‫"مسلسلات NETFLIX"‬
‫حين كانت أمي مريضة،‬ ‫حاولت أن أتعلّم الطهي لمساعدتها.‬
‫لكنها كانت تقول دائمًا، "لا. اذهبي وادرسي."‬
‫لم تردني أن أفعل أيّ شيء‬ ‫متعلّق بربات البيوت.‬
‫لم أكن سأصبح ربة منزل، بل دكتورة.‬
‫حسنًا، ليس دكتورة من هذا النوع بالطبع.‬
‫كنت مخطوبة بعمر الـ36،‬ ‫وكان يريد تأسيس عائلة،‬
‫لكن عُرضت عليه وظيفة في "ميشيغان".‬
‫حاولوا التفاوض‬ ‫على بند توظيف الأزواج من أجلي، لكن…‬
‫عرضوا عليّ عقد تدريس لمدة ثلاث سنوات.‬
‫5 حصص في الفصل الأول‬ ‫و4 في الفصل الثاني مقابل مبلغ زهيد.‬
‫حاولنا إنجاح علاقتنا عن بعد، لكن…‬
‫حين أخبرني بأنه تعرّف إلى امرأة أخرى،‬
‫لم أكن حتى…‬
‫دفنت نفسي في عملي،‬
‫وسرعان ما بدأت ست جامعات بحثية مرموقة‬
‫تتوسّل إليّ لأعمل لديها.‬
‫لكنّ عرض "بيمبروك" الإضافي كان…‬
‫أعطوني كل ما أردته،‬
‫لذا بقيت.‬
‫والآن، أخشى الظهور في الحرم الجامعي.‬
‫"رئيسة قسم اللغة الإنجليزية‬ ‫تفرض أمرًا بالتكتّم على طالبة ملوّنة"‬
‫هل سبق لك أن ظهرت على غلاف صحيفة‬
‫لأنك ألحقت الأذى بمجموعة كبيرة من الناس؟‬
‫- هناك "بول بوت" و"ستالين" وأنا. هذا…‬ ‫- أصغي إليّ.‬
‫يكاد الوقت ينفد.‬
‫وبما أنّ هذه الجلسة لابنتك،‬
‫سأنتقل إليها الآن إن كنت لا تمانعين.‬
‫طبعًا.‬
‫أتريدين القليل؟‬
‫ما هذا؟‬
‫سمّ.‬
‫حسنًا.‬
‫أليس هذا مثيرًا يا عزيزتي؟‬
‫مهلًا، ماذا هناك؟‬
‫في الواقع، لا أريد أن يرافقني "هابي".‬
‫لماذا؟ لقد تأنّق.‬
‫"جوجو"!‬
‫ألا يمكنك البقاء لدقيقة واحدة؟‬
‫لا، لا أستطيع.‬
‫خذي يا عزيزتي.‬
‫خذي… أتمنى لك عرضًا جيدًا.‬
‫هذه هي.‬
‫هناك بعض الاقتباسات،‬ ‫مثل هذه من "أودري لورد"،‬
‫معروفة جدًا، لذا نفترض أننا نفهمها.‬
‫لكنني أشعر بالفضول لمعرفة‬ ‫إن فاجأتكم قراءة البحث الفعلي بأيّ شكل.‬
‫جميعكم هادئون جدًا.‬
‫ما رأيك بهذه الفكرة؟‬
‫أريد سماع آرائكم. هيا.‬
‫أيّ أحد، شاركونا رأيكم.‬
‫حسنًا، الجامعة،‬
‫كونها معقل تفوّق البيض، تمثّل بيت السيد.‬
‫لذلك، أيًا كان ما نتعلّمه‬
‫أو ندرّسه، يمثّل أدوات السيد.‬
‫تدّعي بعض النساء في الأكاديمية‬ ‫بأنهن حليفات، لكنهن لا يقمن بالعمل حقًا.‬
‫يضعن بضع نساء سود على اللوحات‬
‫أو المناهج ويهنّئن أنفسهن وينتهي الأمر.‬
‫لا يكفي أن نضيف بعض الأشخاص الملوّنين.‬
‫صحيح.‬
‫لا ضير من المحاولة.‬
‫اسمعي. لست خادمة أحد.‬
