‫"مسلسلات NETFLIX"‬
‫كيف، ماذا، أين، لماذا؟‬
‫ماذا، أين، لماذا؟‬
‫كيف، ماذا، أين، لماذا؟‬
‫ماذا، أين، لماذا؟‬
‫"آدا تويست"، عالمة‬
‫ستعرف الجواب‬
‫تحت هذه، هناك‬
‫العلم موجود أينما نظرت‬
‫مع "إيغي بيك"، المهندس المعماري‬
‫و"روزي ريفير"، المهندسة‬
‫هناك الكثير لنفعله ويمكنك المساعدة أيضًا!‬
‫لغز! أحجية! معضلة! تحريات!‬
‫هناك عجائب لنكتشفها‬ ‫وفرضيات لنختبرها‬
‫العلم هو الأفضل!‬
‫"آدا تويست" العالمة‬
‫عليها أن تعرف ما الجواب‬
‫أينما وُجد العلم‬ ‫كانت تشكّل فرضية‬
‫توصّل نقاط التوصيل‬ ‫لأنها العالمة "آدا تويست"!‬
‫اختراق الحصن.‬
‫صباح الخير! حان وقت النهوض.‬
‫ماذا كنت لأفعل لولا منبّهي الصغير؟‬
‫كنت لتتأخّري.‬
‫"آدا"، أنت محقة.‬
‫كنت لأتأخّر. لا أعرف كيف تفعلين هذا.‬
‫سؤال وجيه.‬
‫لماذا أستيقظ في نفس الوقت كل يوم؟‬
‫كيف أبتكر تجربة‬ ‫لتقييم كفاءة ساعتي الداخلية؟‬
‫هل أتناول بعض القهوة‬ ‫قبل تناول كل هذه الأسئلة؟‬
‫نعم.‬
‫- ما الفطور؟‬ ‫- أمي تحضّر الفطائر.‬
‫ببعض المساعدة.‬
‫شدّي الخيط لبدء تفاعل متسلسل نتيجته‬ ‫الطعام اللذيذ!‬
‫"آرثر"! الفطور!‬
‫مرحبًا أيها الصغير.‬
‫استيقظت متعبًا؟‬
‫يبدو أن أحدهم استيقظ بمزاج معكّر.‬
‫ما دام المزاج عكرًا أو رائقًا،‬
‫ألا يُحتمل أن يستيقظ المرء‬ ‫رائق المزاج بنسبة 50 بالمئة؟‬
‫إذًا كيف يُعقل أنك تستيقظ عكر المزاج دائمًا؟‬
‫شكرًا يا أبي.‬
‫من المبكر جدًا طرح الأسئلة!‬
‫أمي، أنا ذاهب إلى حصني‬ ‫للتدرّب على خدعي السحرية.‬
‫إنه موعد لعب لشخص واحد.‬
‫عندما يأتي "إيغي" و"روزي"،‬
‫سنختبر طرقًا لجعل المواد اللزجة أشدّ لزوجة.‬
‫- جميل! أعلميني كيف يجري الأمر.‬ ‫- يا للملل!‬
‫أنا عالمة. والعلماء لا يصيبهم الملل أبدًا.‬
‫جار تحميل المعمل.‬
‫- مرحبًا يا "آدا".‬ ‫- مرحبًا.‬
‫مرحبًا يا "إيغي" و"روزي".‬
‫كيف حال تجربة اللزوجة؟‬
‫جيدة. أجريت بعض التجارب.‬
‫اتضح أن الخميرة الكيميائية إن قلت،‬ ‫ستقلّ اللزوجة.‬
‫رأيت أخاك في الخارج. حصن رائع.‬
‫دعني أخمّن! أيها المهندس "إيغي بيك"،‬ ‫تريد الذهاب لرؤيته؟‬
‫أودّ ذلك! نعم، أرجوك!‬
‫أعني، أحب رؤية كيفية بناء الأشياء لا أكثر.‬
‫هيا بنا، لنره.‬
‫- رائع للغاية!‬ ‫- مذهل!‬
