1
00:00:07,675 --> 00:00:08,968
‫מי זה שם, במראה?‬

2
00:00:11,012 --> 00:00:13,848
‫המבחן הזה מוכר בשם‬
‫"מבחן המראה לזיהוי העצמי".‬

3
00:00:15,391 --> 00:00:19,812
‫בגרסאות מסוימות ישנו סימון אדום,‬
‫ומי שמזהה שהסימון על פניו, עובר את המבחן.‬

4
00:00:20,938 --> 00:00:23,483
‫ילדים מתחילים לעבור את המבחן‬
‫סביב גיל 18 חודשים‬‫,‬

5
00:00:23,566 --> 00:00:26,486
‫דבר המהווה ציון דרך משמעותי בהתפתחות שלהם.‬

6
00:00:27,278 --> 00:00:28,112
‫היי.‬

7
00:00:28,279 --> 00:00:30,531
‫מחקרי המראה מסק‬‫ר‬‫נים מאוד, כי...‬

8
00:00:31,324 --> 00:00:33,910
‫כי ברמה אינטואיטיבית מאוד,‬
‫אנחנו מתחברים למראה.‬

9
00:00:33,993 --> 00:00:37,747
‫להסתכל במראה ולזהות את עצמך‬
‫קשור בצורה כלשהי למודעות עצמית.‬

10
00:00:38,331 --> 00:00:41,417
‫בני אנוש אינם בעל החיים היחיד‬
‫שמצליח לזהות את עצמו.‬

11
00:00:41,876 --> 00:00:44,378
‫שימפנזים היו הראשונים שעברו את מבחן המראה.‬

12
00:00:44,545 --> 00:00:45,671
‫אחריהם הגיעו אחרים.‬

13
00:00:45,880 --> 00:00:46,839
‫דולפינים,‬

14
00:00:47,507 --> 00:00:48,424
‫פילים,‬

15
00:00:49,258 --> 00:00:50,134
‫אפילו עקעקים.‬

16
00:00:50,843 --> 00:00:53,054
‫ולאחרונה‬‫,‬‫ הגיע המחקר בדגים.‬

17
00:00:53,387 --> 00:00:55,556
‫אני לא לגמרי מסכים עם ‬‫ענין ‬‫הדגים...‬

18
00:00:56,265 --> 00:00:57,934
‫העובדה שהדג עבר את המבחן הייתה...‬

19
00:00:58,017 --> 00:00:59,060
‫שנויה במחלוקת.‬

20
00:00:59,685 --> 00:01:02,438
‫ולמבחן יש עוד תוצאות מפתיעות.‬

21
00:01:02,730 --> 00:01:04,148
‫קופים מסוימים לא עוברים,‬

22
00:01:04,232 --> 00:01:07,151
‫למרות שישנה הסכמה רחבה‬
‫שהם חיות אינטלגנטיות.‬

23
00:01:07,276 --> 00:01:09,821
‫ואם יש לך כלב, אולי שמת לב‬
‫לאיך שחיית המחמד שלך‬

24
00:01:09,904 --> 00:01:11,489
‫מגיבה להשתקפות של עצמה.‬

25
00:01:13,866 --> 00:01:18,871
‫המחקר בנושא אינטליגנציה של בעלי חיים‬
‫בעשורים האחרונים‬‫ ‬‫היה מבלבל לע‬‫י‬‫תים.‬

26
00:01:18,955 --> 00:01:24,335
‫אבל הוא גם נתן לנו תובנות עמוקות חדשות‬
‫על מקומנו שלנו בעולם.‬

27
00:01:24,418 --> 00:01:29,757
‫על מנת לעגן ‬‫יותר ‬‫את הבנתנו של מוח האדם‬
‫מה‬‫מקום ממנו הגענו,‬

28
00:01:30,591 --> 00:01:31,717
‫אילן היוחסין שלנו,‬

29
00:01:31,968 --> 00:01:33,553
‫עלינו לדעת יותר על בעלי חיים.‬

30
00:01:34,512 --> 00:01:36,305
‫אז איך בעלי חיים אחרים חושבים?‬

31
00:01:37,390 --> 00:01:41,144
‫ואיך חקר המוח של בעלי חיים חושף בפנינו‬
‫מה המשמעות...‬