‫- أنت مفاوضة شرسة، صحيح؟‬ ‫- أجل!‬
‫أنت شرسة! ادخلي! أريني قوتك!‬
‫أريني قوتك!‬
‫تبًا!‬
‫- يا للهول!‬ ‫- تعالي أيتها الشرسة.‬
‫آسفة، كنت أبحث‬ ‫عن مكتب الأخلاقيات والامتثال.‬
‫أنت في المكان الصحيح.‬ ‫اندمجنا مع البند التاسع.‬
‫لكن…‬
‫إذًا، أين المنسّق الآخر؟‬
‫ليس هناك سواي.‬ ‫نحن الآن قسم مؤلف من شخص واحد.‬
‫أما زال الأمر متعلّقًا بمكتبك؟‬
‫بدأت العمل هنا كأستاذة مساعدة منذ 32 عامًا.‬
‫عرضوا عليّ 26 ألف دولار.‬
‫لكنني عرفت أنّ "جون مكهايل"،‬
‫الذي بدأ العمل في العام عينه وما زال هنا،‬
‫تقاضى 16 ألفًا أكثر مني.‬
‫فكّرت في قول شيء،‬
‫لكن لم أرد أن أكون تلك المرأة.‬
‫ألّفت كتابًا عن "تشوسر"،‬
‫كان أول قراءة نسوية عن "زوجة (باث)".‬
‫لكن هنا في القسم، حين كانوا يطلبون متطوعًا‬ ‫لإدارة هيئة التدريس،‬
‫"لنطلب من (جون) أن تفعل ذلك."‬
‫أو يحتاجون إلى شخص‬ ‫لاستضافة حفل العيد السنوي،‬
‫"(جون) لن تمانع، فهي تحب الحفلات."‬
‫إنها حقيقة موثّقة‬
‫أنّ خدمات القسم تقع بشكل غير متكافئ‬ ‫على عاتق النساء في هيئة التدريس.‬
‫أنا…‬
‫تخلّيت عن بحثي ولم أرتق إلى درجة بروفسورة.‬
‫لكن صدّقيني.‬
‫هذه القشة الأخيرة. لن أجلس فحسب…‬
‫ما النتيجة التي تأملينها؟‬
‫لا أحد ممن عملوا في "بيمبروك"‬ ‫في الثمانينيات ما زال موجودًا‬
‫ليُحاسب على هذا و…‬
‫لدينا سجلات قديمة، لكن لا أعرف…‬
‫أريد أن يعترف أحد بما حدث.‬
‫أنا أعترف به.‬
‫يبدو غير قانوني على الإطلاق.‬
‫أحد غيرك.‬
‫هل تحدّثت إلى رئيسة قسمك؟‬
‫سأفعل ذلك.‬
‫أحسنت.‬
‫الآن؟‬
‫التصويت بحجب الثقة عنها كرئيسة قسم،‬ ‫سيزيد من شعور أنّ قسمكم في حالة فوضى.‬
‫وهو كذلك تحت إدارتها.‬
‫لا أظن أنّ اللوم يقع على "جي يون" فقط.‬
‫- أفترض أنك رأيت هذا؟‬ ‫- نعم.‬
‫يطالب الطلاب بمقاطعة قسم اللغة الإنجليزية.‬
‫في هذه المرحلة، قدرتنا على العمل‬ ‫كمؤسسة تربوية هي…‬
‫انظر إلى الخارج.‬
‫لن يحضر أحد الصف. فهم منشغلون بالتظاهر.‬
‫التظاهر ينبّه النظام.‬
‫ينبّهه إلى وجوب استبدال "جي يون".‬
‫- لن يتسجّل أحد.‬ ‫- لن أدرّس طلاب السنة الأولى!‬
‫بعد جلسة الفصل من الوظيفة،‬
‫ستوصي "جي يون" الرئيس الأكاديمي‬ ‫بإقالة "بيل"،‬
‫مما سيلغي هذا التصوّر‬
‫بأنّ موقف القسم الأولي‬ ‫لم يكن قويًا بما يكفي.‬
‫يزداد الدعم لهذا.‬
‫سننتظر ونرى‬ ‫كيف ستسير جلسة "بيل" في الصباح.‬
‫ومهما فعلتم،‬