‫انظرا إلى الدعم بالمكنسة. وأساس الوسادات؟‬
‫وإضافة التفاصيل بأبراج الدلاء!‬
‫هذا حصن فاتن.‬
‫- أعرف.‬ ‫- مرحبًا يا "آرثر". هل آتي…‬
‫لا. هذا حصن فردي.‬ ‫هذا معناه أنه لشخص واحد.‬
‫لا أعرف. أخمّن أن هذا الحصن يتّسع‬
‫لشخصين بالغين و4 أطفال.‬
‫أو 6 أطفال وشخص بالغ.‬
‫أو 6 أولاد وشخصين بالغين‬ ‫إن تسامح الجميع مع الازدحام.‬
‫أخمّن أن يتسع لنحو 3 آلاف سمكة ذهبية.‬
‫مع الماء أم من دونه؟‬
‫من دونه.‬
‫المياه تسرّب.‬
‫الحصن لا تُكشف خباياه‬ ‫إلا عند معرفة كم فضائيّ يتسع له.‬
‫هذا يعتمد على حجم الفضائيين‬ ‫وسواء كانوا يستطيعون الطفو.‬
‫فرديّ معناها أنه يخصني وحدي!‬
‫لا أسماك ذهبية ولا فضائيين.‬ ‫لا أحد يطرح الأسئلة. أنا وحدي!‬
‫قفل للحصن؟ جميل.‬
‫أنتم مجرد أطفال، لكن ثقوا بي،‬
‫عندما تكبرون،‬ ‫أحيانًا تحتاجون إلى بعض الوقت الفرديّ.‬
‫هذا رائع. إنما… أود أن أرى كيف صممته.‬
‫- ماذا إن عرضنا عليك صفقة؟‬ ‫- أنا منصت.‬
‫حسنًا، إذا استطعنا فتح القفل دون لمسه،‬ ‫من وراء هذا الخط،‬
‫ستسمح لنا بالدخول.‬
‫دون لمسه؟ ومن هذا البعد؟‬
‫أقبل تلك الصفقة. لأن ذلك مستحيل.‬
‫إنه محق. هذا مستحيل.‬
‫ما كانت "آدا" لتقترحه لو كان مستحيلًا.‬
‫هيا يا "آدا". أخبري "إيغي" كيف سنفتح القفل‬ ‫من وراء الخط.‬
‫- لا أعرف.‬ ‫- ماذا؟‬
‫لا أعرف الآن.‬
‫يتناول العلماء أمورًا تبدو مستحيلة ومجهولة‬ ‫دائمًا.‬
‫إذا كان الأمر مستحيلًا ومجهولًا،‬ ‫فلماذا نحاول أصلًا؟‬
‫لأن الأمر يبدو كذلك فقط.‬ ‫وما علينا إلا التفكير فيه منطقيًا.‬
‫من خلال طرح عدة أسئلة صغيرة،‬ ‫نستطيع إجابة أسئلتنا الكبيرة.‬
‫نفكّر فيه منطقيًا ونبحث!‬
‫صحيح. فمثلًا، كيف ندخل إلى هناك؟‬
‫أتعرفان ما نحتاج إليه؟‬
‫بدء اليوم من جديد؟‬
‫وحيد قرن؟‬
‫عصف ذهني.‬
‫أحب العصف الذهني.‬
‫العصف الذهني، العصف الذهني‬
‫شاركوا بكل أفكاركم‬ ‫كل الأفكار مرحّب بها‬
‫العصف الذهني، العصف الذهني‬
‫جمّعوا أصدقاءكم‬ ‫وحاولوا معرفة كيف وماذا ولماذا‬
‫العصف الذهني، العصف الذهني!‬
‫نجعل تصوّراتنا‬ ‫تصبح ابتكارات عظيمة‬
‫حين نقوم بالعصف الذهني، العصف الذهني‬ ‫العصف الذهني، العصف الذهني‬
‫مرحى!‬
‫- ابدئي أنت.‬ ‫- ماذا لو أذبنا القفل؟‬
‫لكن قد يؤول الأمر إلى إذابة الحصن كله.‬
