‫"ووريرز" و"نيكس"، ‫من "ماديسون سكوير غاردن" في "نيويورك".
‫"14 ديسمبر 2021"
‫"(غولدن ستايت ووريرز) ضد (نيويورك نيكس)"
‫معكم "براين أندرسون" وبرفقتي "ريجي ميلر".
‫يشرفني أن أكون هنا في هذه الليلة بالتحديد
‫لأن "ستيفن كاري" على وشك دخول التاريخ.
‫ويشرفني أن أكون معك الليلة...
‫"(ماديسون سكوير غاردن)"
‫قبعات "نيكس" للبيع، قبعات "نيكس".
‫التاريخ يُكتب هنا الليلة.
‫سيحطم "ستيف كاري" الرقم القياسي ‫لأكثر الرميات الثلاثية.
‫"أروع ثلاثيات (كاري)"
‫والليلة سيحقق ذلك.
‫"(كاري)"
‫"(ريجي ميلر) من مشاهير الـ(إن بي إيه)"
‫حسناً.
‫أخبروني حين تجهزون.
‫"أدنى من معايير الـ(إن بي إيه) ‫من جهة سرعة الحركة والقدرة البدنية".
‫"(ووريرز)"
‫"طوله 188 سنتيمتراً، وهذا ما يجعله أقصر ‫من أن يأخذ مركز مدافع مسدد.
‫لا تعتمدوا عليه لتوجيه لعب الفريق".
‫"قد تتخطى رميته السلة وقد يتسرع بالتسديد.
‫ينزعج حين يقترب منه الدفاع أكثر من اللازم.
‫ليس ماهراً في التسجيل قرب السلة ‫بسبب قصره ومواصفاته البدنية.
‫يجب أن يزيد عضلات النصف الأعلى من جسمه،
‫ولكن يبدو أنه سيبقى دائماً نحيلاً".
‫كان هذا التقرير الأولي عن "ستيفن كاري".
‫انظروا كيف يقف الجمهور
‫فيما يقترب "كاري" بالكرة إلى هنا.
‫الكل يقفون ليشهدوا الحدث التاريخي.
‫الرقم القياسي!
‫رائع! ها هي!
‫"ستيفن كاري"! ملك الرميات الثلاثية ‫في تاريخ الـ"إن بي إيه"!
‫ينفرد "ستيفن كاري"
‫بكونه أهم من يسدد الكرات من بعيد ‫في تاريخ اللعبة.
‫فقد سجل 2974 رمية ثلاثية حتى الآن.
‫"مدينة (نيويورك) - 12:32 بعد منتصف الليل"
‫"العشاء الاحتفالي بالرقم القياسي"
‫ملك الثلاثيات بالفعل.
‫الثعلب الفضي.
‫حصلتُ على الضوء الأخضر الليلة.
‫- على رخصة للتسديد. ‫- حصلتَ على الرخصة.
‫اللعنة على هذا.
‫آسف لتكلمي بهذه الطريقة يا أمي. ‫أنا آسف فعلاً.
‫مجرد قدومك إلى هنا...
‫كان لا بد أن آتي لألقي التحية.
‫أحبك يا أخي.
‫وأنا أحبك. أقول لك هذا دائماً.
‫"(كيفن دورانت)"
‫هل تذكر حين حسبتني فتى أبيض؟
‫لا يغيب هذا عن بالي أبداً.
‫من كان يتوقع هذا قبل عشر سنين؟ ‫وإذا بك تحقق ذلك.
‫- هذا جنون. ‫- كل هذا غير معقول.
‫استمتع بهذا، اتفقنا؟
‫بالتأكيد.
‫- بالتوفيق. ‫- شكراً لك.
‫- أحب هذا الرجل. ‫- نعم.
‫كثيرون أساءوا فهم هذا الرجل في الدوري.
‫هذه أروع طريقة أحتفل بها
‫بشيء يعني الكثير لي ولعائلتي.
‫لم أتخيل يوماً أن يتحقق هذا الأمر.
‫والكل في هذه الغرفة كان لهم دور في حياتي
‫وفي مشواري الرياضي بطريقة أو بأخرى.
‫وتعرفون كم يعني هذا لي. وهذا الرقم؟
‫أجل!
‫تمام!
‫صحيح أنه مجرد رقم، ‫ولكن له مغزى وتاريخ كبيران.
‫وجميعنا حققنا ذلك معاً، فشكراً جزيلاً لكم.
‫أبحث دائماً عن ظرف
‫أستطيع فيه أن أراجع حياتي وما يجري فيها.
‫فأتساءل في ذهني: "كيف استطعت تحقيق هذا؟".
‫أعود بالذاكرة إلى أماكن عديدة.
‫وأفكر بكل ما حصل.
‫"إرجاع"
‫"عيد ميلاد سعيداً (ستيفن)"
‫حين كنت في التاسعة من عمري،
‫لعبت في فريق "شارلوت ستارز" ‫ضمن "اتحاد هواة الرياضة" لسن 10 وما دون.
‫أذكر أني كنت أنظر حولي
‫وأقول: "لست بطول هذا ولا بقوة ذاك".
‫"توقف مؤقت"
‫كنت الفتى القصير الهزيل الذي يسعى
‫لينجح في أي مستوى يبلغه من اللعب.
‫عندئذ تأكد لي أني فعلاً مختلف.
‫كان من السهل أن أستسلم ‫وأقول في نفسي إني لن أنجح.
‫لكني أعرف أني ماهر في التسديد.
‫وهذا من الأمور التي أفدت فريقي فيها.
‫"ستيفن"! أحسنت.
‫"ستيفن"!
‫كم يبلغ من العمر؟
‫15 سنة. مع أنه لم تبدأ مرحلة البلوغ عنده.
‫فاستشرت الطبيب لأن الوضع أقلقني.
‫"(نايتس)"
‫في سنتي الأولى بالثانوية،
‫بدأت أتساءل لأول مرة: ‫"ماذا لو لم يزد طولي؟".
‫لكني كنت أقول: "أعرف أني أجيد اللعب".
‫ولم يقضِ ذلك على حبي للعبة.
‫لكنها كانت فترة صعبة جداً،
‫إذ كان علي أن أتقبل صعوبة الأمر.
‫في سنته الثانية بالثانوية، ‫قال: "أريد اللعب في الجامعة".
‫وعلى الأرجح كان طوله آنذاك...
‫"(ديل كاري) - والد (ستيفن)"
‫...بين 178 و180 سنتيمتراً، وكان هزيلاً.
‫وكان يسدد من عند خصره.
‫لم تكن هناك مشكلة في هذا في الثانوية.
‫لكني قلت له: "إن أردت التقدم في اللعب،
‫فعليك ألا تسدد من عند الخصر بل من الأعلى".
‫ولهذه الغاية يجب تنمية عضلات مختلفة كلياً.
‫كان "ستيفن" متقبلاً للفكرة كلياً...
‫"(صونيا كاري) - والدة (ستيفن)"
‫...فأخذه "ديل" إلى الملعب ‫وصار يعلمه التسديد.
‫كان ذلك الصيف قاسياً عليه. ‫وقد تعاونّا أنا و"صونيا" على تدريبه.
‫في الأسبوع الأول، ‫لم تكن تسديداته تصل إلى السلة.
‫تسديدة تلو الأخرى، على مدى ساعات كل يوم.
‫كنت في ضياع لبعض الوقت.
‫فطوال 3 أشهر لم أستطع التسديد ‫من خارج المنطقة المحظورة.
‫"توقف مؤقت"
‫وكان يعاني كثيراً.
‫وصار يقول: "لا أريد فعل هذا.
‫لماذا علي فعل هذا؟ لا أستطيع الاستمرار".
‫فقلت له: "الخيار متاح لك يا بني.
‫الخيارات متاحة لك دائماً.
‫إن كان ذلك صعباً جداً عليك ‫وتجد أنه لا قيمة له،
‫فتوقف الآن ‫وعد إلى طريقتك السابقة في التسديد،
‫ولننته من هذه المسألة.
‫ولكن إن كنت مقتنعاً بما يقوله أبوك لك،
‫فركز عليه".
‫"7 يناير 2022"
‫"بعد أسابيع قليلة ‫من تحقيق الرقم القياسي في الثلاثيات"
‫"(براندن باين) - مدرب مهارات وتسديد"
‫تمام. أفلته.
‫ثلاثة. أربعة. أربعة. اثنان.
‫هيا بنا.
‫أضف كرة تنس.
‫تمام.
‫مع نزول على ساق واحدة.
‫45، 45. هيا بنا.
‫ها هي الكرة ستأتيك من هنا.
‫سأدخلها.
‫ناقص واحد.
‫تعادل. واصل التسديد بكل حرية.
‫- استمر هكذا. ‫- الخطوط.
‫- تحرك. ‫- هيا.
‫واحد، اثنان.
‫- سدد، سدد! انتهت اللعبة. ‫- هيا!
‫إتقان حتى النهاية.
‫أجل!
‫تبديل مسافة التسديد. إتقان حتى النهاية.
‫هيا. كان التسديد ممتازاً جداً.
‫أحسنت يا رجل. تمام.
‫"فاز (غولدن ستايت ووريرز) ‫ببطولات الـ(إن بي إيه)
‫في الأعوام 2015 و2017 و2018 ‫بوجود (ستيفن كاري)."
‫"أما في الموسمين الأخيرين ‫فلم يبلغوا التصفيات،
‫بل سجلوا أسوأ نتيجة في الدوري عام 2020."
‫مرحباً في برنامج "رايتناويش". ‫أنا المقدم "بندارفيس هارشو".
‫زحمة على جسر الخليج،
‫وقد ورد خبر عن...
‫95,7 المباراة.
‫"نيو أورلينز" تشهد على هزيمة،
‫إذ خسر "ووريرز" أمام "بليكانز" 101 - 96 ‫وتراجعوا إلى 29 - 9.
‫هل يجب أن يقلق "ووريرز"؟
‫فأداؤهم سيئ جداً ‫بعد مبارياتهم العشرين الأولى.
‫لم يعودوا المسيطرين.
‫لا أزال أذكر فريق "ووريرز" الشاب
‫قبل بضع سنوات، فقد كانوا مختلفين جداً.
‫لم يعد الفريق كما هو.
‫وإن لم يلعب "ستيف" بصفة اللاعب الأهم،
‫فلا أظن أن فريق "ووريرز" ‫سيشكل منافساً حقيقياً.
‫"أتمنى أن ألتقي (ستيف كاري)"
‫والرقم 20 هو طالب سنة أولى:
‫"ستيفين كاري"!
‫يُلفظ "ستيفن" يا غبي.
‫ماذا؟
‫هذا لا يُصدق.
‫هذا جنون. هذا...
‫"المضيف 10 - الزائر 25"
‫كنت أقول في نفسي: "هذا لافت للنظر.
‫فلم يكن هكذا العام الماضي.
‫"(شون براون) - مدرب (ستيفن) بالثانوية"
‫وأنا أرى تحسناً هنا.
‫انظروا إلى تسديدته. انظروا إلى سرعته. ‫انظروا كيف يبتكر".
‫"ستيفن كاري"!
‫فهذا الفتى يلعب بأسلوب فني في الملعب،
‫وعنده اندفاع شديد ليكون الأفضل بين الكل.
‫"تقدم (كاري) في فريق (نايتس) يحقق الفوز"
‫بدأت أبرع باللعب في سنتي الثانوية الأولى.
‫وأحدثت ضجة صغيرة من حولي.
‫"(هوكيز)"
‫كنت أرغب بشدة في الذهاب ‫إلى "فيرجينيا للتقنية".
‫فقد كان أبي وأمي يلعبان هناك.
‫"(فيرجينيا للتقنية)"
‫وقد عُلق قميص أبي بعد تقاعده.
‫كثيراً ما دار الحديث ‫بشأن ما إذا كانوا سيضمونني إليهم.
‫أتى مدرب "فيرجينيا للتقنية" إلى البيت.
‫وقال له: "بإمكانك اللعب بدون شك. ‫فنحن نرى أنك تملك المهارة.