‫يُستحسن أن تحظوا بدعم القسم بأكمله.‬
‫يعمل شيء واحد لمصلحتهم.‬
‫أصبحت شخصية مثيرة للفضائح.‬ ‫ لا أحد يريد أن يدافع عنك،‬
‫لا أحد يريد أن يدعمك‬ ‫حين تكون شخصية مثيرة للفضائح.‬
‫أجل، أنا هناك منذ 25 عامًا.‬ ‫يدعمني الكثيرون.‬
‫تدعمني رئيسة قسمي.‬
‫هي من أرسلت لك هذا؟‬
‫هذا مجرد إجراء رسمي.‬
‫لم لا تجلس؟ استرخ فحسب.‬
‫إن قبلت بتسوية،‬ ‫فهذا يعني أنني أعترف بارتكاب خطأ.‬
‫ابنتك طالبة سنة أولى في "كولومبيا"، صحيح؟‬
‫من طلاب السنة الأولى.‬
‫هل ستتمكّن من دفع القسط من دون راتب؟‬
‫لا يمكنني دفع القسط مع الراتب.‬
‫يمكنني التأكّد من أن تنال ما يدينون لك به.‬
‫اشتر شقة صغيرة في "نيويورك".‬
‫ما رأيك بمدينة جديدة؟‬ ‫ما هي الوجهات التي على قائمة أمنياتك؟‬
‫لطالما أردت رؤية مخبأ "هتلر" الجبلي.‬
‫سأكون صريحة جدًا معك يا بروفسور "دوبسون".‬
‫ثم قرّر ما شئت.‬
‫قدرتك على كسب رزقك في خطر.‬
‫بما أنه مثبّت في وظيفته،‬ ‫هذه الأجزاء التي تنطبق عليه.‬
‫عصيان وعدم أخلاق وانعدام الزمالة‬
‫وسلوك غير أخلاقي أو سلوك شائن أو كليهما.‬
‫انعدام الزمالة؟ هذا مبهم جدًا.‬
‫- أقترح أن نستعرض الأمر كالتالي.‬ ‫- نستعرض؟‬
‫ستقرئين من شهادة الطلاب الموثّقة‬ ‫التي تروي ما حصل في الصف وفي قاعة المدينة…‬
‫لم أفهم، على العميد أن يفعل هذا.‬
‫نظن أنه من الأفضل للعميد "لارسون"،‬ ‫أي الشخص الذي يرأس الجلسة،‬
‫ألّا يكون مضطرًا أيضًا إلى تقديم الدليل.‬
‫- هل جمعت شكاوى الطلاب؟‬ ‫- لم أطبعها بعد.‬
‫كم عددها؟‬
‫عددها كبير.‬
‫لكنني تلقّيت أيضًا دعمًا كبيرًا لـ"بيل"،‬
‫الطلاب الذين تأثروا بشكل كبير‬ ‫بتدريسه على مرّ السنين.‬
‫هذا…‬
‫أصبح هذا…‬
‫مسألة خطيرة متعلّقة بالسمعة.‬
‫ليس لـ"بيمبروك" فحسب،‬
‫بل من أجلك شخصيًا أيضًا.‬
‫ما نحاول فعله هنا هو ابتكار قصة‬
‫تسمح لك بإعادة التوافق مع طلابك‬ ‫واستعادة ثقتهم.‬
‫لأنّ التصوّر الحالي أنك تدافعين عن حبيبك،‬
‫الذي مشى مشية عسكرية عبر الصف.‬
‫هل رأيت "جون"؟‬
‫- أجل، رأيتها في الصالة مع الجميع.‬ ‫- من تعنين بالجميع؟‬
‫"رينتز" و"مكهايل" و"ياز". كانوا في اجتماع.‬
‫أيّ اجتماع؟ القسم بأكمله؟‬
‫"جي يون"،‬ ‫اتصل شخص من "نيويورك تايمز" للتو.‬
‫- بشأن "بيل"؟‬ ‫- لا، بشأنك.‬
‫يطلبون إجراء مقابلة معك‬ ‫بشأن الأمر بالتكتّم.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- غلاف صحيفة "دايلي"؟‬