‫وأخي.‬
‫أو يمكننا وضع الحصن فوق عجلات‬
‫وتوصيله بسرب من النوارس‬ ‫الذين سيسحبونه إلينا.‬
‫لكن قد يكون الحصن ثقيلًا على النوارس،‬ ‫حتى إذا كان على عجلات.‬
‫أو أستطيع صنع آليّ لفكّ الأقفال!‬ ‫لكن ربما يستغرق هذا أسبوعًا أو 2.‬
‫- لن أكون هنا لأسبوع أو 2!‬ ‫- ليتني أستطيع خلع ذلك القفل عنوة!‬
‫لقد نقلت التراب دون لمسه.‬
‫وجدتها! نحتاج إلى تفاعل متسلسل.‬
‫صحيح! كما نلمس أول قطعة دومينو‬ ‫لكنها تسقط جميعًا.‬
‫أجل. تنتقل الطاقة من أول قطعة إلى الثانية،‬
‫وإلى الثالثة والرابعة.‬
‫أستطيع تصميم شيء ينقل الطاقة التي نستخدمها‬ ‫في البداية‬
‫عبر الفناء إلى القفل.‬
‫- رائع!‬ ‫- أحب ذلك!‬
‫حسنًا. إنه جاهز.‬
‫- يبدو ذلك مذهلًا.‬ ‫- جميل!‬
‫نظريًا، أجل. لكن… ليتني كنت بنّاءً أفضل.‬
‫لهذا أنا معكما.‬
‫لك التصميم ولي البناء. أستطيع بناء أي شيء.‬
‫أولًا، نحتاج إلى المعدات.‬
‫أبي، هل أستعير...‬
‫- بالطبع يا عزيزتي…‬ ‫- شكرًا!‬
‫شكرًا لك يا "موشو"!‬
‫- كيف حال الأمور عندكم؟‬ ‫- جيدة. أجل، جيدة تمامًا.‬
‫سأذهب لأتمدد في حصني الفردي!‬
‫مفك البراغي.‬
‫المطرقة.‬
‫مفتاح الربط.‬
‫وانتهينا!‬
‫- عجبًا!‬ ‫- مذهل!‬
‫إذًا الطاقة التي نبدأ بها هنا‬ ‫ستُنقل إلى هناك!‬
‫بالضبط. إنها الفيزياء.‬
‫حسنًا، لنفعل هذا!‬
‫3، 2، 1.‬
‫جار اندفاع الطاقة!‬
‫ماذا جرى؟‬
‫توقفت الطاقة!‬
‫- لكن لماذا؟‬ ‫- لا أعرف.‬
‫حسنًا، انتهت التجربة. قُضي أمرنا.‬
‫ماذا؟ لا! إنما علينا تجربة شيء جديد.‬
‫مثل ماذا؟‬
‫ربما كان ينبغي أن يزداد الفأر انزلاقًا.‬
‫لنحاول مجددًا.‬
‫مرحى!‬
‫- ماذا؟‬ ‫- لم أتوقع ذلك.‬
‫لا! "موشو"! عد!‬
‫انتهى الأمر. فشلنا.‬
‫خالة أمي "روز" تقول،‬ ‫"الطريقة الوحيدة للفشل هي الاستسلام".‬
‫نحن لا نستسلم، بل نتحلى بالعزم!‬
‫حسنًا، أنت محقة. نحن لا نستسلم.‬
‫لذا دعينا نجرب شيئًا آخر.‬
‫شيئًا ليس فيه فئران.‬
‫لن نستخدم الفأر،‬ ‫لذا لا نحتاج إلى مصيدة الفئران.‬
‫أجل، أرى ذلك.‬
‫استبدلت الجزء كله!‬
‫لقد فعلتها!‬
‫ستنجح!‬
‫- مرحى!‬ ‫- مرحى!‬
‫- نجحت!‬ ‫- أجل، لطالما عرفت أنها ستنجح.‬
‫كان ذلك مذهلًا. مثل السحر.‬
‫أو مثل العلم.‬
‫اسمع، ربما كان بوسعنا ابتكار تفاعل متسلسل‬