‫ولكن لا مكان لك عندنا.
‫إنه قصير جداً وسيتنمرون عليه.
‫وطوله لا يسمح له باللعب ‫في مباريات القسم 1 من كرة السلة".
‫أظن أن هذا أكبر دليل على عائق الطول عندي.
‫لكني شعرت بأني قادر على اللعب مع الآخرين،
‫إن فُسح لي المجال في جامعة ما.
‫هيا بنا!
‫"13 يناير 2022"
‫"كلية (ديفيدسون)، فريق كرة السلة ‫للقسم الأول في الرابطة الوطنية"
‫"ثقة - التزام - اهتمام"
‫"(بوب ماكيلوب) - رئيس المدربين"
‫كان واضحاً لي اليوم ‫أنكم لم تلعبوا كالآلات،
‫ولم تسعوا للانتهاء من التمارين بأي طريقة.
‫فقد اعتبرتم أنفسكم محظوظين ‫لأنه أتيحت لكم فرصة اللعب،
‫وعلى هذا الأساس لعبتم.
‫لذا أرى أنكم أحسنتم اللعب، ‫وأرى أنكم لعبتم بكل ثقة بالنفس،
‫وأرى أنكم تحسنتم.
‫وقد أنجزنا الكثير اليوم، ‫وكل هذا بفضل الموقف الذي عندكم. وهذا مذهل.
‫يجب أن نبقي على ذلك.
‫- شعارنا. ‫- ثقة التزام اهتمام!
‫"ملعب (ماكيلوب)"
‫"تُعنى كلية (ديفيدسون) بالفنون الحرة
‫وفيها أقل من 2000 طالب،
‫وتقع خارج مدينة (شارلوت) ‫في (كارولينا الشمالية)."
‫"وحتى عام 2014، بقيت الكلية ‫تلعب في الاتحاد الجنوبي
‫الذي يُعتبر أحد أضعف اتحادات الفرق
‫في كرة السلة الجامعية."
‫عام 2005، ظهرت عدة قصص ‫في صحيفة "شارلوت أوبزرفر"
‫عن شخص يدعى "ستيفن كاري" ‫يلعب في مدرسة "شارلوت كريستشن".
‫فبدأنا نعيره اهتماماً.
‫لا أقول إنه شغل تركيزنا إلى حد كبير،
‫بل قلنا إنه شخص يحسن بنا أن نذهب ‫ونرى طريقة لعبه.
‫أُتي على ذكر "ستيف" بشكل عادي.
‫فلم نقل:
‫"يجب أن نذهب إلى مدرسة (ستيف كاري) ‫ونراه يلعب...
‫"(مات ماثيني) - مساعد المدرب"
‫ولن تصدقوا حين ترونه يلعب". بل ذُكر فقط.
‫لا أعتقد أن جامعات كثيرة ‫أرسلت من يراقب لعب "ستيفن".
‫أجل!
‫أما نحن فراقبناه، ورأينا لعبه، وأُعجبنا به.
‫كان الأمر لافتاً. ‫فقد أخطأ في تصويب عدة تسديدات،
‫وخسر الكرة مراراً، وأخطأ في اللعب كثيراً.
‫لكنه لم يتوقف عن اللعب.
‫فحين تسنح له فرصة أخرى، كان يبدع في لعبه.
‫لقد أظهر ضبطاً شديداً لانفعالاته، ‫وهذا أمر نادر جداً.
‫لذا قررنا ضمه إلى جامعتنا.
‫"مجمّع (بايكر) الرياضي"
‫أذكر في البداية ‫أني أجريت محادثات مثمرة جداً
‫مع "ستيف" بشأن لعبه في كلية "ديفيدسون".
‫كنا متفائلين جداً بالأمر.
‫ولكن فجأة لم يعد "ستيف" يرد على اتصالاتي.
‫فقلت في نفسي: "يا للهول!
‫هذا يعني أن الكليات الأخرى تتدخل،
‫وهي تسعى أن تسبقنا إليه".
‫لذا بدأت أشعر بالهلع.
‫"كلية (ديفيدسون) - 1837"
‫تواصلت مع مدربه في الثانوية.
‫وتواصلت مع أشخاص من معارفه.
‫ولكن لا نتيجة.
‫وأخيراً، بعد نحو عشرة أيام، ‫رد "ستيف" على الهاتف.
‫فقال: "نعم أيها المدرب. ‫أخذت أمي هاتفي مني.
‫فأحد أصدقائي أرسل لي شتيمة في رسالة نصية.
‫لست أنا من أرسلها بل صديقي هو الذي أرسلها.
‫لذا أخذت أمي هاتفي مني لأسبوعين".
‫هيا!
‫أدركت حينئذ أني لن أتلقى عروضاً ‫من جامعات أخرى.
‫وتأكد لي أن مشواري الرياضي ‫مختلف عما توقعته.
‫رمية ثلاثية جيدة.
‫لكن المدرب "ماكيلوب" شرح لي ما سيعنيه ‫اللعب في "ديفيدسون"،
‫وكيف سيساعدني تدريبه لي ‫لأبلغ أقصى إمكاناتي.
‫كنا في تلك السنة سنخسر 7 لاعبين سيتخرجون.
‫وأظن أن "ستيفن" رأى أن الفرصة سانحة له،
‫ونحن أخبرناه بتلك الفرصة السانحة.
‫أظن أن الفكرة أعجبته، وقد كان هذا...
‫سبباً آخر يشجعه على اتخاذ قراره.
‫ذهبنا أنا و"مات ماثيني" إلى "شارلوت"،
‫وجلسنا مع الجميع لنجيب عن كل سؤال
‫قد ينشأ لديهم بشأن "ديفيدسون".
‫بعد دقيقتين أو ثلاث من بدء الحديث،
‫قال "ستيف": "توقف.
‫توقف قليلاً يا مدرب".
‫ثم قال: "اتخذت قراري.
‫سأنضم إلى (وايلدكاتس)".
‫فقلنا: "رائع! هذا مذهل!".
‫أخذنا نرقص في غرفة الجلوس.
‫أحسسنا بحماسة عارمة آنذاك.
‫حتى إننا...
‫شعرنا بأننا سرقناه من غيرنا.
‫لا أحد يعرف كم سيبرع هذا الشاب.
‫إنه مناسب تماماً لطبيعة عملنا.
‫قبل أن يغادر المدرب، ‫شكرته أمي على إتاحة الفرصة لي.
‫وكان آخر ما قالته له:
‫"لا تقلق أيها المدرب، سنسمّنه لأجلكم".
‫فالتفت المدرب ونظر إليها وقال:
‫"لا تقلقي بشأن هذا. فسنأخذه كما هو".
‫وهذا ما زاد ثقتي بنفسي لأنه أظهر تقديراً
‫لما يمكن أن أنجزه.
‫فصحيح...
‫أني مختلف ولكن أستطيع أن أنجز.
‫فرحت كثيراً.
‫شعرت بأني اتخذت القرار الصائب.
‫ذهبت بعد نحو يومين لمشاهدة مباراة مدرسية ‫في كرة القدم الأميركية،
‫وقلت لكل أصدقائي:
‫"عرفت أي جامعة سأدخلها العام المقبل.
‫سأدخل (ديفيدسون)".
‫لكن أحداً لم يعرف أين تقع. فشعرت...
‫بأنه بعدما كانت حماستي شديدة ‫في تلك اللحظة،
‫لم أجد أحداً يتحمس للخبر مثلي
‫ويحتفل به معي.
‫انظري إلى هذه.
‫أتذكر حين أتى المدرب "ماكيلوب" ‫إلى البيت ليضم "ستيفن" إلى الجامعة.
‫أحد الأمور التي قالها لـ"ستيفن"...
‫"(مرسيدس سافورد) - نسيبة (ستيفن)"
‫..."أستطيع وضعك على مسرح.
‫أما ما ستفعله عليه فهذا بيدك".
‫"(لكسوس سافورد) - نسيبة (ستيفن)"
‫أكثر ما أعجبني بالأمر
‫هو أنه لن يسعى ليثبت خطأ الآخرين ‫في رأيهم به.
‫- فعليه فقط أن يثبت... ‫- نفسه هو.
‫- جدارته لنفسه. ‫- تماماً.
‫كان مختلفاً آنذاك.
‫- أجل. ‫- بالفعل.
‫فقد كان نحيلاً جداً...
‫"(كاندي آدامز) - جدة (ستيفن)"
‫...وكان الجميع يسخرون
‫ويقولون إنه أصغر من أن يلعب.
‫هل تذكرن حين وقف رجل عند المدرجات
‫وتوجه إلى اللاعبين بكلام بذيء؟
‫قلت له: "إن تفوهت بكلمة أخرى
‫فسأضربك على فمك".
‫هممت بالوقوف على المقعد.
‫- إلا الوقوف على المقعد. ‫- وقلت له:
‫"إياك أن تتكلم عن حفيدي".
‫- أتذكر هذا. ‫- "إياك أن تتكلم عن حفيدي".
‫هل تذكرن حين كنت أقول إنه يشبه الدمية؟
‫لم أكن أخطط لأحبل به.
‫فقد أردت التخرج من الجامعة أولاً.
‫عدت إلى الجامعة بعد ولادته
‫وأخيه "سيث".
‫كان "ستيفن" بعمر سنتين ونصف. ‫وعندما تخرجت كان في الثالثة.
‫كيف وجدت الوقت لإنجاز الواجبات؟
‫- أعرف. ‫- فقد نجحت.
‫الأمر ممكن لأني عقدت العزم على نيل شهادتي.
‫- أتأثر حين أفكر بالأمر. ‫- بدون شك.
‫كنت أول شخص في عائلتي يحصل على شهادة.
‫وبدون شهادة بقيت أشعر بأنه ينقصني شيء.
‫حين قرر "ستيفن" المشاركة في الـ"إن بي إيه" ‫قبل سنة من تخرجه،
‫أردت أن يفهم جيداً
‫كم هو مهم أن يحصل على شهادته.
‫ولكن في المقابل،
‫"ستيفن" هو اللاعب الوحيد ‫الذي لم يحصل على شهادته
‫فيما المدرب "ماكيلوب" يعلمه.
‫وأنا لم أتوقف عن تذكيره ‫بضرورة نيل الشهادة.
‫فيقول لي عندئذ: "لكني فزت بثلاث بطولات".
‫فأجيبه:
‫"معك حق. احصل الآن على بطولة الدبلوم".
‫"(سان فرانسيسكو)"
‫- أبي؟ ‫- نعم؟
‫- هل لي أن آكل؟ ‫- تريدين الأكل؟
‫- نعم. ‫- أجل، يمكنك أن تأكلي.
‫أريد طماطم مثلاً.
‫"بعد ترك كلية (ديفيدسون) ‫عام 2009 قبل سنة من التخرج،
‫حاول (ستيفن) نيل شهادته لكنه لم ينجح."
‫ليتكم رأيتموني ‫في المدرسة الصيفية عام 2012.
‫كان ذلك خلال توقف اللعب ‫في سنتي الثانية في الدوري.
‫ذهبت إلى حرم كلية "ديفيدسون" ‫بسيارة "جي-واغن" الساعة 8 صباحاً.
‫غير أن اللعب استؤنف فجأة، ‫ولذلك لم تكتمل أطروحتي.
‫فلم أكمل الفصل الدراسي الأول.
‫مرحباً. كيف حالكم؟
‫مرحباً، كيف حالك؟
‫هذه طبيبتي.
‫نعم، أنا بخير.
‫"د. (غايل كوفمان) - أستاذة في الكلية"
‫أنا دكتورة لا طبيبة.
‫- سلمي. ‫- مرحباً.
‫هؤلاء أطفالي.
‫- "كانون" و"رايلي" و"راين". ‫- إنه في الصف الثالث.
‫- لا بل... ‫- هذا جميل.
‫- ليس "كانون"... بأي صف هو؟ ‫- الحضانة.
‫صحيح.
‫يسرني التحدث معك ‫وأعرف أنه توجد أمور كثيرة للتكلم عنها.