‫- الأمر بالتكتّم الذي فرضته…‬ ‫- كفّي عن قول أمر بالتكتّم!‬
‫مهلًا. لا. قولي ذلك بقدر ما تشائين.‬
‫شكرًا يا "لوري". إن رأيت "جون"،‬ ‫هلّا تخبرينها بأنني أبحث عنها.‬
‫أجل. سأفعل ذلك.‬
‫أعلم أنك لم تعني الأمر كما فسّروه.‬
‫لست المخطئة.‬
‫ما كان يجب أن أقول ذلك.‬
‫كتبت بيانًا دعمًا لـ"بيل".‬
‫أردت إعطاءك إياه قبل الغد.‬
‫قدّميه إلى اللجنة، اتفقنا؟‬
‫ظننت أنك أنت اللجنة.‬
‫فقط قدّميه مباشرةً إلى العميد.‬
‫شخص غيري.‬
‫ما رأيك بالبروفسور "بارون"؟‬
‫ما به؟‬
‫ما رأيك بأن يكون مرشدك في الأطروحة؟‬
‫أرسلت إليه بحثًا في أول فصل دراسي لي‬ ‫لأرى إن بإمكانه إعطائي بعض الملاحظات.‬
‫لم أتلق أيّ ردّ.‬
‫سأتحدّث إليه.‬
‫تضعينني على برّ الأمان.‬
‫أشعر بأنّ الوقت حان لذلك.‬
‫هل لديك برّ أمان؟‬
‫ما الأمر يا عزيزتي؟‬
‫اسمعي.‬
‫لا تبكي أمامها.‬
‫فهذا سيخيفها.‬
‫لست خائفة.‬
‫لقد فهمتني.‬
‫مرحبًا.‬
‫لا.‬
‫أنا آسف، لا يمكنك الدخول. لا يمكنك…‬
‫أرجوك. استغرقت طويلًا لأستجمع شجاعتي، لذا…‬
‫لكن… مهلًا.‬
‫لا يمكنك الجلوس هناك.‬ ‫لا تخلعي سترتك. مهلًا.‬
‫لحظة واحدة. يا للهول!‬
‫حسنًا.‬
‫حين تغادرين، ستخرجين من الباب الخلفي.‬
‫لا، سيبدو الأمر وكأنك لم تغادري.‬
‫أريد أن أطرح عليك سؤالًا،‬ ‫وأريدك أن تكون صادقًا.‬
‫- إن كان الجواب لا، فسأكون بخير تمامًا.‬ ‫- حسنًا.‬
‫اسمعي، أنا كبير بما يكفي لأكون والدك.‬
‫ومهما كان ما تظنين‬ ‫أنك تشعرين به تجاهي، فهو ليس…‬
‫- مشاعرك ليست متعلّقة بي.‬ ‫- مهلًا.‬
‫تظن أنني أتيت إلى هنا لأضاجعك؟‬
‫- لا.‬ ‫- لا أقصد الإساءة…‬
‫أجل! لا.‬
‫- هذا… أجل.‬ ‫- أجل.‬
‫كأنها كوميديا جنونية عن الأخطاء.‬
‫أجل. سأتذكّر هذه اللحظة وأضحك.‬
‫أجل، حسنًا. إذًا، أنت لا تزال…‬
‫إذًا، ما زلت مع دار النشر عينها؟‬ ‫"ذا نيو بريس"؟‬
‫كنت…‬
‫أتساءل إن كنت ستوافق‬ ‫على قراءة روايتي الأولى.‬
‫سأسلّمها لهم.‬
‫لم أكن واثقة‬
‫إن كانوا قد قطعوا علاقتهم بك‬ ‫بسبب هذا الأمر برمته.‬
‫- لكن…‬ ‫- هل صدر هذا اليوم؟‬
‫لا أعرف. البارحة؟‬
‫- بئسًا!‬ ‫- الأمر منتشر على "تويتر".‬
‫- عليّ أن أذهب.‬ ‫- إذًا…‬
‫هل أترك هذا هنا؟‬
‫كتابي. قراءته سريعة.‬ ‫يمكنك إنهاؤه في جلسة واحدة.‬
‫- أود الحصول على ملاحظاتك.‬ ‫- لا يهم.‬
‫إن سأل أحد، فنحن لم نتضاجع، اتفقنا؟‬