32
00:01:41,769 --> 00:01:42,854
‫של להיות אנושי?‬

33
00:01:43,896 --> 00:01:46,607
‫- סדרה תיעודית מקורית של NETFLIX -‬

34
00:01:46,691 --> 00:01:48,276
‫ציפור נבונה למדי, התוכי.‬

35
00:01:48,359 --> 00:01:50,153
‫הוא מסוגל לבטא מילים.‬

36
00:01:50,486 --> 00:01:52,822
‫כמובן שאין לו מושג מה משמעות המילים...‬

37
00:01:53,072 --> 00:01:54,866
‫אני סוס, לא שפ‬‫ן‬‫ ניסיונות.‬

38
00:01:56,075 --> 00:01:59,787
‫כולם, כמעט, נהנים לראות בעלי חיים,‬
‫שהאינסטינקטים והאינטליגנציה שלהם‬

39
00:01:59,912 --> 00:02:01,205
‫מדהימים‬‫,‬‫ לע‬‫י‬‫תים.‬

40
00:02:01,289 --> 00:02:04,000
‫חיי המין האנושי כולו הינם רגע חולף‬

41
00:02:04,083 --> 00:02:06,169
‫בהיסטוריה הארוכה של כדור הארץ שלנו.‬

42
00:02:06,252 --> 00:02:08,880
‫לא רק שיש ביכולתנו‬
‫לשלוט במשתנים חשובים רבים,‬

43
00:02:09,088 --> 00:02:11,841
‫אלא שמשתתפי המחקר שלנו זמינים‬
‫כשאנחנו זקוקים להם.‬

44
00:02:11,966 --> 00:02:14,010
‫- בעלי חיים תבוניים -‬

45
00:02:17,180 --> 00:02:19,390
‫אני חושבת‬‫ על מה שקורה בראש הקטן שלה.‬

46
00:02:19,891 --> 00:02:20,975
‫היא תמיד מסתכלת סביב.‬

47
00:02:21,517 --> 00:02:23,019
‫הגלגלים מסתובבים כל הזמן.‬

48
00:02:23,269 --> 00:02:24,729
‫הוא חכם מאוד.‬

49
00:02:25,021 --> 00:02:29,567
‫הוא למד להגיד כבר כתריסר מילים או ביטויים.‬

50
00:02:29,650 --> 00:02:32,612
‫יש לו הרבה דעות, והוא רוצה מה שהוא רוצה.‬

51
00:02:32,987 --> 00:02:35,907
‫קל מאוד לפגוע באגו של אליוט.‬

52
00:02:35,990 --> 00:02:38,367
‫כשאליוט פוגש ארנבים אחרים, אנחנו חושבים,‬

53
00:02:38,451 --> 00:02:40,161
‫"הוא חושב שהוא יותר טוב מהם."‬

54
00:02:40,661 --> 00:02:43,497
‫לפעמים... אני ש‬‫ונאת ‬‫להגיד את זה...‬
‫קל לעלות לו על העצבים.‬

55
00:02:43,581 --> 00:02:46,792
‫רבים מאיתנו, שמגדלים כלבים או חתולים‬
‫או חיות מחמד, ת‬‫והים‬‫,‬

56
00:02:46,876 --> 00:02:49,420
‫"מה הם חושבים? הם אוהבים אותי?‬

57
00:02:49,503 --> 00:02:50,963
‫הם מבינים את זה?"‬

58
00:02:51,047 --> 00:02:52,632
‫זה דבר אנושי כל כך,‬

59
00:02:52,715 --> 00:02:55,134
‫לתהות על מה חיה אחרת חושבת.‬

60
00:02:56,260 --> 00:02:58,012
‫ואי אפשר פשוט לשאול אותם.‬

61
00:02:58,221 --> 00:03:01,349
‫זה ברור שלבעלי חיים יש דרכים‬
‫לתקשר זה עם זה.‬