‫نعم. إذاً ستتخرج هذه السنة؟
‫نعم، آمل ذلك.
‫ستنال شهادتك؟
‫هل من سبب معين لقيامك بذلك الآن؟
‫أحد الأسباب هو أني أريد أن يرى أولادي ‫ما يجري بعدما صاروا أكبر سناً،
‫وذلك ليعرفوا مدى أهمية الشهادة.
‫السبب الآخر هو أني صرت أكثر تحكماً ‫بما يجري في الملعب وخارج الملعب
‫مقارنة بوضعي في السابق. ‫لذا أسعى لئلا أتأخر في هذا
‫لمدة أطول.
‫هذا ممتاز.
‫إذاً سترسل لي أفكاراً حول موضوع الأطروحة.
‫بكل تأكيد. شكراً يا د. "كوفمان".
‫- حسناً، إلى اللقاء. ‫- إلى اللقاء.
‫- أبي. ‫- نعم.
‫ماذا ستفعل في المدرسة؟
‫يا إلهي.
‫ألن تذهب إلى المدرسة؟
‫بلى سأذهب إليها. سأذهب إلى المدرسة مثلك.
‫حسناً... ليبدأ العمل.
‫"مكتبة (ديفيدسون) العامة"
‫سيدتي سادتي، رحبوا في الملعب
‫بفريق "ديفيدسون وايلدكاتس" ‫لعام 2006 - 2007!
‫"13 أكتوبر 2006 ‫فعالية (ليلة مع وايلدكاتس) قبل بدء الموسم"
‫لاعب الهجوم بطول 203 سنتيمترات ‫من مدينة "بنين" في "نيجيريا"،
‫صاحب الرقم 41: "أندرو لوفدايل"!
‫"(ديفيدسون)"
‫لاعب الدفاع بطول 188 سنتيمتراً ‫من "بارينغتون" في "إيلينوي"،
‫صاحب الرقم 2: "جايسون ريتشاردز"!
‫لاعب الدفاع بطول 183 سنتيمتراً ‫من "شارلوت" في "كارولينا الشمالية"،
‫صاحب الرقم 30: "ستيف كاري"!
‫هؤلاء هم فريق كرة السلة لكلية "ديفيدسون" ‫لعام 2006 - 2007!
‫رحل عدد من طلاب السنة الأخيرة ‫وكانوا يشكلون فريق دوري الرابطة الوطنية.
‫وظهرت وجوه جديدة كثيرة في حرم الكلية...
‫"(جيم فوكس) - مساعد مدرب"
‫...ونشأت شكوك كثيرة.
‫فاللاعبون الجدد يلزمهم بضع سنين ‫من التدريبات.
‫فريقنا مؤلف من عناصر شابة، ‫وهم يريدون الإبهار في اللعب.
‫وفريقنا بحاجة لكم أنتم!
‫يريدون الإبهار في اللعب! شكراً!
‫لم نكن نعرف كم ستبلغ مهارتنا
‫أو كم سيبلغ سوء لعبنا. ‫فلم يكن حدسنا ينبئنا بأي شيء.
‫لذا لزم أن يبدع "ستيفن كاري" في لعبه معنا
‫لكي نحقق النجاح.
‫يبدع في لعبه.
‫كنا بحاجة له.
‫ولكن طُرحت أسئلة كثيرة بشأن الأداء ‫الذي سيقدمه في البداية.
‫"(توماس ساندر) - لاعب هجوم"
‫فقد كان قصير القامة.
‫وعلى الأرجح لم يزد وزنه على 70 كلغ.
‫أول انطباع لي عنه هو أنه نحيل جداً...
‫"(أندرو لوفدايل) - لاعب هجوم"
‫فكيف له أن يصمد؟
‫لم أتوقع أن يجد مكاناً له بيننا.
‫واعتقدت أني قد أسحقه...
‫"توقف مؤقت"
‫في أول يوم تمارين في "ديفيدسون"،
‫وضعني المدرب في وجه "جايسون ريتشاردز" ‫وهو الكابتن ولاعب الهجوم الخلفي.
‫ولم أتمكن من تصديه. ‫فكلما لمس الكرة، سجل هدفاً.
‫وعجزت عن صده.
‫فصرت أشعر بالتعب والضياع والارتباك.
‫أسلوب المدرب أصيل. فهو من "نيويورك".
‫"(جايسون ريتشاردز) - لاعب هجوم خلفي"
‫يرى إلى أي حد يستطيع الضغط عليك،
‫ثم يضغط عليك إلى ذلك الحد.
‫اعتمد هذا الأسلوب المحضر سلفاً.
‫فقد كان يضع منديلاً أبيض في جيبه.
‫أخرجت المنديل الذي أضعه دائماً ‫في جيبي الخلفي.
‫ولوحت به وقلت: "أنت..."
‫"تريد أن تستسلم، صحيح؟
‫تريد أن تستسلم، صحيح؟". واستمر يقول ذلك.
‫"هيا خذه. إن أردت الاستسلام، فخذه".
‫ما أراد قوله: لا أحد يساعدك إلا نفسك...
‫...فتدبر أمرك.
‫تسديدة!
‫دعها لي.
‫"توقف مؤقت"
‫كان علينا السفر إلى "آن آربور" ‫في "ميشيغان" لنلعب أول مباراة في الموسم.
‫"(ميشيغان يونيون)"
‫"10 نوفمبر 2006"
‫كان ذلك ضمن مسابقة تُجرى قبل انطلاق الموسم ‫وتستضيفها جامعة "ميشيغان".
‫"(إيسترن ميشيغان)"
‫لعبنا ضد "إيسترن ميشيغان"...
‫"توقف مؤقت"
‫...وتلك كانت أولى مباريات "ستيف" ‫في "ديفيدسون".
‫خسرت الكرة 13 مرة في المباراة.
‫فصرت أشجع نفسي وأقول: "حل المسألة يا رجل.
‫ما هذا الذي تفعله هناك؟".
‫لكني لم أكن أستوعب كل ما يجري.
‫أذكر خروجنا من الصالة.
‫وأذكر أني كنت في غرفة الخزائن وقلت لنفسي:
‫"ستكون هذه السنة طويلة جداً".
‫نشأت فكرة عدم الإبقاء عليه في اللعب.
‫لذا كان علينا نحن المدربين أن نقرر
‫ماذا سنفعل بشأنه.
‫"23 يناير 2022 ‫(غولدن ستايت ووريرز) ضد (يوتا جاز)"
‫تراجع لتسديد ثلاثية.
‫لكنه ما زال عاجزاً عن تسديدها.
‫سجل "كاري" مرة من 6 من خلف القوس.
‫ومرة من 9 رميات ثلاثية.
‫ومرة من 12 تسديدة.
‫الحظ لا يحالف "ستيف" الليلة.
‫كان التسديد مريعاً.
‫والصعوبة شديدة جداً الآن.
‫وفريق "ووريرز"
‫رغم تسجيلهم 11 نقطة فقط في الربع الرابع،
‫تمكنوا بطريقة ما من هزم "يوتا جاز".
‫نرحب بالجميع في "(ووريرز) بوستغايم لايف"
‫برعاية "تويوتا".
‫أنا "بونتا هيل" ومعي "فستوس إيزيلي" ‫أحد أبطال الـ"إن بي إيه".
‫وسينضم إلينا "دوريل رايت" لاحقاً.
‫لاقى "ستيف كاري" صعوبات الليلة. ‫فقد سجل 5 من 20 رمية.
‫ولم يحرز إلا 13 نقطة...
‫...وسجل هدفاً من 13 رمية ثلاثية.
‫لا يزال "ستيفن كاري" يلاقي صعوبات ‫في شهر يناير يا "كارين".
‫ماذا تستنتجين من دفاعات الفريق الخصم
‫التي تخنق رميات "ستيف كاري" ‫وتحبط تسديداته؟
‫تصوير.
‫ستشعرون كأنكم في "إيطاليا" لأن "سابواي" ‫يقدم "كابيكولا" على الطريقة الإيطالية.
‫أوقفوا التصوير. هذا ممتاز. ‫ضعوا ما يلزم عند الأسفل.
‫أشعر بأني لم أتقنه لأني أعتقد ‫أن عينيّ كانتا شبه مغمضتين في كل مرة.
‫ولكن يبدو أنهم راضون حتى الآن...
‫أجد الأمر ممتعاً.
‫حتى لو كنت نائماً ساعتين فقط.
‫ها هو!
‫مهلاً.
‫"(ماديسون ستيف غاردن)"
‫أنت شخص غير معقول.
‫حصلت على سجل الأداء ‫عندما سجل "كوبي" 62 نقطة.
‫"(سبايك لي) - مخرج"
‫من فضلك...
‫- وقع على الورقة الزهرية. ‫- طبعاً.
‫- لأجلي. ‫- طبعاً.
‫"ماديسون سكوير غاردن" تحبك.
‫- و"نيويورك" تحبك. ‫- أنا...
‫هذا ما صرت أقدّرهم عليه.
‫"(نيويورك نيكس برس)"
‫- لا شيء إلا المحبة لك. ‫- شكراً يا رجل.
‫آمل أن تحصلوا على خاتم آخر.
‫- نوشك على ذلك. ‫- أنا أؤيدكم.
‫شكراً لك.
‫أود المزيد من الطعام.
‫"(وايلدكاتس)"
‫أود المزيد من الطعام.
‫خذ. فهو هناك.
‫أنت تأكل منه وتضعه في فمك.
‫- أطعمك لقمة صغيرة. ‫- أريد لقمة كبيرة.
‫"(عائشة كاري) - زوجة (ستيفن)"
‫أنا أحبك.
‫تفضلي.
‫لنرَ إن كان هذا سينجح.
‫أأنت تدوّن تمارينك؟
‫نعم.
‫كيف تكتب "هاكونا"؟
‫هـ - ا - ك - و - ن - ا.
‫- هـ - ا - ك - و... ‫- أرني عضلاتك.
‫أين عضلاتك؟
‫أين عضلاتك؟ افعل هذا.
‫- لا أستطيع. ‫- لماذا؟
‫لأن عنقي يؤلمني.
‫عنقك يؤلمك؟ حسناً، إلى اللقاء.
‫عالج عنقك.
‫"تمرين عجلة اليدين - تمرين خفض الساقين"
‫"(تشايس سنتر)"
‫"11 نوفمبر 2006"
‫كل الأخطاء الممكنة حدثت
‫في مباراتي الأولى ضد "إيسترن ميشيغان".
‫"توقف مؤقت"
‫لذا فوجئت عندما قال المدرب ماكيلوب:
‫"سوف تستهل المباراة المقبلة".
‫حصلت على فرصة ثانية،
‫لكن مستقبلي كلاعب كرة سلة كان على المحك.
‫كيف سيكون رد فعلي حيال الفشل؟ ‫كيف سيكون رد فعلي في تلك اللحظة؟
‫شعرت بمدى جدية هذا الأمر.
‫رمية ثلاثية من "ستيفن كاري".
‫"ستيفن كاري".
‫"ستيفن كاري" يسجل.
‫سجلت على ما أعتقد 32 نقطة ‫في ثاني مباراة لي.
‫صحيح أننا خسرنا أمام "ميشيغان"، ‫لكني أظهرت كل طاقاتي.
‫"توقف مؤقت"
‫لو أبقاني على مقاعد الاحتياط ‫ولم يوجه الأضواء إلي،
‫من يعرف ماذا ستكون النتيجة.
‫لكنها كانت واحدة من أكثر الليالي ‫التي لا أنساها، وذلك لأنه فيها...
‫كنت أذكّر نفسي أو أقنع نفسي بما أستطيع فعلاً
‫إنجازه في هذا المستوى من اللعب.
‫من اللافت جداً أن يسجل ‫طالب سنة أولى 32 نقطة في أي مباراة.
‫وهكذا عندما عدنا إلى "ديفيدسون"،
‫سمعنا الناس يتحدثون عن الأمر.
‫فلأول مرة يلاحظ الناس إنجازاتنا في اللعب.