‫احذري.‬
‫- "بيل"!‬ ‫- مرحبًا.‬
‫ماذا يجري؟ هل ازداد طولك مجددًا؟‬
‫- أيمكنك البقاء على العشاء؟‬ ‫- ادخلي. بسرعة.‬
‫- لست المسؤولة عني.‬ ‫- بلى.‬
‫هذا ما أقوله لها دائمًا،‬ ‫لكن لسوء حظ كلينا، هي المسؤولة.‬
‫- هل يمكنه البقاء على العشاء؟‬ ‫- لا.‬
‫أنت تحرمينني من كل شيء جيد في الحياة!‬
‫لا عجب أنّ أحدًا لم يرغب في الزواج بك!‬
‫مهلًا.‬
‫مرحبًا.‬
‫اسمعي، رأيت صحيفة "دايلي". هل أنت بخير؟‬
‫أمثّل الاستبداد في الحرم الجامعي.‬ ‫لا تقل، "ما الجديد في ذلك؟"‬
‫ينادونني "هتلر"،‬
‫لذا لا أظن أنك تمثّلين الاستبداد.‬
‫أنت الفائز.‬
‫أقول فحسب إنني أعرف‬ ‫أنك كنت تحاولين إرضاء الطرفين.‬
‫اسمعي، أنت دليل حيّ‬ ‫على أنّ هذا العالم بأكمله لم يفقد صوابه.‬
‫- لم يعد بإمكاني إجراء هذا الحديث.‬ ‫- أرجوك. دعيني أكمل.‬
‫قابلت محامية. لديها خطة كاملة‬
‫حول كيفية حصولي على تسوية.‬
‫إن حاولوا طردي، فيمكنني مقاضاتهم.‬
‫لذا فكّرت في الأمر.‬
‫يمكنني الذهاب للعيش في "باريس"،‬
‫وأنتج أعمالًا أدبية عظيمة.‬
‫هذا مبتذل جدًا.‬
‫لكنّ ذلك لم يشملك.‬
‫ثم تساءلت، "لماذا لا يشملك؟"‬
‫لا تقولي إنك ستبقين في هذه القذارة‬ ‫بعدما عاملونا هكذا.‬
‫لا يمكنني الهرب ببساطة.‬
‫لقد استثمرت الكثير هنا. أبي و"جوجو"…‬
‫في هذا السيناريو، سنذهب كعائلة.‬
‫ما زلت أحب التدريس.‬
‫أعرف ذلك.‬
‫هذا ما وُلدت لفعله.‬
‫لكن هناك جامعات أخرى،‬
‫وستحارب لانضمامك إليها.‬
‫لا يهم إن كانت في "باريس" أو "بيوريا"…‬
‫سأتبعك.‬
‫سأذهب إلى أيّ مكان.‬
‫يا للهول! انتظرت هذا طويلًا.‬
‫يجب أن أطردك.‬
‫أعني،‬
‫عليّ أن أوصي الرئيس الأكاديمي‬ ‫ومجلس الأمناء بأن يطردوك.‬
‫أليس لديّ جلسة استماع غدًا؟‬
‫إنهم متّحدون ضدك.‬
‫إنها محكمة اعتباطية.‬
‫لكن هل…‬
‫متى كنت ستخبرينني بهذا؟‬
‫لم تردّ على اتصالاتي.‬
‫هل تساعدينهم؟‬
‫ماذا تعني؟‬
‫هل تقدّمين دليلًا ضدي؟‬
‫طلابي ينقلبون ضدي.‬
‫ويعتبرونني متواطئة معك.‬
‫من يأبه بشأن كيف يعتبرونك؟‬
‫ما رأيك بمساعدتي بفعل الصواب؟‬
‫بالكاد كنت صامدًا منذ عام والآن أنت،‬
‫- أنت…‬ ‫- أنت فعلت هذا.‬
‫تجاهلت كل نصائحي التي كانت ستنهي المسألة،‬
‫وتابعت تحفر أكثر،‬
‫حتى دفنت كلينا.‬
‫والآن ستشعرني بالذنب لأنني لم أساعدك؟‬
‫أحب "شارون"،‬
‫وأنا أفتقدها،‬
‫ولو أنّ بإمكانها رؤية كيف تستغلّ موتها‬