62
00:03:01,432 --> 00:03:02,767
‫דבורים משתמשות בריקוד.‬

63
00:03:02,975 --> 00:03:04,143
‫לווייתנים שרים.‬

64
00:03:05,061 --> 00:03:07,647
‫ושימפנזים משתמשים במחוות וצווחים.‬

65
00:03:07,730 --> 00:03:11,442
‫אבל לבני אדם יש עשרות אלפי מילים זמינות,‬

66
00:03:11,525 --> 00:03:15,780
‫שיחדיו מסוגלות להעביר‬
‫כמות אינסופית של רעיונות.‬

67
00:03:16,864 --> 00:03:20,826
‫אז לבדוק האם בעלי חיים יוכלו לתקשר איתנו‬
‫בשפה אנושית,‬

68
00:03:20,910 --> 00:03:24,163
‫הייתה אחת המטרות הראשונות‬
‫בחקר של אינטלגנציית בעלי חיים.‬

69
00:03:24,413 --> 00:03:29,543
‫וזה היה אחד הניסויים הראשונים,‬
‫עם שימפנזה בשם ויקי בסוף שנות הארבעים.‬

70
00:03:30,127 --> 00:03:31,295
‫מי אני?‬

71
00:03:32,380 --> 00:03:33,381
‫פאפא?‬

72
00:03:33,923 --> 00:03:34,757
‫פאפא?‬

73
00:03:35,132 --> 00:03:37,218
‫אפשר לראות שזה לא ממש הולך טוב.‬

74
00:03:37,635 --> 00:03:40,888
‫התברר שמיתרי הקול של שימפנזים‬
‫לא נועדו לדיבור.‬

75
00:03:41,472 --> 00:03:45,434
‫אבל אז, ב-1966,‬
‫לזוג פסיכולוגים היה רעיון נוסף.‬

76
00:03:45,518 --> 00:03:49,063
‫הם הביאו הביתה תינוקת שי‬‫מ‬‫פנזה‬‫,‬
‫שנולדה בטבע בשם ואשו.‬

77
00:03:49,146 --> 00:03:52,984
‫הם גידלו אותה כמו תינוקת אנושית,‬
‫וניסו ללמד אותה את שפת הסימנים האמריקאית.‬

78
00:03:53,401 --> 00:03:56,946
‫בסופו של דבר, ואשו למדה 150 סימנים‬

79
00:03:57,029 --> 00:03:58,155
‫למילים האלה, למשל.‬

80
00:03:58,614 --> 00:03:59,490
‫מברשת שיניים.‬

81
00:03:59,573 --> 00:04:00,533
‫חיבוק.‬

82
00:04:00,908 --> 00:04:01,784
‫לפתוח.‬

83
00:04:02,243 --> 00:04:03,077
‫החוצה.‬

84
00:04:03,160 --> 00:04:06,330
‫בלשנים הגדירו שפה‬
‫כתקשורת באמצעות סימנים,‬

85
00:04:06,747 --> 00:04:10,293
‫ואז הגיעה ואשו,‬
‫ועשתה תקשורת באמצעות סימנים.‬

86
00:04:10,376 --> 00:04:13,212
‫היא השתמשה במחוות ידיים‬
‫כדי להביע דברים מסוימים.‬

87
00:04:13,296 --> 00:04:17,091
‫מחקרים מפורסמים אחרים בנושא שפה‬
‫ש‬‫ל ‬‫קופי-אדם הגיעו אחר כך, וה‬‫ראו‬

88
00:04:17,174 --> 00:04:21,804
‫שהמוח האנושי ויכולת התקשורת שלנו‬
‫אינם יחודיים כל כך למרות הכול.‬

89
00:04:22,388 --> 00:04:26,642
‫אז השאלה הייתה,‬
‫"האם קופי האדם האלה השתמשו באמת בשפה?"‬

90
00:04:29,395 --> 00:04:30,813
‫זו הייתה שאלה רדיקלית.‬

91
00:04:31,522 --> 00:04:35,609
‫עד סוף המאה ה-19,‬
‫ההנחה במרבית תרבויות המערב,‬

92
00:04:35,693 --> 00:04:38,654
‫הייתה שלמוח האנושי אין כל קשר לבעלי חיים.‬

93
00:04:39,280 --> 00:04:42,616
‫זה לא היה המצב‬
‫בדתות מזרחיות מסוימות, כגון בודהיזם.‬