‫ولكن حين أقول "الناس"، ‫أقصد الموجودين في "ديفيدسون".
‫أنا أسجل.
‫"تسجيل"
‫وإليكم فريق "ديفيدسون وايلدكاتس".
‫"9 ديسمبر 2006 ‫مباراة الإياب الرابعة للموسم"
‫لاعب الدفاع البالغ طوله 183 سنتيمتراً ‫من "شارلوت" في "كارولينا الشمالية"،
‫صاحب الرقم 30: "ستيف كاري"!
‫دفاع! دفاع! دفاع!
‫رمية ثلاثية من "ستيف كاري"!
‫أذكر أني كنت جالساً هناك وأقول:
‫"هذا غريب. فطالب السنة الأولى القصير هذا
‫عنده القدرة أن يسجل ثلاثية بسرعة...
‫"(مايكل كروز) ‫كاتب وطالب سابق في (ديفيدسون)"
‫...ثم يفوّت ثلاثية أخرى ‫ثم يحاول تسديد ثلاثية وينجح
‫في الثواني القليلة الأولى من المباراة".
‫تمام!
‫كان هذا مذهلاً بدون شك.
‫وشعرت بأن هذه بداية قصة يجب أن أتابعها.
‫كذلك شعرت بأن "ستيفن كاري" ‫كان بمثابة سلاحنا السري في "ديفيدسون".
‫"برنامج (ديفيدسون)"
‫"لا شيء أروع من برنامج (ديفيدسون)"
‫"سيسليك كثيراً"
‫"هز جسمك من جانب لآخر"
‫برنامج "ديفيدسون"
‫هو برنامج منوعات مشهور جداً ‫ينتجه الطلاب أنفسهم،
‫والناس يجدونه مضحكاً.
‫"تقديم سريع - تشغيل"
‫مرحباً، كيف حالكم؟
‫مرحباً
‫- كيف الحال؟ ‫- عفواً
‫أهلاً بكم في عرضنا ببرنامج "ديفيدسون".
‫- إنها ليلة الإثنين. ‫- وعندنا كلمتان لكم:
‫تسكعوا معاً.
‫"أحب صالة الطعام"
‫"شطائر الدجاج"
‫"(أحب صالة الطعام) ‫إخراج (أوستن بل) مع (ستيفن كاري)"
‫"أين الجبن المسخن؟"
‫"أحب صالة الطعام"
‫"قد يفتح الـ(آوتبوست) لاحقاً"
‫"لكن (أليسون) لا تحب البطاطا عندك"
‫"أنا أفضّل الطبق اليومي عند (تشستر)"
‫"غبت عن الصف اليوم"
‫"وكل ما يسعني قوله هو..."
‫صحيح أن كرة السلة ‫كانت مهمة لي في "ديفيدسون"،
‫لكنها لم تكن الأمر الذي يشغلني ‫في كل يوم من حياتي هناك.
‫كنت أذهب إلى الصف.
‫وكنت أنجز واجباتي المدرسية.
‫كذلك كنت أتسلى
‫وأستكشف وأعرف أكثر عن نفسي.
‫"مجلة (سفنتين)"
‫في سنتي الأولى،
‫عشت تجربة جامعية عادية كغيري من الشباب.
‫فاختبرت متعة العيش كل يوم بيومه.
‫هيا.
‫كان فريقنا يلعب جيداً في المنافسات.
‫وفوجئ الناس بفوزنا في مباريات.
‫وأخذت الحماسة تتزايد في "ديفيدسون".
‫"(شارلوت أوبزرفر) ‫الفوز العاشر المتواصل لـ(ديفيدسون)"
‫"(ديفيدسون) 71 - (أبالاشيان ستايت) 60 ‫(كاري) يثبت جدارته"
‫كان كل شيء مثيراً للغاية.
‫"التشويق يلف أداء (ديفيدسون)"
‫غير أنها كانت فترة مميزة،
‫لأن قليلين سنحت لهم فرصة رؤية ما يجري.
‫فوسائل التواصل الاجتماعي كانت جديدة.
‫وكانت "ديفيدسون" ضمن الاتحاد الجنوبي...
‫"(لورين بيغرز) ‫الأخبار الرياضية في (ديفيدسون)"
‫...وهذا ما زاد على ذلك.
‫فهذا الاتحاد صغير.
‫وقليلة هي مبارياته على التلفاز.
‫ربما بُث بعض منها على الإنترنت.
‫لذا إذا أردت رؤية "ستيفن كاري"،
‫كان عليك أن تحضر شخصياً.
‫كيف الحال جميعاً؟
‫"فعالية (كل وتعلم والعب) ‫(أوكلند)، (كاليفورنيا)"
‫هيا بنا! لنقم بذلك.
‫أهلاً بكم جميعاً.
‫- تسرني رؤيتك. بالتأكيد. ‫- هل له أن يصورنا؟
‫"الأطروحة - المسودة"
‫"علم الاجتماع 395"
‫"...النقص في تمثيل المرأة في الرياضة."
‫أود أن أبدأ...
‫أرسلت لك مستنداً ليلة أمس ‫يتضمن آخر ما وصلت إليه.
‫فأنا أناقش الاختلاف وعدم المساواة ‫بين الجنسين في الرياضة.
‫وآمل أن يتضمن ما يكفي من المعلومات
‫لأحصل منك على تعليقات ‫أعرف منها إن كنت على المسار الصحيح أم لا.
‫نعم، طبعاً.
‫أعتقد أنك تورد الكثير من المعطيات القوية.
‫وما يميز هذه الأطروحة عن غيرها
‫هو أنك تُعنى بالشأن الرياضي ‫وتشارك فيه كثيراً.
‫لذا أتوقع تحقيق إنجاز كبير.
‫إذاً قد يكون له تأثير عملي... على الأرض،
‫من جهة ما يمكن الانتفاع منه
‫بعد الانتهاء من الإعداد.
‫بالتأكيد.
‫"تشغيل"
‫"15 مارس 2007"
‫"(بوفالو)، (نيويورك)"
‫خلال سنة "ستيف" الأولى ‫في "ديفيدسون"،
‫تجاوزنا كل التوقعات.
‫فقد وصلنا إلى دوري الرابطة الوطنية،
‫وسنحت لنا فرصة للتقدم أكثر
‫بفضل تجربة "ستيف" الأولى في مباراة للدوري.
‫"(ديفيدسون) ضد (ماريلند) ‫الجولة الأولى من مباريات الرابطة الوطنية"
‫"ديفيدسون" المصنف 13 ‫ضد "ماريلند" المصنف 4.
‫"ديفيدسون" هي جامعة صغيرة ‫تبعد 30 كلم عن مدينة "شارلوت".
‫من فوق "باورز" البالغ طوله 213 سنتيمتراً ‫من فريق "ماريلند"! يا لها من تسديدة!
‫هذا لا يُصدق! يا للهول.
‫"أوزبي" يبعد الكرة.
‫سرقة ممتازة للكرة.
‫خسارة الكرة لـ"ديفيدسون".
‫"كاري". الكرة تؤخذ. تمريرة ضعيفة.
‫إنهم ينهارون.
‫سيتقدم فريق "ماريلند تيرابنز".
‫فقد هزموا "ديفيدسون" عصر هذا اليوم
‫ضمن مباراة محمومة جداً ‫بين "ديفيدسون" المصنف 13
‫و"ماريلند تيرابنز" المصنف 4.
‫عندما تكون فريقاً مستضعفاً، ‫عليك أن تأخذ حقك بالقوة.
‫فصار الأمر بمثابة شعار لنا.
‫لذلك، على إثر تلك المباراة،
‫سرعان ما اعتمدنا هذه الذهنية:
‫يجب ألا يتكرر هذا ونفوّت الفرصة من أيدينا.
‫"رئيس المدربين"
‫عاد معظم لاعبينا إلى اللعب ‫في الموسم التالي، ومن بينهم "ستيف".
‫لذا قررنا أن نسعى لكسب كل ما يمكن كسبه.
‫وقررنا أن نسعى للمشاركة
‫في أحد أصعب برامج اللعب في البلد ‫في تلك السنة.
‫فقد رأينا أنه إن فزنا ‫في تلك المباريات الصعبة،
‫فقد نحصل على تصنيف أفضل ‫في دوري الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات.
‫وهكذا نتمكن من التقدم أخيراً.
‫"(كارولينا الشمالية) ضد (ديفيدسون) ‫14 نوفمبر 2007"
‫يحاول "ديفيدسون" أن يهزم ‫الفريق رقم واحد في البلد.
‫قال "بوب ماكيلوب" إن فريقه ‫سيتواجه مع "كارولينا الشمالية".
‫"إلينغتون".
‫صمدت "كارولينا الشمالية" ‫بعد المواجهة مع كلية "ديفيدسون".
‫"(كارولينا الشمالية) 72 - (ديفيدسون) 68"
‫"(دوك بلو ديفلز) ضد (ديفيدسون) ‫1 ديسمبر 2007"
‫التوتر واضح الآن.
‫يبدو أن "ديفيدسون" عنده الفرصة ‫ليهزم "دوك بلو ديفلز".
‫بقيت النتائج متقاربة.
‫"(دوك بلو ديفلز) 79 - (ديفيدسون) 73"
‫يواجه "ديفيدسون وايلدكاتس"
‫من جديد فريقاً من بين العشرة الأوائل.
‫"(يو سي إل إيه) ضد (ديفيدسون) ‫8 ديسمبر 2007"
‫"وستبروك" يعود ويقتحم ويسجل.
‫يجعل "راسل وستبروك" الأمر يبدو سهلاً جداً.
‫"(يو سي إل إيه) 75 - (ديفيدسون) 63"
‫بقيت 3,9 ثوان...
‫"(إن سي ستايت) ضد (ديفيدسون) ‫21 ديسمبر 2007"
‫...ويسعى "ديفيدسون" للفوز فيها.
‫الفارق نقطة واحدة.
‫النتيجة بيد "كاري".
‫هو من سيقرر النتيجة، مع انتهاء الوقت!
‫"(إن سي ستايت) 66 - (ديفيدسون) 65"
‫عدنا إلى الديار في عيد الميلاد ‫فائزين في 4 مباريات وخاسرين في 6.
‫شعرنا جميعاً بأننا خيبنا الآمال.
‫وبدا أن موسمنا مصيره الفشل.
‫يجعلك الأمر تشكك في كفاءتك.
‫كما أنه يحطم ثقتك بنفسك.
‫ولكن كيف سنخطو الخطوة التالية؟
‫فقد بقيت أشعر أنه لدينا أمل.
‫فلو كانت الكرة بحوزتنا مرة في مباراة، ‫ولو اختلف الوضع مرة في أخرى،
‫لاستطعنا أن نفوز في المباريات الأربع.
‫فنحن نملك الموهبة، ومكاننا مع الكبار.
‫وأردت التأكد ‫أنهم يعرفون أن مكاننا مع الكبار.
‫كان المدرب "ماكيلوب" يؤمن جداً بقدراتنا،
‫وكان يعتبرنا مجموعة مميزة.
‫لكنه كان يلزم وضع النقاط على الحروف.
‫فقد أجلسنا معاً لنشاهد لقطات من اللعب.
‫وانتقل من واحد إلى آخر وأوضح له...
‫"(ستيف روسيتر) - لاعب هجوم"
‫...المجالات التي يلزم ‫أن يتحسن أو يغير فيها.
‫ثم وصل إلى "ستيف".
‫فانفجر غاضباً
‫وأخذ يوبخ "ستيف" بقوة لبضع دقائق.
‫وذكر أن "ستيف" ‫لم يكن يؤدي مسؤولياته بشكل كامل،
‫وأنه لم يكن يقوم بواجبه.
‫يمكنك أن تسمي ذلك توبيخاً.
‫ويمكنك أن تسميه كلاماً صريحاً أو تحفيزاً.
‫فالرسالة التي أراد إيصالها في النهاية
‫هي أنه يجب أن نتقن كل جزء ‫لنتمكن من المنافسة في أعلى المستويات.