‫يسمح لي بفتح الباب من الطابق العلوي.‬
‫أجل. نستطيع ذلك بالتأكيد.‬
‫رائع. لذا حينما تأتون،‬ ‫أستطيع فتح الباب لكم.‬
‫- مذهل!‬ ‫- ما أروعه!‬
‫"آرثر"، أحضرت هذه الكرة اللزجة جدًا‬ ‫هدية ترحيب بالحصن.‬
‫رائع! تصرفي كأنك في منزلك.‬
‫شكرًا يا "آرثر".‬
‫- هل من أسئلة؟‬ ‫- نعم.‬
‫إن ملأنا الحصن بالبوم‬ ‫وطاروا كلهم في نفس الوقت،‬
‫هل سيطير الحصن؟‬
‫لا أعرف.‬
‫إن كان هذا حصنًا فضائيًا، فكم سيكون وزنه؟‬
‫- حصن فضائي؟‬ ‫- يا أطفال، آن أوان الغداء.‬
‫أنا قادم!‬
‫أيضًا، هل عندك حظيرة لوحيد القرن في الخلف؟‬
‫عندي فكرة. لنقابل عالمة أخرى. هيا!‬
‫مرحبًا، اسمي "كيجي شوجوبي"‬ ‫وأنا مهندسة فضائية،‬
‫وهذا معناه أني أصمم المركبات الفضائية.‬
‫اليوم، سأتحدث عن التفاعلات المتسلسلة‬
‫في تلسكوب "جيمس ويب" الفضائي‬ ‫الذي عملت عليه.‬
‫رائع!‬
‫عندما يصل إلى مداره في الفضاء،‬
‫سيلتقط التلسكوب صورًا لكواكب ونجوم ومجرات،‬
‫وتلك الصور ستساعدنا على معرفة المزيد‬ ‫عن عالمنا.‬
‫يجب حدوث المئات من التفاعلات المتسلسلة‬
‫ليصل مداره بسلاسة.‬
‫التفاعل المتسلسل هو سلسلة أحداث‬
‫تحدث لأن شيئًا آخر حدث قبلها.‬
‫وسأستخدم هذه النماذج التي صنعتها لأريكم.‬
‫بينما تلسكوب "جيمس ويب" الفضائي على الأرض،‬ ‫سيكون مطويًا،‬
‫وسيشبه هذا النموذج.‬
‫كان علينا الوصول من موضع مطوي‬
‫إلى موضع منفتح جدًا في الفضاء.‬
‫لذا بعد انطلاق الصاروخ،‬ ‫سينفصل التلسكوب‬
‫ويبدأ رحلته إلى وجهته الأخيرة.‬
‫عندها تبدأ التفاعلات المتسلسلة‬
‫التي تفعّل فتح الواقي من أشعة الشمس.‬
‫وهلمّ جرًا، تفتح المفعّلات الصغيرة‬ ‫الواقي من أشعة الشمس كليًا.‬
‫ثم سينبسط التلسكوب تمامًا.‬
‫وتكتمل التفاعلات المتسلسلة‬ ‫ويستطيع التلسكوب تأدية وظيفته.‬
‫مرحى!‬
‫يمكن أن تحدث التفاعلات المتسلسلة بسرعة،‬ ‫لكن يمكن أن تدوم وقتًا طويلًا أيضًا.‬
‫سيدوم التفاعل المتسلسل لانفتاح التلسكوب‬ ‫30 يومًا.‬
‫حقيقة ممتعة.‬
‫هناك عدة مركبات فضائية من صنع الإنسان‬
‫يمكنكم رؤيتها من الأرض‬ ‫حين تنظرون إلى السماء ليلًا.‬
‫إن نظرتم ورأيتم شيئًا يشبه النجم‬ ‫لكنه يتحرك سريعًا جدًا،‬
‫فهو غالبًا أحد أقمارنا الصناعية.‬
‫ألم يكن ذلك رائعًا؟ العلم هو الأفضل!‬
‫اثنا عشر طائرًا غاضبًا.‬
