، اذهب واستحق الفوز.‬
‫- يجب أن تنتزعه. - ماذا نفعل أيها الهجوم؟‬
‫ينظر "شيدور ساندرز" خلفه ليمررها، لديه وقت.‬
‫هيا!‬
‫يود تمريرها مجدداً. تغطية فردية، ورماها أبعد من اللازم.‬
‫عادةً هذه رمية نرى "ساندرز" يحققها.‬
‫فقد "كيفن كولمان" الكرة، إنها على الأرض. وقعت.‬
‫لكن جامعة "غرمبلينغ" استحوذت على الكرة.‬
‫لا أعرف ماذا أقول حتى.‬
‫في نهاية النصف الأول لبطولة العالم لسنة 2022...‬
‫المدرب "برايم"، دربتهم طوال الأسبوع على عدم التخلي عن الخطط وعدم ترك الكرة‬
‫وعدم الوقوع في ضربات جزاء،‬
‫وهذا ما أعطاهم نتيجة 21-17.‬
‫هذا سخيف.‬
‫لا يسعني وصف المشاعر التي تحتدم داخلي الآن.‬
‫هذا ليس دليلاً على قدراتنا.‬
‫"لا نريد أن نكون عظماء بل بارعين فحسب."‬
‫"لا نريد أن نهيمن بل أن نفوز فحسب."‬
‫هذا لا يناسبني.‬
‫- ما رسالتك إلى الفريق؟ - ليست لديّ فكرة.‬
‫يحيا فريق "تايغرز".‬
‫لا أفعل الأشياء لمجرد فعلها. يُوجد دوماً شعور‬
‫وفكرة واحتياج.‬
‫أفعل ما نحتاج إلى فعله.‬
‫هذا لا يعبّر عنا يا رفاق.‬
‫كل شيء تحدّثنا عنه، فعلنا عكسه.‬
‫كل شيء قلنا إننا لن نفعله، فعلناه.‬
‫نلعب في مستوى أقل من مستوانا وليس أعلى.‬
‫يُفترض بهم أن يتنافسوا معنا.‬
‫انحدرتم لتتنافسوا معهم.‬
‫لا تريدون الهيمنة. تريدون الفوز فحسب.‬
‫لا تريدون الاحتراف، تريدون أن تكونوا بارعين في الجامعة فحسب.‬
‫لدينا عدد قليل يريدون الهيمنة، ويريدون أن يبذلوا قصارى جهدهم.‬
‫عليكم أن تتبعوهم‬
‫لأنه لا يُوجد قادة الآن، بل مجموعة تابعين.‬
‫ليتولّ أحدكم القيادة.‬
‫ليس في غرفة تغيير الملابس فحسب، بل في الملعب.‬
‫ما فعلناه في الخارج كان مثيراً للشفقة.‬
‫مثيراً للشفقة!‬
‫أنتظر من فريقي أن يكون مهيمناً،‬
‫أن يكون مهيمناً جسدياً وعقلياً.‬
‫أريدهم أن يدرسوا كثيراً ليكونوا مهيمنين بعملية الدراسة فحسب.‬
‫إنها الطريقة الوحيدة ليصلوا إلى المستوى التالي.‬
‫ما دمت فهمت اللعبة، يجب أن تنطلق‬
‫مثل أسلوبك الحر لأنك هناك. مفهوم؟‬
‫في النصف الثاني، إن رأيت أحداً يتسكع‬
‫فسيخرج ولن يدخل الملعب مجدداً.‬
‫تتركون لهم فرصة في المباراة. لماذا؟‬
‫لنفعل هذا. الضعف أو لا شيء.‬
‫كما كنا هنا من قبل.‬
‫لنبق المباراة حماسية. هل أنتم مستعدون لهزيمتهم؟‬
‫بالتأكيد!‬
‫- هل أنتم مستعدون لهزيمتهم؟ - بالتأكيد!‬
‫لنفعل هذا.‬
‫هيا يا "تايغرز"!‬
‫فريق جامعة "جاكسون" لم يمارس تمارين الإحماء حتى.‬
‫أظن أن آذانهم تؤلمهم‬
‫من المحاضرة التي ألقاها المدرب "برايم" في غرفة تغيير الملابس.‬
‫هاجمونا بقوة وصدمونا قبل أن نفيق.‬
‫لكن حينها كان علينا أن نقول، "حسناً، هذا نحن.‬