‫نعرف أننا لسنا أحسن الرياضيين أداء،
‫ولسنا أكثرهم موهبة ‫ولا أكثرهم طولاً أو سرعة.
‫ولكن إن تعاونّا في لعبنا كفريق،
‫فسنتمكن من منافسة كل فريق في البلد.
‫ويجب أن نظهر أننا قادرون على ذلك.
‫"14 فبراير 2022"
‫"(غولدن ستايت ووريرز) ‫ضد (لوس أنجلس كليبرز)"
‫الكرة مع "كاري".
‫"كاري" يخسر الكرة.
‫يأخذ "ووريرز" الكرة مجدداً.
‫هذا مقلق.
‫مع "يوكيتش".
‫"(غولدن ستايت ووريرز) ضد (دنفر ناغتس)"
‫إلى "موريس". ثلاثية للفوز!
‫"دنفر" يفوز عند الجرس.
‫"5 مارس 2022"
‫"(غولدن ستايت ووريرز) ‫ضد (لوس أنجلس لايكرز)"
‫يحاول "جيمس" تسديد ثلاثية. ‫رائع! "ليبرون جيمس" يسجل ثلاثية!
‫يرى "جيمس" ثغرة فيقتحم ويسجل.
‫"مونك" يرفع لـ"جيمس"!
‫وهذه خيبة أخرى
‫من خيبات الأمل ‫التي يتعرض لها فريق "ووريرز".
‫خسر فريق "غولدن ستايت" ‫8 مباريات من 10.
‫"غولدن ستايت" يتراجع.
‫"غولدن ستايت" ينهار أمام أعينكم.
‫ما مستوى القلق عندكم بشأن اللعب؟
‫الاستسلام لذهنية الخسارة
‫ليس من طبيعة فريقنا.
‫لن أسمح بأن يصير فريقنا هكذا.
‫لن نرضخ لروح الاستسلام
‫بحيث نبحث عن طرق لنخسر المباريات.
‫"غولدن ستايت" يخسر الكرة 7 مرات...
‫"(غولدن ستايت ووريرز) ضد (بوسطن سلتيكس)"
‫...ضمن هجمات ‫تبدو حتى الآن متفككة وغير متناسقة.
‫"كلاي" يصد "تايتم".
‫ويبعد الكرة.
‫لكن "سمارت" يأخذ الكرة. ‫والكرة أفلتت من "تايتم".
‫إنهم ثلاثة على واحد.
‫وكان "ستيف" بين الذين تصادموا،
‫وهو يحاول حل المسألة.
‫"ستيف كاري" يعرج.
‫هذا صحيح.
‫يجب أن يعاين أحد كاحل "ستيف" الأيسر.
‫في تلك اللحظة قلت لنفسي: ‫"هل ضيعنا فرصة كسب الموسم؟".
‫"9 يناير 2008"
‫فقد كنا نشعر بأننا بارعون.
‫ولكن بقي سؤال يتردد في أذهاننا:
‫متى سنتمكن أخيراً من إحراز التقدم؟
‫وحين سنتمكن من ذلك، كيف سيبدو الأمر؟
‫كنا آنذاك...
‫نلعب في اتحاد منخفض المستوى.
‫"الاتحاد الجنوبي 1921"
‫وكان ذلك يعني...
‫أن فرصتنا الوحيدة ‫للتأهل لدوري الرابطة الوطنية للجامعات
‫هي من خلال الفوز ببطولة الاتحاد الجنوبي.
‫كنا نعرف أننا نملك المؤهلات.
‫ولكن كنا نعرف أيضاً ‫أنه يجب أن يكون أداؤنا شبه مثالي.
‫"عناصر (وايلدكاتس) الأساسية"
‫"(وايلدكاتس) يتفوق على (كوغارز) ‫باللعب المستميت"
‫ثلاثية، "جايسون ريتشاردز". "ريتشاردز".
‫"(ريتشاردز) ينقذ (وايلدكاتس)"
‫ثلاثية من "ستيفن كاري".
‫"جايسون ريتشاردز".
‫تمريرة ممتازة إلى الداخل ‫وفي السلة مع احتساب مخالفة.
‫"التعاون الوثيق"
‫"(ريتشاردز) و(كاري) يتناغمان في الملعب ‫كما في خارجه"
‫"(كاري) يسجل 35 نقطة"
‫"(كاري) يسجل 36 نقطة"
‫"فوز كبير آخر لـ(ديفيدسون)"
‫"فوز كاسح آخر لـ(ديفيدسون)"
‫"الفوز الـ16 المتتالي ‫الفوز الـ20 المتتالي"
‫"بطولة الاتحاد الجنوبي"
‫فاز "ديفيدسون وايلدكاتس" ‫في 22 مباراة متتالية.
‫وسيشاركون في دوري الرابطة الوطنية ‫لرياضة الجامعات.
‫"(ديفيدسون)"
‫"أبطال دوري الاتحاد الجنوبي 2008"
‫"إلى الظهور العاشر بدوري الرابطة الوطنية"
‫"(إيلون) 49 - 65 (ديفيدسون)"
‫مبروك لـ"بوب ماكيلوب" و "ستيفن كاري".
‫فقد أنجزت "ديفيدسون" المهمة.
‫شعرنا بقوة الإثارة
‫لأننا سنكمل مشوار اللعب.
‫فقد فعلنا ما يُفترض بنا القيام به ‫لنحصل على تلك الفرصة.
‫ولطالما كان المدرب يذكرنا
‫بأنه يجب أن نلعب بأحسن ما يمكن ‫في شهر مارس.
‫بدأ ذلك الفريق بكسب 4 مباريات وخسارة 6.
‫لكنه فاز بكل مباريات الاتحاد الجنوبي.
‫20 - صفر.
‫بدأنا عندئذ نشعر بأن شيئاً مميزاً يحصل.
‫"15 مارس 1969 ‫(ديفيدسون) ضد (كارولينا الشمالية)"
‫لم يذق "ديفيدسون" طعم الفوز ‫في دوري الرابطة منذ عام 1969.
‫وفي السنين الطويلة التي تبعت ذلك،
‫اقتربوا من الفوز،
‫ولكن لم يفوزوا.
‫لذا شعرنا ونحن نشاهد هذا الفريق
‫أنه يمثل أفضل فرصة
‫تسنح لـ"ديفيدسون" بعد مرور وقت طويل جداً.
‫"16 مارس 2008 ‫يوم الأحد لاختيار فرق دوري الرابطة"
‫مساء الخير، أنا "غريغ غامبل".
‫أهلاً بكم في إستديوهاتنا في "نيويورك"
‫وفي برنامج اختيار الفرق لبطولة الرابطة ‫في كرة السلة.
‫قبل وقت قصير انفض اجتماع لجنة القسم 1 ‫لكرة السلة للرجال
‫بعد الانتهاء من تصنيفات الدوري لهذه السنة.
‫وحان الوقت لنطّلع ‫على تصنيفات منطقة الغرب الأوسط.
‫المصنف 7 والقادم من اتحاد الساحل الغربي ‫هو فريق "غونزاغا بولدوغز".
‫وسيتواجهون مع "ديفيدسون"...
‫"(غونزاغا) المصنف 7: 25 - 7 ‫(ديفيدسون) المصنف 10: 26 - 6"
‫"(رالي) - (ويلمنغتون)"
‫حين ركبنا الحافلة وذهبنا إلى "رالي"،
‫كنت متحمساً إلى أقصى الحدود.
‫"أهلاً بجمهور كرة السلة"
‫ما زلت أتخيل الملعب.
‫"اللاعبون - غرف خزائن الفريق"
‫"غرفة خزائن فريق (ديفيدسون)"
‫لا تفارق المناظر والأصوات ذهني.
‫هيا هيا!
‫كنت متوتراً دون شك.
‫فهناك كاميرات أكثر ‫عندما تشارك في تمارين للرابطة الوطنية.
‫فأنت محاط بطاقة مختلفة وجو مختلف.
‫وعندما ترى قمصانك نفسها ‫وإنما عليها رقعة الرابطة الوطنية،
‫تعرف أن الوضع اختلف.
‫وقد شعرنا أننا تحت ضغط،
‫لأن هذه أفضل فرصة لنا ‫لنلفت الأنظار إلينا في الدوري.
‫"21 مارس 2008"
‫"ديفيدسون وايلدكاتس" ضد "غونزاغا بولدوغز".
‫"(ديفيدسون) ضد (غونزاغا) ‫الجولة الأولى لدوري الرابطة"
‫كلية "ديفيدسون"
‫هُزمت العام الماضي على يد "ماريلند" ‫في الجولة الأولى.
‫لكنهم فازوا هذا الموسم ‫في 22 مباراة متتالية،
‫وهذه أكبر نتيجة.
‫وبالنسبة إلى "بوب ماكيلوب"،
‫فهذه المرة الخامسة التي يدرب بها ‫فريق "ديفيدسون" ليصل إلى دوري الرابطة.
‫ولكن عليه أن يفوز لمرة يا "جيم".
‫ثلاثية من "ستيفن غراي".
‫"كاري" يُحشر ‫ويحصل "غراي" على فرصة أخرى.
‫لقد سجل مرتين من خلف القوس.
‫ويصدها "لوفدايل".
‫يسجل "غراي" ثلاثيته الثالثة.
‫"غراي"... يسجل من جديد! ‫نجح في محاولاته الخمس.
‫تقدم "غونزاغا" 13 نقطة مقابل نقطتين.
‫بدأ الخوف يدب في فريق "ديفيدسون".
‫فهم يكادون يخسرون في هذه المباراة.
‫الوضع خطر على "ديفيدسون" الآن.
‫فـ"غونزاغا" يسيطر على الوضع.
‫"كاري" يسرق الكرة ويتجاوز "بولدين" ويسجل.
‫"كاري" يسجل ثلاثية أخرى.
‫لا عائق أمامه.
‫"كاري" يسجل مجدداً!
‫هذا الفتى مذهل.
‫يحصل التعادل إن سجل "كاري" ثلاثية.
‫وها هي! النتيجة هي التعادل.
‫تقدم 17 نقطة مقابل 6 نقاط.
‫إنه يشعل المباراة.
‫بقيت 90 ثانية والنتيجة هي التعادل.
‫فريقان بارعان يتنافسان على نتيجة الموسم ‫في آخر دقيقة.
‫"ريتشاردز" عند خط الأساس. ‫يمرر عند الزاوية.
‫تسديدة مباشرة.
‫يجب أن يسبقوا الوقت. "غوسلين".
‫يحتفظ "لوفدايل" بالكرة، و"كاري" يسجل!
‫غير معقول!
‫ويدل بإصبعه إلى أبويه.
‫بين يدي "كاري".
‫سبق أن سمعت "أميركا" عنه ‫والآن صرنا نعرفه جيداً.
‫إنه نجم على مسرح دوري الرابطة الوطنية.
‫"ستيفن كاري" يقود فريق "ديفيدسون" ‫إلى الجولة الثانية.
‫أذكر أني قلت في نفسي: ‫"ما هذا الذي يجري؟
‫ما الذي تفعله أنت؟ كيف تفعل هذا؟".
‫وكأني أقول: "لماذا تفعل هذا؟
‫هل هذا حقيقي؟".
‫حتى هذا اليوم،
‫أعتبرها من أحلى اللحظات كلاعب كرة سلة.
‫فأنت تشارك في دوري كنت تشاهده في صغرك.
‫وتعرف أنك الآن ‫تقوم بإنجاز مميز يدخل التاريخ.
‫فنحن لاعبو كلية صغيرة من القسم 1
‫لم تفز بمباراة من الدوري منذ وقت طويل،
‫وها نحن نحقق ذلك.
‫شعرت كأن شيئاً تغير فجأة.
‫فقد تأكد لنا بعد ذلك ‫أننا نستطيع فعلاً تحقيق هدفنا.
‫كانت اللحظة مهمة لنا،
‫فأخيراً أظهر فوزنا في تلك المباراة...
‫أن مكاننا مع الكبار.