‫هل أتوهّم أم إن ملء المسبح في يوم حار‬ ‫يستغرق وقتًا أطول؟‬
‫سؤال جيد. وهل معناه أن المسبح‬ ‫يمتلئ أسرع في الأيام الباردة؟‬
‫أو إن كنا في الظلال؟‬ ‫أو إن ملأناه بعصير الليمون؟‬
‫لم يبدو صوتك كصوت طائر؟‬
‫لم يكن ذلك صوتي.‬ ‫الطيور تخيفني قليلًا.‬
‫حتى عندما تبدو سعيدة. مثل هؤلاء.‬
‫لا يبدو لي هذا كالسعادة. بل النقيض.‬
‫ملاحظة رائعة يا "روزي".‬ ‫يبدو أن هذه الطيور غير سعيدة إطلاقًا.‬
‫تبدو غاضبة!‬
‫طيور غاضبة؟ عجبًا! أنا مذهول.‬
‫هذا مخيف أكثر كثيرًا من الطيور السعيدة.‬
‫لم قد تغضب الطيور؟‬
‫سؤال ممتاز.‬ ‫وأعرف شخصًا يستطيع مساعدتنا على إجابته.‬
‫أمي!‬
‫لا داعي للصياح. أنا هنا.‬
‫آسفة. هل تعرفين أن باحتنا الخلفية‬ ‫مملوءة بالطيور الغاضبة؟‬
‫لا أظنني رأيت هذا العدد‬ ‫من الطيور المتصاخبة من قبل.‬
‫لا بد أنهم 1، 2…‬
‫12 طائرًا غاضبًا هنا!‬
‫نحاول أن نعرف سبب غضبها الشديد.‬
‫إليكم دليل. جهاز تغذيتهم بالماء فارغ.‬
‫لا بد أنهم غاضبون لأنه ليس عندهم‬ ‫ماء للشرب.‬
‫إذًا فهم عطشون!‬
‫أخمن أن هذا يجيب سؤالنا عن سبب غضبهم،‬
‫لكنه لا يجيب سؤال سبب فراغ جهاز التغذية‬ ‫من الماء!‬
‫تملئينه بالماء دائمًا يا أمي.‬
‫أجل. لكن أمس، كان عليّ قضاء مشوار،‬ ‫لذا طلبت من أخيك…‬
‫"آرثر"!‬
‫نعم يا أمي؟ 76، 77، 78، 79…‬
‫- ماذا فعلت أنا؟‬ ‫- بل الذي لم تفعله. جهاز تغذية الطيور؟‬
‫ألم يُفترض بك ملؤه أمس؟‬
‫ملأته! أقسم!‬
‫"موشو كيتي"! لك عادة سيئة‬ ‫وهي شرب المياه من جهاز تغذية الطيور.‬
‫غالبًا هذا ما حدث.‬ ‫آسفة يا عزيزتي. كنت مخطئة.‬
‫"موشو"!‬
‫بالنسبة إليك، تعرفين ما قلت إنه سيحدث‬
‫إن شربت من جهاز التغذية مجددًا.‬
‫هذا اتصال من العمل كنت أنتظره.‬
‫ماذا كان ليحدث؟‬
‫لا! أظن أن أمي ستطرد "موشو".‬
‫لقد حذرتها من جهاز تغذية الطيور مسبقًا.‬
‫غير أنها لم تحبّ القطط قبل أن اقتناها أبي.‬
‫"موشو"!‬
‫أمي! "موشو" بريئة. لا بد أنها بريئة.‬
‫سنجد طريقة لإثبات ذلك وتبرئة ذمّتها.‬
‫ماذا؟ أتقصدين المحاكمة؟‬
‫نعم. كما في المحكمة الحقيقية.‬ ‫يمكنك أن تكوني القاضية يا سيدة "تويست".‬
‫قابلينا في غرفة المعيشة،‬ ‫أقصد المحكمة، في خلال 30 دقيقة.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- ولا تفعلي أي شيء بـ"موشو" حتذاك الحين!‬