‫كذريعة للانغماس‬ ‫في هذا الهراء المدمر ذاتيًا،‬
‫لشعرت بالخزي منك.‬
‫لم أظن قط أنك خادمة لدى العميد.‬
‫حتى لو توقّفت عن مكالمتي،‬ ‫ما زلت سأكلّمك، لذا…‬
‫أحبك.‬
‫تصبحين على خير.‬
‫لماذا أنت دكتورة؟‬
‫لأنني…‬
‫أردت قراءة الروايات والقصائد‬ ‫لأطول فترة ممكنة.‬
‫لماذا؟‬
‫لأحاول أن أفهم معناها.‬
‫لكن لماذا أنت دكتورة؟ أنت لا تساعدين أحدًا.‬
‫لا نازيين في "بيمبروك"!‬
‫"إنه دورك يا (بيمبروك)!"‬
‫"(بيمبروك) متواطئة!"‬
‫هذه جلسة للبتّ في التهمة‬ ‫المسبّبة بفصل الأستاذ "بيل دوبسون".‬
‫نحن هنا لتحديد‬ ‫ما إذا كان السلوك الذي أظهرته‬
‫يشكل سلوكًا شائنًا،‬
‫كما هو محدد في كتيّب هيئة التدريس.‬
‫قبل البدء بذلك،‬ ‫نريد أن نعطيك فرصة قيّمة لسماع أقوالك.‬
‫نمنحك فرصة لتقديم دليل‬ ‫ينقض الأسباب المؤدية إلى الفصل.‬
‫حسنًا.‬
‫اطردوا النازيين!‬
‫ألن تقرأها؟‬
‫إنها طويلة جدًا، أعني…‬
‫ليست دحضًا.‬
‫ألا أتريد أن تقول أيّ شيء؟‬
‫كنت أفكّر هذا الصباح…‬
‫أنه ليكون المرء أستاذ لغة إنجليزية‬
‫عليك أن تقع في حب القصص،‬
‫والأدب.‬
‫وما يفعله المرء حين يفعل ذلك هو أنه…‬
‫يحاول دائمًا رؤية الأمور من منظور شخص آخر.‬
‫يحاول شغل مساحة مختلفة.‬
‫و…‬
‫عندما يكون في منتصف قصة،‬ ‫يكون في حالة احتمالية،‬
‫على عكس أيّ حالة قمع‬ ‫يخضع لها في الحياة الواقعية.‬
‫النص أشبه بشيء حيّ،‬
‫وكأنّ المرء يراقصه ويجري معه حديثًا مستمرًا.‬
‫أحيانًا، يحب المرء القصيدة كثيرًا، لدرجة…‬
‫أنه كلما قرأها،‬
‫يتعلّم شيئًا جديدًا ويشعر بأنه غيّره.‬
‫إنها علاقة معقّدة جدًا لكن وفية.‬
‫حسنًا.‬
‫شكرًا على هذه المحاضرة يا بروفسور "دوبسون".‬
‫- "جي يون"، هلّا…‬ ‫- مهلًا، هذا…‬
‫ما الذي نفعله هنا؟‬
‫- حسنًا…‬ ‫- طرده لن يغيّر الثقافة هنا.‬
‫متى كانت آخر مرة دخلت فيها صفًا؟‬
‫- "جي يون"…‬ ‫- أو حظيت بتفاعل شخصي مع طالب؟‬
‫لا تفعلي هذا.‬
‫لا أحتاج إليك لتنقذ سمعتي.‬
‫"جي يون"، أرجوك.‬
‫أولئك الناس؟‬
‫إنهم طلابنا.‬
‫يقتضي عملنا‬
‫بألّا نخدعهم أو نحرّكهم‬ ‫أو نجبرهم على حسن السلوك.‬
‫بل يقتضي عملنا‬
‫بتوفير ملاذ من الهراء، وبمصارحتهم.‬
‫لا. لماذا سيثقون بنا؟ العالم يحترق.‬
‫ونحن جالسون هنا قلقين بشأن كراسينا؟‬
‫آخر ترتيب لنا‬ ‫في "يو إس نيوز أند وورلد ريبورت"؟‬
‫إن كنتم تظنون أنّ "بيل" نازي، فاطردوه.‬
‫لكن إن كنتم تأملون أنه بالتخلّص منه‬ ‫ستوقفون ما يحصل في الخارج،‬