‫كان فوزنا في أول مباراة ‫في دوري الرابطة الوطنية مذهلاً جداً.
‫وشعرنا كأننا نطير في الهواء.
‫"(رالي)"
‫لكن مباراتنا ضد "غونزاغا" في الجولة الأولى
‫لم تكن إلا واحدة من مباريات الدوري الأولى.
‫لذا عدنا إلى الفندق،
‫وكان أمامنا نحو 48 ساعة ‫لنستعد للمباراة التالية.
‫فاستغل لاعبونا هذا الوقت
‫لينجزوا واجباتهم المدرسية.
‫ما زلت أضحك
‫حين أتذكر أنه خلال أهم مشاركة لنا ‫في كرة السلة في تلك السنة،
‫كنا ندرس في الصالة مع طلاب آخرين.
‫ولكن هكذا تجري الأمور في "ديفيدسون".
‫وهذا أروع شيء في العالم.
‫وما زلت أجد الأمر مضحكاً.
‫"...والفرص المتاحة لكلا الجنسين."
‫- ها قد بدأ. ‫- جنون شهر مارس!
‫في "غرينفيل"، ‫يواجه "وايلدكاتس" من كلية "ديفيدسون"
‫فريق "سبارتنز" من جامعة "ميشيغان ستايت".
‫سيواجه الفائز فريق "دوك" ‫الأحد في هذا الملعب.
‫"18 مارس 2022"
‫هيا بنا!
‫مرحباً يا أصحاب. معكم ‫"جيم نانتز" و"غرانت هيل" و"بيل رافتيري".
‫هل أنتما مستعدان للمزيد؟ هيا بنا.
‫"جيم نانتز" يجلب الحظ.
‫مرحباً يا أصحاب.
‫هذا أمر مهم. ‫يشارك "بيل رافتيري" في التعليق؟
‫مع قبلة.
‫- "بوب ماكيلوب"، "توم إيزو"... ‫- ويسجل نقطتين في السلة.
‫- "توم"... ‫- يا "كانون".
‫قل: "هيا يا (وايلدكاتس)".
‫أحرزوا سلات!
‫- أحرزوا سلات. هذا صحيح. ‫- أحرزوا سلات؟
‫مع بعض الخشونة. "لوير".
‫"(ديفيدسون) 10 - (ميشيغان ستايت) 10"
‫ها هو يستخدم كل قوته.
‫هو من يستطيع إحراز سلة.
‫هيا "فوستر".
‫أتفهم وضعك. كانوا يتنمرون علي أيضاً لقصري.
‫"(ديفيدسون) 14 - (ميشيغان ستايت) 15"
‫تمريرة أخرى غير ناجحة.
‫إنهم في الموقع المناسب دائماً.
‫فريق "سبارتنز" يتفوق يا صاح!
‫"(درايموند غرين) - زميل في (ووريرز)"
‫- هل لي بحلوى يا أبي؟ ‫- خسرنا للتو كرة.
‫لكني مسرور بهذا. ‫فنحن الآن حيثما نريد أن نكون.
‫وهذا ما يجعلكم متراخين.
‫وتظنون أنه بإمكانكم ‫أن تتفوقوا بفارق 20 نقطة.
‫هدف!
‫تزداد ثقته بنفسه.
‫قد أضطر لإرسال رسالة خلال الاستراحة.
‫- أبي، لا أريد هذه. ‫- ماذا؟
‫- سأتصل بك لاحقاً لنتكلم. ‫- إلى اللقاء.
‫- رأينا ذلك هناك. ‫- الثعلب الفضي.
‫"بوب ماكيلوب". ‫شاهدنا لعب فريق 2008.
‫كان اللعب مميزاً آنذاك.
‫كان لديهم لاعب ماهر في فريقهم.
‫ماذا يفعل الآن؟
‫لم أسمع عنه من سنين.
‫أعرف أنك تشاهدنا يا "ستيف".
‫أقوى دفاعاتهم هنا.
‫لم يسبق أن سألتك هذا.
‫ماذا شعرت حين حصل "لوفدايل" ‫على الكرة المرتدة؟
‫في المباراة ضد "غونزاغا".
‫يا رجل، كان ذلك أشبه بأغنية تُعزف.
‫كما لو أن نغماً يتردد. ‫فأول ما قلته في نفسي:
‫"مرر لي الكرة". ‫ورأيت عندئذ أنه لم يكن متردداً.
‫ربما كانت تلك أهم لعبة
‫- في تاريخ "ديفيدسون"... ‫- ألف بالمئة.
‫- ...تلك الكرة المرتدة الهجومية. ‫- ألف بالمئة.
‫دفاع! دفاع! دفاع!
‫"(ديفيدسون) 29 - (ميشيغان ستايت) 28"
‫إن كان هزم "غونزاغا" تحدياً صعباً بعض الشيء،
‫فهزم "وايلدكاتس" للخصم التالي ‫هو تحدّ صعب للغاية.
‫"23 مارس 2008"
‫فسيواجهون "جورجتاون" المصنف 2 مع لاعبهم ‫"روي هيبرت" البالغ طوله 213 سنتيمتراً.
‫"(ديفيدسون)"
‫أذكر حين كنا مجتمعين في موقف السيارات.
‫"(آر بي سي سنتر) - (رالي)"
‫وكنا نقضي وقتاً ممتعاً.
‫وإذا بي أرى "دوك ريفرز".
‫"(دوك ريفرز) - مدرب (إن بي إيه)"
‫"ولاعب فيها بين 1983 و1996"
‫وقد أتى لمشاهدة ابنه يلعب ‫في فريق "جورجتاون".
‫فقال: "مرحباً (ديل)". فرددت التحية.
‫وقال: "أنتم تقضون وقتاً ممتعاً.
‫استمتعوا بوقتكم. فهذه...
‫ستكون هذه آخر مرة تقومون بذلك".
‫فقلت: "(دوك) يظن أنه لا أمل لنا بالفوز".
‫وقلت لنفسي: "هل هو على حق؟".
‫فأنا لم أشاهد لعب "جورجتاون"، ‫لكن أداءهم معروف.
‫- 1، 2، 3. ‫- "وايلدكاتس".
‫"(ديفيدسون) ضد (جورجتاون)"
‫- لنقض وقتاً ممتعاً! ‫- حين ذهبنا للعب ضد "جورجتاون"،
‫نحن المصنفين 10 ضد المصنفين 2،
‫أظن أن معظم الناس توقعوا ‫أننا سنخسر لا محالة.
‫كنا نعرف أنه يجب ‫أن نلعب لعباً مثالياً لنهزمهم.
‫ولكن شعرنا بأن هذا مستطاع.
‫تمريرة جميلة.
‫يمرر "كاري" الكرة، ‫ولكن يتم إبعادها.
‫دخلت الكرة ثم خرجت.
‫"يوينغ" يسجل هدفاً بكبسة.
‫"جورجتاون" يسددون أكثر من 70 بالمئة ‫ويسجلون من جديد.
‫وأصبحوا متقدمين بـ17 نقطة.
‫يا للهول.
‫تقتصر تسديدات "ديفيدسون" على 27 بالمئة.
‫"جورجتاون" هم أكثر من كبح جماحكم ‫في كل البلاد.
‫أتذكر تلك اللحظة. كان الفارق 17 نقطة.
‫جلسنا على المقاعد.
‫جعلَنا المدرب نجتمع...
‫وكان يبتسم.
‫وقال: "ما الذي يجري هنا؟
‫هل فاتنا أمر ما؟".
‫كان الأمر مفاجئاً.
‫فقد كان المدرب يقول: "نحن نبلي حسناً.
‫حصل ذلك معنا ضد (غونزاغا).
‫مررنا بهذا الوضع من قبل".
‫صرنا نرى كيف استطاع "جورجتاون"
‫بلوغ التصنيف الأول في اتحاد "بيغ إيست".
‫تمريرة سيئة. "ريتشاردز" يسرق الكرة.
‫"كاري" يتقدم ويمرر كرة عالية.
‫وها هو "بولوس غوسلين" يسجل.
‫تنتقل الكرة إلى "ريتشاردز" ‫لكن 3 من "جورجتاون هوياس" يعترضونه.
‫هدف! وقد تكون هناك 4 نقاط.
‫انظر كم يضغطون في اللعب.
‫تسديدة صعبة لـ"كاري".
‫الكرة على الأرض فيأخذها "ساندر" ويسجل.
‫أصبح الفارق 9 نقاط.
‫يمررها "كاري" للداخل ‫ويسجل "لوفدايل" بسهولة.
‫تمريرة جميلة!
‫"لوفدايل" يجعل الفارق نقطتين.
‫يا لها من تمريرة.
‫يا لها من حركة ذكية. بحركة منخفضة!
‫ها هو "كاري" يسدد ويحرز 3 نقاط!
‫المصنف 2 في الوسط الغربي في خطر كبير
‫بعدما خسر تقدمه 17 نقطة في النصف الثاني.
‫وترون المشجعين من "كارولينا الشمالية"
‫يهتفون بقوة.
‫إنهم يهتفون لفريق "ديفيدسون" الناشئ
‫القادم من منطقة "شارلوت".
‫"(جورجتاون) 70 - (ديفيدسون) 73"
‫قد يحطمون هذا العملاق.
‫- إنها لحظة مصيرية. ‫- نعم.
‫لنرَ ما سيفعله "ديفيدسون" هنا.
‫الفارق 4 نقاط وبقيت 9 ثوان.
‫"والاس".
‫"ساب" يسدد.
‫- لا يسجل... ‫- "لوفدايل".
‫إنها كالمواجهة بين "داوود" و"جليات"،
‫حيث خسر العملاق. ‫تنتقل كلية "ديفيدسون" إلى دور الـ16.
‫أحسنتم جميعاً!
‫هذا بفضلكم أنتم! أنتم جميعاً هنا!
‫لا تعي في نفس اللحظة ضخامة هذا الإنجاز.
‫"كلية (ديفيدسون) 1837"
‫ولكن في اليوم التالي، ‫ذهبت مع زميلي في الغرفة
‫"توماس ساندر" ‫إلى محطة الوقود المحلية لملء خزان الوقود.
‫حين كنت أملأها بالوقود، ‫خرجت امرأة من المتجر.
‫وقالت: "أنت الذي تظهر صورته في الجريدة".
‫نظرت إلى الجريدة، وكانت "يو إس إيه توداي"، ‫ورأيت صورتنا أنا و"ستيف"
‫في معانقة من أغرب أشكال المعانقات ‫التي تحصل خلال الاحتفال بشيء.
‫بدأنا عندئذ نشعر بأن الوضع قد اختلف الآن.
‫فهذا الحدث أكبر مما كنا نتوقعه يوماً.
‫"المفاجأة: (ديفيدسون) تُخرج (جورجتاون)"
‫"(ديفيدسون) والعمالقة"
‫"(ديفيدسون) يقضي على عملاق"
‫ما كان يجب أن يحدث ذلك.
‫ما كان يجب أن تهزم "ديفيدسون" "جورجتاون".
‫ما كان يجب أن تهزم "جورجتاون" ‫بعدما كان الفارق 17 نقطة في النصف الثاني.
‫يبدو "ستيفن كاري" فتى صغيراً ‫لكنه يلعب مثل رجل راشد.
‫تعودوا على لعبه!
‫"موجة (كاري) تضرب"
‫"بطل اللعبة"
‫"ستيفن كاري". هذا لا يُصدق.
‫كنتم أقل بـ17 نقطة ‫في دوري الرابطة الوطنية.
‫كان هذا الولد يلعب ببرودة أعصاب كبيرة.
‫في الحقيقة، إحدى أروع القصص
‫في تاريخ كرة السلة الجامعية ‫هي قصة "كاري".
‫"(مايك شيشفسكي) - رئيس مدربي (دوك)"
‫قصة رائعة. فالجامعات الأخرى لم تضمه ‫وإذا به...
‫كنا نفكر في ضمه.
‫- ولم تضموه؟ ‫- لم نضمه؟
‫كان طوله 168 سنتيمتراً.