‫أفعل أي شيء؟ ماذا سأفعل؟‬
‫سنحتاج إلى الطريقة العلمية من أجل هذا.‬
‫الطريقة العلمية!‬
‫عندنا ملاحظة‬
‫لذا سنبدأ بسؤال‬
‫ونجري البحوث‬
‫ونشكّل فرضية‬
‫ونختبرها بالتجارب.‬
‫ماذا نكتشف؟‬
‫لنتوصل إلى نتيجة‬
‫سندوّن كل شيء‬ ‫وننشر النتائج‬
‫تلك هي الطريقة العلمية!‬
‫حسنًا، عندنا سؤالنا.‬ ‫"ماذا حدث لمياه الطيور؟"‬
‫شربه وحيد القرن!‬
‫ربما شرب المياه وحيد قرن‬ ‫أصابه العطش من ملاحقة أقواس قزح.‬
‫لكني أدحض نظريتي.‬ ‫وحيد القرن يحب المياه الفوّارة.‬
‫أظنني وجدتها. النمل!‬ ‫ربما بنى عدد مهول منهم قنطرة صغيرة.‬
‫أجل! الآن ذكّرني بأوجه الاختلاف‬ ‫بين البطة المائية والبطة العادية؟‬
‫أقصد القنطرة، لا البطة.‬ ‫إنها جسر أو قناة ينقلان المياه.‬
‫كان هذا ليكون أصغر عمل معماري في التاريخ!‬
‫حسنًا، إذًا فرضيتنا أنه إذا لم تشرب "موشو"‬ ‫مياه الطيور،‬
‫فلا بد أن أحدًا آخر شربها.‬
‫ما زلت أقول إنه النمل.‬
‫إذًا ما العمل الآن؟‬
‫نختبر فرضيتنا بالبحث عن الأدلة.‬
‫هذا ما يدعوه العلماء بالحقائق‬ ‫التي تثبت أو تدحض الفرضية.‬
‫جاري تحميل المعمل!‬
‫ها هو أول دليل لدينا.‬ ‫بصمة مخلب من مسرح الجريمة.‬
‫تلائم حجم "موشو" بالضبط.‬
‫أأنت متأكدة من عدم وجود أي بصمات نمل هناك؟‬
‫نعم. بصمات قطة فقط.‬
‫حسنًا، إذًا ربما كانت "موشو" هناك،‬ ‫لكن لنر أي أدلة أخرى عندنا.‬
‫إليكما زبدية مياه "موشو".‬
‫فارغة. ما يعني أنها كانت عطشة في الغالب.‬
‫ما يفسّر سبب رغبتها في المياه.‬
‫لا يبدو هذا مبشرًا لـ"موشو".‬
‫ما زال عندنا الفرو الذي وجدناه.‬ ‫لننظر عبر المجهر.‬
‫يشبه فرو مخلب "موشو" بالضبط.‬
‫مهلًا.‬
‫إنه مخلب "موشو"!‬
‫يا رفيقيّ، يبدو أن الأدلة كلها‬ ‫تشير إلى نتيجة واحدة.‬
‫"موشو" تتعاون مع النمل!‬
‫لا.‬
‫"موشو" شربت مياه الطيور.‬
‫بربك.‬
‫تحلّي بالقوة يا "موشو".‬
‫سنراسلك بالحب أينما أرسلتك السيدة "تويست".‬
‫لكننا لن نتخلى عنك.‬
‫80، 81، 82.‬ ‫أمي مستعدة! 83!‬
‫ما العمل؟‬
‫إن لم نثبت براءة "موشو"،‬ ‫فستتبرع بها أمك لأحد ما.‬
‫تعالي يا "موشو".‬
‫فتاة مطيعة!‬
‫وجدتها!‬
‫إن لم نستطع إثبات براءة "موشو"،‬
‫فربما نستطيع على الأقل‬ ‫إثبات أنها ستحسن التصرف.‬