‫هيا بنا. نحن جامعة (جاكسون)!"‬
‫المحاولة الأولى عند خط 10 تثير الضغوط. أفلت "ساندرز".‬
‫وذلك "دالاس دانييلز" الذي يظل واقفاً ويصل إلى منطقة الهدف.‬
‫هل ذكرنا أن لديهم رياضيين؟‬
‫يبدو أن جامعة "جاكسون" تلقّت الرسالة بشكل هجومي.‬
‫سنرى إن كان الدفاع سيواكبهم أيضاً.‬
‫الجميع يعرفون مهماتهم.‬
‫ليؤد الجميع ما كُلّفوا به. اصدموا ذلك السافل.‬
‫سقط "كاش فولي" سريعاً بفضل "أيزيا بولدن".‬
‫أعطوني هدفاً. ليحرز أحدكم هدفاً.‬
‫"ويلكرسون"! يا إلهي، هل يقدّم عرضاً؟‬
‫خرج فريق جامعة "جاكسون" من غرفة تغيير الملابس وهيمنوا...‬
‫"(جاكسون) 38 - (غرمبلينغ) 17"‬
‫...بالطريقة التي قال المدرب "برايم" إن على فريقه فعلها طوال الموسم.‬
‫ينطلق "ساندرز" بسرعة كبيرة.‬
‫يركز على منطقة الهدف ويحرزه.‬
‫أحسنت! رائع!‬
‫كانت مباراة متقاربة مع نهاية النصف الأول،‬
‫ثم أحرزت جامعة "جاكسون" 24 نقطة متتالية.‬
‫أشعر دوماً بأننا سنهيمن.‬
‫تراجع واهدأ. تراجع خطوة.‬
‫عاجلاً أم آجلاً، سيبدأ مفعول التدريب، وسنكون ما نحن عليه.‬
‫نقول إن كرة القدم تتوازن.‬
‫الأمور نفسها التي تضحكك بوسعها أن تبكيك.‬
‫لكن الآن يقول "شيدور ساندرز"، "ابكوا كثيراً، لأنني لم أنته."‬
‫"(جاكسون) 59 - (غرمبلينغ) 17"‬
‫حركة مزدوجة.‬
‫أجل، مرحباً يا "ليندون راش".‬
‫هدف لجامعة "غرمبلينغ".‬
‫يجب ألّا يحرز أحد 24 نقطة أمامنا.‬
‫لا يُوجد سبب.‬
‫وها هم يحرزون الأهداف بكثرة.‬
‫يمررها، يريدون الوصول إلى منطقة الهدف.‬
‫ويصل. "مالكاي وايدمان" يحرز هدفاً.‬
‫"(جاكسون) 66 - (غرمبلينغ) 24"‬
‫هذه هي المرونة.‬
‫الشجاعة والشفقة اللتان يظهرهما الناس مذهلتان.‬
‫نحن في ملعبنا ونفعل هذا.‬
‫إنه يوم آخر وفوز آخر لكرة قدم جامعة "جاكسون".‬
‫لا يعرف الأمل عنوان "جاكسون".‬
‫لكن بطريقة ما،‬
‫وصل إلى هنا.‬
‫لو نظرت إلى هناك، لسقطت منك بالتأكيد.‬
‫كان يمكنك تحقيق هدف مهم لو وصلت في وقت أبكر.‬
‫لا بد أن هذا صعب ذهنياً على "ترافيس" حين نكون في الملعب ونهيمن‬
‫وهو ليس مشاركاً.‬
‫إنه شاب توسل إليّ ليلعب في المباراة الأولى،‬
‫وأردته أن يلعب في المباراة الأولى‬
‫لأنه كان بوسعي رؤية نفسي أجلس هناك.‬
‫عرفت ما كنت سأريده، لذلك سمحت له باللعب.‬
‫لكن أذاه ذلك بشدة.‬
‫لذلك هذا هو حالنا الآن.‬
‫أعيش على قمة بطولة الجامعات. إنه لا ينتمي إلى البطولة.‬
‫من ينتمي إلى بطولة الجامعات لو لم أنتم إليها؟‬
‫- حسناً، أمستعد؟ - أجل.‬
‫يبدو أنك مستعد. لا شيء.‬
‫جامعة "جاكسون"!‬
‫لا شيء يضاهي الاحتفال بالخريجين في مجتمع جامعات السود.‬
‫"برايم تايم"!‬
‫ترجمة "ناجي بهنان"‬
‫مشرف الجودة "عبد الرحمن كلاس"‬