‫"(ستيف لاباس) - محلل رياضي"
‫إنهم أعز فريق عند الأميركيين. ‫ومع أن تصنيفهم ليس الأدنى،
‫لم يعرهم أحد اهتماماً في هذا الدوري.
‫"(ذي إرلي شو)"
‫صباح الخير من حرم كلية "ديفيدسون".
‫أتعلمين يا "ماغي"؟ آخر مشاركة لهذه الكلية ‫في دور الـ16 كانت عام 1969.
‫والحرم ممتلئ بالناس هنا.
‫سننقل إليكم المزيد ‫من كلية "ديفيدسون" بعد قليل.
‫نعود إليكما يا "هاري" و"ماغي" ‫في "نيويورك".
‫"(سان فرانسيسكو)"
‫"16 أبريل 2022 ‫ابتداء تصفيات الـ(إن بي إيه)"
‫سنجري في "لوكد أون إن بي إيه" ‫تصنيفاً لفرق التصفيات
‫بحسب الفرق التي لديها أفضل فرصة ‫لبلوغ النهائيات.
‫اختيار الأفضل سهل جداً عندي.
‫فلا بد أنه "فينكس صنز".
‫إنهم أفضل فريق في الـ"إن بي إيه".
‫أعتقد أنهم سيفوزون هذه السنة.
‫ألف بالمئة.
‫لكن "غولدن ستايت ووريرز"
‫يبدعون كثيراً حين يتعاونون.
‫لكن لاعبيهم النجوم الثلاثة ‫لم يلعبوا معاً منذ فترة.
‫السؤال هو بكل بساطة: هل صحة "ستيف" جيدة؟
‫لا يُعرف بشكل مؤكد إن كان سيلعب السبت.
‫إن لم يكن بخير، فلن يبلغوا النهائيات.
‫عندي إلمام بأداء "غولدن ستايت".
‫"كلاي" لا يلعب منذ سنتين ‫لأنه يحاول شق طريقه بنفسه.
‫و"ستيف" تعرض لإصابة في أواخر هذا الموسم.
‫لذا تدور الشكوك
‫حول تمكن هذا الفريق من التفوق.
‫أنا متشوقة لرؤيتك بعد قليل.
‫وأنا أيضاً متشوق لرؤيتك. أحبك.
‫أحبك أكثر. أنا متحمسة جداً.
‫- وأنا أيضاً. ‫- أتمنى لك...
‫أتمنى لك مباراة موفقة. ‫سأشاهدك وأهتف لك وأصلي لأجلك.
‫شكراً يا حبيبتي.
‫أحرز سلات.
‫بكل تأكيد.
‫- على فكرة. ‫- ماذا؟
‫- وقتاً ممتعاً باللعب. ‫- سأفعل.
‫"25 مارس 2008"
‫"هيا (وايلدكاتس)! - (ديفيدسون)"
‫حين توجهنا إلى "ديترويت" ‫للمشاركة في دور الـ16،
‫تجمع الناس على جانبي شوارع "ديفيدسون"
‫كما لو كنا في عرض عيد الاستقلال.
‫وشعرنا...
‫بأننا لا نريد أن تنتهي هذه الرحلة.
‫"هيا (وايلدكاتس) إلى دور الـ16"
‫"ما أروع دور الـ16! نحن نحب (وايلدكاتس)!"
‫"كنيسة (هوبويل) المعمدانية ‫إنجاز رائع من (وايلدكاتس)"
‫"هيا (وايلدكاتس)"
‫"(ديترويت)"
‫كانت الحماسة شديدة.
‫وأخذنا نتساءل عن الملعب الذي سنلعب فيه.
‫فقال شخص: "سنذهب إلى (فورد فيلد)".
‫سنلعب في ملعب كرة قدم أميركية.
‫"(فورد فيلد)"
‫اللعب في ملعب كرة قدم أميركية
‫هو أمر لم نقم به من قبل.
‫ولكن أظن أننا لم نشعر بالتوتر آنذاك.
‫فقد كنا نمتلك خلال لعبنا ثقة شديدة
‫بأننا نستحق أن نكون هنا.
‫"(فورد فيلد)"
‫"28 مارس 2008"
‫كنا عائدين من جلسة تدريب قبل المباراة.
‫فتلقيت مكالمة.
‫وكانت من مديرين في "نايكي".
‫قالوا لي: "تلقينا اتصالاً من (ليبرون).
‫فهو يريد أن يحضر مباراتكم ضد (ويسكونسن) ‫الليلة ضمن دور الـ16.
‫فهل يمكنه أخذ 8 تذاكر؟".
‫أول ما أردت قوله هو: "أنتم تمزحون معي".
‫حين سمعنا أن "ليبرون" سيحضر المباراة،
‫لم نعرف ماذا يجب أن نفعل.
‫كذلك لم نكن نعرف أن مجلس أمناء "ديفيدسون"
‫غطى تكاليف إحضار طلاب كليتنا ‫إلى "ديترويت" بالحافلات.
‫وإذا بعدد كبير من المشجعين يأتون،
‫وكان المنظر رائعاً.
‫مرحباً سيدة "كاري".
‫أجل!
‫"(ديفيدسون) ضد (ويسكونسن) ضمن دور الـ16"
‫هيا! هيا! دفاع! دفاع!
‫"كاري"، 4 ثوان للتسديد. ‫إنه متقد حماسة ويسدد.
‫ويسجل! هذه ثلاثية أخرى.
‫"ريتشاردز" يتقدم فيما "كاري" في الجناح. ‫عنده مجال ليمرر ويمرر.
‫في قلب السلة!
‫يا جماعة، عندنا نجم في مدينة "ديترويت"!
‫"كاري" يخترق.
‫يا للهول!
‫يا له من شاب!
‫ما رأيكم بهذا؟
‫"ديفيدسون وايلدكاتس" يُخرجون "ويسكونسن".
‫"(رالي) تتكرر، صدقوا هذا"
‫هذا لا يُصدق. ‫سننتقل إلى مرحلة النخبة الثمانية!
‫هذا رائع.
‫أنت تبكي؟
‫بوصفي من مشجعي "ديفيدسون"،
‫جعلتني هذه المباراة أغير توقعاتي.
‫فلم أعد أقول إن المباراة مثيرة ‫أو إن النتيجة مفاجئة في بعض النواحي.
‫بل صرت أقول:
‫"هل هم أفضل فريق في البلد؟".
‫"30 مارس 2008"
‫يا وسط "ديترويت"،
‫نحن مستعدون لنهائي الغرب الأوسط الإقليمي.
‫"كانساس" المصنف 1 ضد "ديفيدسون" المصنف 10.
‫"(ديفيدسون) ضد (كانساس) - النخبة الثمانية"
‫في الحقيقة،
‫كان لعب "ديفيدسون" باهراً هذه السنة.
‫وهم غير خائفين من فريق "كانساس".
‫نظرت إلى فريق "كانساس" وقلت في نفسي:
‫"إنهم تحت ضغط شديد جداً".
‫هل تتخيل "كانساس" يخسر أمام "ديفيدسون" ‫ولا يبلغ دور الأربعة؟
‫كانت هذه فرصتنا.
‫فلنأخذ ما يحق لنا.
‫يجري بالكرة نحو السلة. ويسجل بيسراه!
‫"كاري" من جديد.
‫ويسجل.
‫تسديدة صعبة... ويسجل!
‫"تشالمرز" يرفعها.
‫ويقحمها "ساشا كاون"! مع مخالفة.
‫"بار"، يسجل من بعيد.
‫"بار" من جديد عند الزاوية ويسجل مرة أخرى!
‫"بار" من جديد يسدد من بعيد. ‫يا سلام! "الكركند الأبيض" يبدع!
‫سرقة للكرة.
‫"تشالمرز" يتوجه مباشرة إلى السلة ويسجل.
‫"آرثر"، بحركة دائرية.
‫دقيقة تفصل "كانساس جايهوكس" ‫عن دور الأربعة.
‫"كاري" يسدد.
‫ويسجل!
‫59 - 57.
‫3 ثوان للتسديد. ويسدد!
‫لكنها ترتد عن الإطار. لا.
‫بقيت 16,8 ثانية،
‫ومصير "ديفيدسون" على المحك.
‫الفارق نقطتان.
‫فمن سيكون من المتأهلين الأربعة؟
‫"كاري" يجري بالكرة، وقد لا يتخلى عنها.
‫عند مواجهة فريق مثل "كانساس"،
‫وجدنا أن لعبنا بلغ مستوى جديداً.
‫فجهزنا أنفسنا لنفوز في هذه المباراة،
‫حتى في آخر استحواذ للكرة.
‫"كاري" يتجاوزهم.
‫فعلنا كل ما هو ممكن.
‫وفعلنا كل شيء كما يجب.
‫كنا سنفوز عليهم.
‫وكل شخص في الملعب...
‫شعر كما لو أن الزمن قد توقف.
‫عندما طن الجرس،
‫رأيت "بيل سيلف"، مدرب فريق "كانساس"، ‫في الجانب الآخر للملعب،
‫وهو يسقط على ركبتيه ويضع يديه على وجهه ‫عندما لم تدخل الكرة.
‫يمررها ويسددها "ريتشاردز"!
‫انتهت اللعبة!
‫و"كانساس" باقون!
‫سينتقل "جايهوكس" إلى دور الأربعة.
‫بذلنا قصارى جهدنا.
‫والكل شعر بالألم
‫الذي شعر به "جايسون"...
‫لأنه سدد تلك الرمية.
‫لم أستوعب الأمر حتى صرنا في غرفة الخزائن.
‫فنحن بمثابة... عائلة.
‫ليست المشكلة أني خذلت الفريق،
‫ولكن...
‫فمن المستحيل أن أخذل زملائي في الفريق.
‫هذا أمر مفروغ منه.
‫لم تكن المشكلة أننا لن ننتقل ‫إلى دور الأربعة.
‫فما سيحصل هو أننا لن نلعب معاً بعد اليوم.
‫فأنا و"توماس" و"بوريس" سنتخرج.
‫وبذلك تنتهي هذه المرحلة المميزة.
‫كان يجب أن أعرف ماذا سيحل بي
‫عندما أعود في السنة المقبلة.
‫"خريف 2008 ‫آخر سنة لـ(ستيفن) في (ديفيدسون)"
‫غير أني أفكر بدور "ريتشاردز" ‫و"توماس" و"ماكس" و"بوريس"
‫في تعزيز ثقتي بنفسي كلاعب.
‫فالمرء لا يحقق شيئاً في الحياة بمفرده.
‫وتعرف أن ما يمنحك القوة الكبيرة ‫هو ثقة المجموعة بك.
‫وقد فجر هؤلاء الأربعة تلك القوة في داخلي.
‫"23 أبريل 2009"
‫ابدأ أنت.
‫صباح الخير جميعاً.
‫شكراً لقدومكم اليوم.
‫بعد كثير من المناقشات مع أبوي ‫والمدرب "ماكيلوب" ورفاقي في الفريق،
‫قررت ألا أكمل سنتي الجامعية الأخيرة ‫وأن أدخل الـ"إن بي إيه درافت" هذه السنة.
‫كانت آخر 3 سنين من أروع الأوقات في حياتي،
‫سواء في الملعب أو خارجه.
‫وسأعز دائماً انتمائي إلى كلية "ديفيدسون".
‫أود أن أشكر المدرب "ماكيلوب" ‫وباقي المدربين
‫لمنحي الفرصة لأبرع في اللعب.
‫وآمل أن أنهي ما بدأته وأحصل على شهادة ‫من كلية "ديفيدسون" لاحقاً.
‫كنت محظوظاً للغاية...
‫لأنه سنحت لي فرصة تدريبه ‫طيلة هذه السنوات الثلاث.
‫يغمرنا هنا إحساس بالحزن كأننا في مأتم.
‫ولكن عندنا هنا أيضاً ما يوازن ذلك.
‫فنحن هنا لنحتفل.
‫نحن نحتفل بما يمثله هذا الشاب.