‫- أجل!‬ ‫- خطة رائعة!‬
‫98، 99، 100! مرحى!‬
‫ليقف الجميع!‬
‫تترأس القضية الآن سيادة القاضية أمي.‬
‫"سيادة"؟ أستطيع اعتياد هذا.‬
‫سنسمع الحجج الآن‬
‫في قضية "موشو" ضد مياه الطيور المختفية.‬
‫يا سيادة القاضية،‬ ‫ندعو "موشو كيتي" إلى المنصة!‬
‫شاهدك قطة؟‬
‫هذا غير معتاد إطلاقًا يا "آدا"…‬ ‫أقصد، أيتها المحامية.‬
‫- نقسم إن الأمر مهم.‬ ‫- حسنًا.‬
‫"آرثر"، أقصد، أيها الحاجب،‬ ‫لنضع "موشو" على المنصة.‬
‫وأقصد فراش القطة بقول المنصة.‬
‫"موشو كيتي"، أليس صحيحًا‬ ‫أنه رغم عدم تلقّيك أي تدريب احترافي،‬
‫فيمكنك أن تكوني حسنة السلوك؟‬
‫عودي إلى المنصة!‬
‫وبما أنك قطة حسنة السلوك هكذا،‬
‫فهل تقسمين بعدم الشرب من مياه الطيور؟‬
‫أيتها المحامية، هل تسيطرين على موكلتك؟‬
‫بدأت أشك في قدرتها على حسن السلوك إطلاقًا.‬
‫هذا يسير بشكل فظيع!‬
‫"موشو" تتصرف بنقيض حسن السلوك.‬
‫لا، إنها…‬
‫- تحاول التبرّد فقط!‬ ‫- بالطبع. فهو يوم حار.‬
‫أجل. حار جدًا. وجاف!‬
‫ربما تعجز "موشو" عن حسن السلوك،‬
‫لكن ربما نستطيع إثبات أن شيئًا آخر‬ ‫حدث للمياه.‬
‫سيادة القاضية، هل لنا باستراحة؟‬
‫أتريدين تعطيل المحاكمة للهو؟‬
‫لا. أقصد أننا نحتاج إلى استراحة‬ ‫لجمع دليل أخير.‬
‫تفضلي يا "آدا". أقصد، أيتها المحامية.‬
‫سنعود حالًا!‬
‫- بسرعة، اقرأ بيانات منظّم الحرارة.‬ ‫- درجة الحرارة 32.‬
‫والهواء جاف.‬
‫أعتقد أن لدينا دليلنا.‬
‫سيادة القاضية، عندنا دليل جديد.‬
‫ربما كان صحيحًا أن "موشو كيتي"‬ ‫كانت في مسرح الجريمة،‬
‫وأجل، كانت عطشة،‬
‫وأجل، ربما لم تكن أحسن القطط سلوكًا‬ ‫على الإطلاق،‬
‫لكن ربما لم تشرب "موشو" مياه الطيور،‬
‫لأنها اختفت!‬
‫نظام! نظام في المحكمة.‬ ‫هل تفسّرين موقفك، أيتها المحامية؟‬
‫أقترح أن المياه اختفت في عملية علمية‬ ‫تُدعى "التبخر".‬
‫التبخر! مهلًا، ما التبخّر؟‬
‫حيث تتحول المياه إلى بخار.‬
‫ثم يختلط ذلك البخار بالهواء،‬ ‫فتبدو المياه كأنها اختفت.‬
‫يمكن أن تحدث هذه العملية بسرعة‬ ‫في الأيام الحارة الجافة،‬
‫وعند وجود كمية قليلة من المياه.‬
‫ما يقودني إلى شاهدي الأخير.‬
‫"آرثر"!‬
‫أنا؟‬
‫"آرثر"، ألا توافقني بأنك كنت مشغولًا‬
‫بمحاولة قذف كرتك 100 مرة تباعًا أمس؟‬