‫فلن ينخدعوا بهذا.‬
‫ماذا سيحدث برأيك‬ ‫عندما يُطرد ولا يتغيّر شيء آخر؟‬
‫حسنًا…‬
‫بحسب كتيّب هيئة التدريس،‬ ‫يجب أن تكون هذه لجنة غير متحيّزة…‬
‫وأنا متحيّزة.‬
‫لذلك، ليس هذا إجراءً عادلًا.‬
‫يُقال إنك قدّمت أداءً رائعًا.‬
‫ماذا عن "بيل"؟‬
‫- لقد رحل.‬ ‫- وماذا عنك؟‬
‫قرروا أنه سيكون مفيدًا للمظاهر‬ ‫أن يبعدوني، لكن…‬
‫لم يرغبوا في مواجهة‬ ‫دعوى قضائية أخرى، لذا…‬
‫أنتم عالقون معي في الوقت الراهن.‬
‫لا تحتفلوا جميعكم معًا.‬
‫حسنًا.‬
‫بند عمل متعلّق بالإدارة.‬
‫- أهذا…‬ ‫- في الواقع، هذا البند لـ"جون" أيضًا.‬
‫- تكلّمي.‬ ‫- لا، ليس علينا البدء أولًا.‬
‫برأيي، يُستحسن أن نبدأ الآن.‬
‫"جي يون"، نقدّر استعدادك‬
‫لتحمّل المسؤولية وتوجيه السفينة المضطربة‬ ‫التي هي قسم اللغة الإنجليزية.‬
‫- ها نحن أولاء، استعارات السفينة.‬ ‫- لكننا نظن أنك لست…‬
‫لست الشخص الأفضل لإدارتنا.‬
‫مجال عملنا على المحك،‬ ‫داخل الجامعة بحد ذاتها‬
‫وفي الثقافة بشكل عام.‬
‫لا وقت لدينا لمزيد من الأخطاء.‬
‫نطالب بالتصويت بحجب الثقة‬ ‫عن البروفسورة "كيم" كرئيسة قسم.‬
‫هل الجميع موافقون؟‬
‫ينصّ النظام الداخلي للقسم على عدم إمكانية‬ ‫التصويت برفع الصوت لإقالة رئيس القسم.‬
‫يجب أن يصوّت كل على حدة.‬
‫حين لا يكون المرء مثبّتًا،‬ ‫يقرأ النظام الداخلي.‬
‫أؤيد الطلب بالطبع.‬
‫"مكهايل"؟‬
‫ماذا عنك يا "جيم"؟‬
‫أصوّت بالرفض.‬
‫أصوّت بنعم.‬
‫"جون"، حان دورك.‬
‫سأصوّت لاحقًا.‬
‫سبب وجودنا هنا أنك كنت تدعمين هذا.‬
‫وأنا مترددة. اتفقنا؟‬
‫مكتبك في القبو.‬
‫لا، لا أستطيع فعل هذا.‬
‫غير معقول.‬
‫- أؤيد "رينتز".‬ ‫- لا.‬
‫- أجل.‬ ‫- لا.‬
‫أجل.‬
‫النتيجة، 6 يؤيدون الطلب و5 يعارضونه.‬
‫كان ذلك وشيكًا، الهامش بسيط.‬
‫أود أن أشكر "جي يون" على عملها،‬
‫وأود أن أقدّم خدماتي كرئيس مؤقت للقسم.‬
‫بالطبع لا. أصوّت لـ"جون" أن تحلّ محلّي.‬
‫إنها وظيفة مزرية،‬
‫لكنها تترافق مع مكتب.‬
‫ليرفع مؤيدو "جون" لرئاسة القسم يدهم.‬
‫"الأمل هو ذلك الكائن المغطى بالريش‬
‫الذي يجثم في الروح‬
‫ويغنّي اللحن من دون الكلمات‬
‫ولا يتوقف على الإطلاق‬
‫سمعت صوته في الأرض الأكثر برودة‬
‫وفي البحور الأكثر غرابة‬
‫لكن حتى في أصعب الظروف‬
‫لم يطلب مني كسرة خبز"‬
‫إذًا، ما…‬
‫ماذا تعني برأيكم بقولها‬