‫ونحن سعيدون جداً لأن هذه الفرصة سنحت له،
‫ونعرف أن قميص "ديفيدسون" سيظل يلف قلبه
‫كما كان يلفه في السنوات الثلاث الماضية.
‫كان يعز تجربته هنا.
‫وليس من السهل أبداً أن تتخلى عن شيء تعزه.
‫لكنه شعر أنه جاهز ليخطو خطوته التالية ‫في مشواره الرياضي.
‫يختار "غولدن ستايت ووريرز" ‫"ستيفن كاري" من كلية "ديفيدسون".
‫يبقى السؤال: هل سينجح في انتقاله؟
‫هل سيملك القوة ليواجه لاعبي الدفاع
‫في الـ"إن بي إيه" على مدى 82 مباراة؟
‫يسود إحساس
‫بأنه ليس رياضياً من الطراز الأول ‫على أرض الملعب.
‫لذا سنرى أين يمكن أن ينجح.
‫"ستيف" أصيب. "ستيف كاري" أصيب.
‫"29 أكتوبر 2010"
‫بقيت 5 ثوان للتسديد.
‫يحسن ألا ترى ما يجري.
‫"20 ديسمبر 2011"
‫لا أعرف ماذا جرى.
‫"كاري" يؤذي قدمه مجدداً.
‫هذا يفطر القلب.
‫"26 ديسمبر 2011"
‫- نفس الكاحل. ‫- انظر إلى هذا.
‫يا للهول...
‫الأمر يتكرر مرة تلو الأخرى.
‫أجرى "كاري" عملية في كاحله الأيمن.
‫ولن يلعب طيلة 3 أو 4 أشهر.
‫هذا جيد.
‫"كاري" في المنطقة المحظورة ويسجل!
‫كيف فعل هذا؟
‫- يخترق "كاري" الدفاع. ‫- خلف الظهر.
‫يسدد ثلاثية. ممتاز!
‫وهكذا ينتهي موسم الأحلام.
‫"غولدن ستايت ووريرز" ‫هم أبطال الـ"إن بي إيه" لعام 2015.
‫وهذا أول لقب لهم منذ 40 سنة.
‫"نهائيات الـ(إن بي إيه) لعام 2017"
‫تحقق الأمر. ‫"ووريرز" هم أبطال الـ"إن بي إيه" من جديد.
‫"نهائيات الـ(إن بي إيه) لعام 2018"
‫هناك سلالة حاكمة جديدة في الـ"إن بي إيه".
‫فقد أحرزوا اللقب ‫ثلاث مرات متتالية في 4 سنين.
‫"نهائيات الـ(إن بي إيه) لعام 2019"
‫يمسك "تومبسون" بركبته اليسرى.
‫إنه يتلوى ألماً.
‫انتهت المباراة.
‫وفريق "رابتورز" ‫هم أبطال الـ"إن بي إيه" لعام 2019.
‫وهكذا ينتهي الأمر.
‫فسلالة "ووريرز" الحاكمة تنقضي الليلة.
‫لن نرى "ستيف" ‫في نهائيات الـ"إن بي إيه" بعد اليوم.
‫لا مستقبل لهم فيها.
‫لن يصل هذا الفريق للتصفيات العام المقبل.
‫فاللاعبون يكبرون ويتأذون.
‫"كاري" عاجز عن ذلك.
‫إنه يعرق كثيراً. لم يبق شيء.
‫"تصفيات الـ(إن بي إيه) لعام 2022"
‫"الجولة 1 ضد (ناغتس)"
‫تسديدة صعبة. تسجيل هدف.
‫أخرج "غولدن ستايت ووريرز" ‫فريق "ناغتس" في 5 مباريات.
‫"(ووريرز)" يربحون السلسلة 4 - 1"
‫"الجولة 2 ضد (غريزليز)"
‫هذه سلسلة أخرى، وهي ضد "ممفيس غريزليز".
‫لن يفوز فريق "ووريرز" ‫بمزيد من مباريات التصفيات.
‫أجد ذلك مستحيلاً.
‫"كاري" يمرر. ‫"لوني"، دفاع إضافي يمرر لـ"غرين" ويسجل.
‫"تومبسون" يعيد الكرة لـ"كاري". ‫و"كاري" يسدد ثلاثية ويسجل!
‫يعود "غولدن ستايت ووريرز" ‫إلى نهائيات الاتحاد الغربي.
‫"الجولة 3 ضد (مافيريكس)"
‫لست مقتنعاً بعد بنجاح "غولدن ستايت".
‫هل يملك "ستيف" الطول الكافي ‫والقوة الكافية والقدرة الدفاعية الكافية؟
‫"كاري" يصدها. "كاري" يصد الرمية الثلاثية.
‫"كاري" يسدد.
‫الجمهور يقف
‫لأن فريقهم "ووريرز" ‫سيعود إلى نهائيات الـ"إن بي إيه".
‫"(ووريرز)" يربحون السلسلة 4 - 1"
‫"نهائيات الـ(إن بي إيه) لعام 2022"
‫لا أتوقع ‫أن يفوز "غولدن ستايت" في هذه السلسلة.
‫أحب "بوسطن سلتيكس".
‫أتوقع فوزهم في الستة.
‫سيفوز "سلتيكس" فيها كلها. انتهى.
‫"المباراة 3، تعادل 1-1 في السلسلة"
‫"تايتم" يتقدم ويمرر. ‫"سمارت" يسجل ثلاثية من الزاوية.
‫يستعيدها ويصد "براون" التسديد.
‫يفوز "بوسطن سلتيكس" في المباراة 3.
‫يلزمهم فوزان لتحقيق اللقب.
‫على "ووريرز" الآن كسب 3 مباريات من 4.
‫حتى أكثر مشجعي "ووريرز"
‫سيقول إن هذا صعب جداً.
‫يبدو فريق "سلتيكس" هو الأفضل.
‫فهم أصغر سناً وعندهم قوة رياضية أكبر.
‫نتساءل كيف يجب أن يكون اللاعب
‫ليفوز ببطولة.
‫إن لم يكن الجواب هو "كاري" فمن إذاً؟
‫لم يعد كذلك الآن.
‫أنتظر رؤية
‫فريق "ووريرز" يكسب البطولة ‫بقيادة "ستيف" وبدون أعذار.
‫"المباراة 4، (سلتيكس) يتقدم السلسلة 2 - 1"
‫"كاري"... ‫بحركة جميلة ترتد عن لوحة السلة الزجاجية.
‫"كاري" يرجع إلى الوراء ويسجل ثلاثية.
‫تسديدة أخرى من بعيد. تمام!
‫"ستيف كاري" يسدد ثلاثية ويسجل مجدداً.
‫"ستيف كاري" يسدد من بعيد ويسجل. ‫مجموع نقاطه 30.
‫يا له من إداء من "ستيفن كاري".
‫التعادل 2-2 في نهائيات الـ"إن بي إيه"،
‫ونرى إبداع "ستيف كاري" المذهل ‫هنا في "بوسطن".
‫"المباراة 5، التعادل 2-2 في المجموعة"
‫"كاري" من جانب إلى آخر ويسجل.
‫"كاري" يمرر لـ"ويغينز" ‫و"ويغينز" يسجل. تمام!
‫"ويغينز" يسجل وينهي! ‫انتهت المباراة بتسديدة "أندرو ويغينز".
‫"المباراة 6 ‫(ووريرز) يتقدم السلسلة 3 - 2"
‫"كاري" يتجاوز "سمارت" ‫ويدخل ويسجل بيسراه.
‫"كاري" يمسك الكرة ويتظاهر بالتسديد.
‫ثم يسدد ثلاثيته. في السلة!
‫"ستيف كاري" يسجل ويتقدم 15 نقطة.
‫بدأ "غولدن ستايت" يدركون أنهم سيفوزون.
‫"ستيف كاري" متأثر بوضوح.
‫صحيح أنه رابع فوز له، لكنه يعني الكثير.
‫تمام يا رقم 30! تمام!
‫- أحضروا عائلتي. ‫- سأحضرهم لك.
‫- عائلتي... ‫- سأحضرهم لك.
‫سينطبع عليك أحمر الشفاه. ما هذا الذي حصل؟
‫إنه بطل الـ"إن بي إيه" 4 مرات.
‫وحاز لقب اللاعب الأكثر قيمة مرتين.
‫ولأول مرة،
‫يحصل "ستيفن كاري" على جائزة اللاعب ‫الأكثر قيمة في نهائيات الـ"إن بي إيه"!
‫اللاعب الأكثر قيمة! اللاعب الأكثر قيمة!
‫أجل!
‫"ماذا سيقولون الآن"
‫كيف بلغت هذا النجاح؟
‫لو دخلت إلى صالة رياضية قبل 20 سنة ‫ورأيتني فيها،
‫لما توقعت أبداً أن يتحقق ما حققته اليوم.
‫وهذا الإحساس بالتجاهل والاستخفاف بقدراتي
‫سيكون دائماً ‫جزءاً من الحافز الذي يدفعني للتقدم.
‫ولكن كنت أيضاً محظوظاً ‫بوجود عدة أشخاص مميزين في حياتي.
‫فقد صرفوا الوقت ‫لمساعدتي كي أدرك قيمتي الحقيقية.
‫"(ديفيدسون) 30"
‫ولن أنسى هذا أبداً.
‫يشرفنا جداً أن نعتبر أنفسنا فريقك الأول...
‫"31 أغسطس 2022"
‫...الفريق الذي دعمك وهتف لك.
‫وأقصد جميع الأفراد في "ديفيدسون" ‫الذين يقفون إلى جانبك
‫ويحيطونك بعطفهم ويؤيدونك بفكرهم.
‫كان من السهل جداً عليك
‫ألا تكمل دراستك وألا تنال شهادة جامعية.
‫لكنه أخذها. وأعتبر ذلك حلماً يتحقق.
‫وكم أنا سعيدة لأني أنظر إليك،
‫وأراك ترتدي الرداء الجامعي،
‫وأنا عالمة أنك تستحق هذا بجدارة.
‫"وارديل ستيفن كاري الثاني"،
‫أؤكد بموجب هذا ‫حصولك على شهادة البكالوريوس في الآداب.
‫مبروك.
‫"كلية (ديفيدسون)"
‫"(كاري) 2006 - 2009"
‫هذا بالفعل يوم مؤثر ولحظة مؤثرة.
‫كل شخص تسنى لي اللعب معه
‫أشعر به في داخلي ‫كلما وطأت قدمي أرض الملعب.
‫ويظهر ذلك إعزازي الشديد لهذا المكان.
‫ولكن الأهم من كل هذا،
‫هو أني تدربت على يد رجل مذهل.
‫رجل يملك تعاطفاً شديداً،
‫واهتماماً،
‫وحباً لكل شخص يلتقيه.
‫لولاك لما تحقق شيء من هذا.
‫"2 سبتمبر 2022
‫بعد شهرين من بطولة الـ(إن بي إيه)"
‫حسناً يا "ستيف"، أنت جاهز؟
‫ثلاث تسديدات من جناح إلى جناح، هيا بنا.
‫واحد.
‫اثنان.
‫- ثلاثة. ‫- أجل!
‫"يجب أن يزيد عضلات النصف الأعلى من جسمه،
‫ولكن يبدو أنه سيبقى دائماً نحيلاً".
‫قالوا نفس الشيء، نفس الكلمات، عني أنا.
‫أظن أن أكثر ما فاجأني
‫هو قدرته على التسديد من بعيد.
‫- هل يشعر بذلك؟ ‫- نعم. ثلاثية من "ستيف".
‫ثلاثية أخرى!
‫لقد غيّر نظرة الناس إلى الـ"إن بي إيه".
‫لاعب واحد فعل ذلك.
‫وصارت الفرق الثلاثون تعتمد في لعبها ‫على الرميات الثلاثية،
‫وهذا بسبب "ستيفن كاري".
‫هدف! يا لها من تسديدة من "كاري"!
‫بلغ رقم الـ"إن بي إيه" القياسي ‫بثلاثيته الـ12 في المباراة.
‫ترجمة بركات أبي حنا