‫بالتأكيد.‬
‫لذا لا بد أنه كان من المهم جدًا‬ ‫ملء جهاز التغذية بسرعة.‬
‫بسرعة؟ حسنًا، أخمّن ذلك، لكن...‬
‫وأسرع طريقة لملء جهاز التغذية‬
‫هي بوضع كمية قليلة من المياه فيه،‬ ‫ألا توافقني؟‬
‫بلى!‬
‫وضعت كمية قليلة من المياه في جهاز التغذية!‬
‫هذا يثبت فرضيتنا.‬ ‫إمكانية حدوث شيء آخر لمياه الطيور.‬
‫يمكن أن تكون "موشو كيتي" بريئة.‬ ‫هذا ختام حجتي!‬
‫- مرحى!‬ ‫- مرحى!‬
‫الآن ليس عليك التبرع بـ"موشو" يا أمي.‬
‫التبرع بـ"موشو"؟ ماذا؟‬
‫قلت لـ"موشو" إنها كانت تعرف ما سيحدث‬
‫إن شربت مجددًا من مياه الطيور.‬
‫أجل، كنت سأخصص لها زبدية مياه ثانية.‬ ‫بالخارج!‬
‫سوء تفاهم.‬
‫لن يحدث أي تبخر لهذه المياه!‬
‫أظن أن هذه الطيور 12 طائرًا سعيدًا الآن.‬
‫وقطة سعيدة.‬
‫عندي فكرة. لنقابل عالمة أخرى. هيا!‬
‫عجبًا. الجو حار جدًا هنا.‬
‫أيعرف أحد أين أجد بعض المياه؟‬
‫مرحبًا، اسمي "نيومي فراغا"‬ ‫وأنا عالمة نباتات صحراوية،‬
‫واليوم سنتحدث عن التبخر‬ ‫الذي يصيب النباتات.‬
‫- لننظر إلى بعض النباتات.‬ ‫- لنذهب.‬
‫نحن هنا في صحراء "موهافي"‬ ‫حيث تزداد درجة الحرارة على 37‬
‫والسماء لا تمطر كثيرًا.‬
‫هذان في الواقع نباتان يعيشان في نفس البيئة‬ ‫بالتحديد،‬
‫لكن عندهما استراتيجيّتان مختلفتان‬ ‫للاحتفاظ بالمياه.‬
‫- عجبًا!‬ ‫- هذه حشيشة الشحم.‬
‫هذه الأوراق صغيرة جدًا.‬
‫هذا معناه أن الورقة بها مسام أقل‬ ‫يمكن فقدان المياه منها.‬
‫مثلما في جلدنا مسام حيث نتعرق،‬
‫فالنباتات على أوراقها مسام‬ ‫تخرج منها المياه،‬
‫وحين تخرج تلك المياه، تتبخر في الهواء.‬
‫ثم عندنا صديقتنا الطيبة، الدمسيسة الدغلية.‬
‫- مرحبًا!‬ ‫- مرحبًا!‬
‫ربما تظنون أنها ميتة، لكنها تأخذ قيلولة.‬
‫ما ندعوه بمرحلة الهجوع.‬ ‫لقد فقدت أوراقها في الصيف.‬
‫حالما تمطر السماء مجددًا،‬ ‫ستنبت أوراقًا جديدة.‬
‫لذا فهذان النباتان‬ ‫عندهما عمليات تأقلم رائعة‬
‫للتكيّف مع الظروف الجافة.‬
‫- حقيقة ممتعة!‬ ‫- حقيقة ممتعة!‬
‫هل تعرف أنه إن كان نباتك ذابلًا،‬
‫فهذا لأن الكثير من المياه تبخر من الأوراق؟‬
‫لذا إن كان نباتك ذابلًا،‬ ‫فساعده وزوّده بالمياه.‬
‫مرحى!‬
‫ألم يكن ذلك رائعًا؟ العلم هو الأفضل!‬
‫ترجمة "أرساني خلف"‬