‫إنّ الأمل لم يطلب منها قط كسرة خبز؟‬
‫إنه أسلوب كلاميّ غريب، صحيح؟‬
‫ولماذا الأمل هو الكائن المغطى بالريش؟‬
‫لأنه يطير كالطائر.‬
‫جيد.‬
‫لماذا تصف الأغنية‬ ‫بأنها "لحن من دون كلمات"؟‬
‫ربما لأنّ الأمل يبدو مختلفًا‬ ‫بالنسبة إلى الأشخاص المختلفين.‬
‫لا، لا أستطيع…‬
‫"…ونعرف أنه لا يمكننا العيش خلفها‬
‫الحبّ لا يبدأ ولا ينتهي كما نظن‬
‫الحبّ معركة…"‬
‫لا يمكن وصفه بكلمات محددة…‬
‫بل مجرد لحن.‬
‫أو مجرد إيقاع ربما،‬
‫علامة على الحياة.‬
‫"د. (جون هامبلينغ)،‬ ‫رئيسة قسم اللغة الإنجليزية"‬
‫إنها موهوبة.‬
‫لن تندمي على ذلك، أعدك.‬
‫لماذا استعملت كل تلك الفواصل؟‬
‫هذا سؤال جيد.‬
‫كأنّ هناك شيئًا بين الكلمات‬
‫لا تقوله أو لا تستطيع التعبير عنه.‬
‫"أعتذر على التأخير. عرضتها على محررتي‬
‫وهي تريد التكلّم معك بسرعة، (بيل)"‬
‫الفواصل والفجوات‬
‫كانت موضوع جدال علمي منذ قرن تقريبًا.‬
‫لكن، ما رأيكم؟‬
‫"تهانيّ. مع حبي، (جي يون)"‬
‫"السافلة المسؤولة عنكم أيها السفلة"‬
‫نخبك.‬
‫تبدين بخير.‬
‫ومسترخية.‬
‫عدم تولّيك رئاسة القسم مناسب لك.‬
‫يجب التعامل مع أوغاد كثر.‬
‫أتشعر بالغرابة لوجودك في الحرم الجامعي؟‬
‫قليلًا.‬
‫إذًا، هل أنت فاحش الثراء أم مفرط الثراء؟‬
‫- أيهما أكثر؟‬ ‫- أظن فاحش الثراء.‬
‫لست أيًا منهما.‬
‫رفضت التسوية وأحارب لاستعادة وظيفتي.‬
‫هل تعرف ما احتمال فوزك؟‬
‫رديء جدًا!‬
‫- أيمكنك تحمّل الكلفة؟‬ ‫- لا.‬
‫إن قبلت بالتسوية،‬ ‫فلن توظّفني أيّ جامعة أبدًا.‬
‫وأنا أريد أن أدرّس.‬
‫ماذا ستفعل لجني المال؟‬
‫لديّ ما يكفي لتدبّر أموري‬ ‫حتى يوم الجمعة على الأقل.‬
‫ثم سأحصل على وظيفة.‬
‫حسنًا، أحتاج إلى جليسة أطفال.‬
‫ماذا حصل لجليسة الأطفال الأخيرة؟‬
‫دخلت "جوجو" هاتفها خلسة‬
‫وبعثت إلى جميع جهات الاتصال‬ ‫عبر البريد الإلكتروني شيئًا لا…‬
‫- لا يمكن وصفه. لا تضحك رجاءً.‬ ‫- آسف.‬
‫تبدو "جوجو" ككابوس حقيقي.‬
‫أنا آسف.‬
‫أظن أنّ بوسعك التعامل معها.‬
‫لا يمكنك تحمّل ثمني.‬
‫أدفع 12 دولارًا في الساعة.‬
‫- اتفقنا.‬ ‫- أنت سيئ جدًا في المفاوضات.‬
‫ماذا؟ 15؟‬
‫لا، فات الأوان.‬
‫فات الأوان؟‬ ‫يمكننا العودة ست ثوان إلى الوراء.‬
‫لا، اتفقت معك على 12 دولارًا.‬
‫- هذا…‬ ‫- اتفقت معي؟‬
‫هذا الثمن الذي طلبته.‬
‫- يا للهول!‬ ‫- ستتقاضى 12 دولارًا.‬
‫ترجمة "دنيا شعيب"‬