94
00:04:42,950 --> 00:04:45,119
‫ההשקפה הזו על היקום נראתה ככה.‬

95
00:04:45,453 --> 00:04:48,205
‫לבני אנוש ולבעלי חיים היה אותו טבע בסיסי,‬

96
00:04:48,289 --> 00:04:50,207
‫והם היו מחוברים דרך גלגול נשמות.‬

97
00:04:51,042 --> 00:04:53,502
‫אבל ההשקפה הנוצרית נראתה יותר ככה.‬

98
00:04:53,878 --> 00:04:56,922
‫בני אנוש היו שווים יותר כי יש להם נשמה,‬

99
00:04:57,006 --> 00:04:59,383
‫ובעלי חיים דורגו מ‬‫תחתיהם‬‫.‬

100
00:04:59,467 --> 00:05:03,721
‫יש יונקים‬‫ ‬‫ואז יורדים‬
‫אל התולעים והרכיכות וכן הלאה.‬

101
00:05:03,971 --> 00:05:09,018
‫וכמובן שבני האדם היו הכי קרובים לאלוהים,‬
‫כי המלאכים ואלוהים היו בדיוק מעלינו.‬

102
00:05:09,393 --> 00:05:11,354
‫אבל צ'ארלס דרווין שינה את זה,‬

103
00:05:11,437 --> 00:05:14,023
‫עם השרטוט הראשון של עץ החיים במחברת שלו.‬

104
00:05:14,398 --> 00:05:17,735
‫הציור הזה אולי נראה קטן,‬
‫אבל הוא ה‬‫רס ‬‫את הש‬‫קפת העולם ההיא‬

105
00:05:17,818 --> 00:05:19,278
‫עם תורת האבולוציה.‬

106
00:05:19,570 --> 00:05:24,325
‫אחד הדברים שדרווין היטיב לעשות‬
‫ב"מוצא המינים",‬

107
00:05:24,408 --> 00:05:28,245
‫היה להפיח חיים בתמונה שונה,‬

108
00:05:28,329 --> 00:05:30,706
‫תמונה בה ישנו עץ, ולא סולם.‬

109
00:05:31,082 --> 00:05:33,876
‫כשכל בעלי החיים התפתחו מצורות חיים קדומות,‬

110
00:05:33,959 --> 00:05:37,004
‫וכל צורות החיים קשורות זו לזו,‬
‫גם אם הקשר רחוק.‬

111
00:05:37,546 --> 00:05:39,215
‫ההומו-סאפיינס נמצאים פה.‬

112
00:05:39,632 --> 00:05:40,466
‫אלה אנחנו.‬

113
00:05:40,925 --> 00:05:45,179
‫דרווין אמר גם שהאינטליגנציה‬
‫צריכה להופיע על העץ הזה, כשכתב,‬

114
00:05:45,388 --> 00:05:49,141
‫"ההבדל בחשיבה בין האדם‬
‫לבעלי החיים המפותחים, ג‬‫דול ככל שיהיה,‬

115
00:05:49,225 --> 00:05:52,019
‫הינו הבדל במידה, ולא בסוג."‬

116
00:05:54,980 --> 00:05:57,650
‫אבל המוח הוא דבר שקשה לחקור בצורה מדעית.‬

117
00:05:57,942 --> 00:06:02,738
‫מסיבה זו, במשך חלק משמעותי מהמאה ה-20,‬
‫הזרם המרכזי בפסיכולוגיה חקר התנהגות.‬

118
00:06:03,197 --> 00:06:06,117
‫אסכולת המחשבה הזו נקראת "ביהביוריזם".‬

119
00:06:06,325 --> 00:06:08,869
‫ביהביוריזם הפך לסוג של דת.‬

120
00:06:09,245 --> 00:06:11,956
‫בתחילה, המטרות של הזרם היו‬
‫סבירות לגמרי‬‫, ‬‫לדעתי.‬

121
00:06:12,123 --> 00:06:16,544
‫הם ביקשו להתרחק ממצבים פנימיים‬
‫כגון רגשות‬‫ ‬‫ומחשבות ודברים שכאלה,‬

122
00:06:16,627 --> 00:06:18,003
‫ופשוט להתבונן בהתנהגות.‬

123
00:06:18,087 --> 00:06:22,842
‫אבל אז הזרם הלך צעד נוסף,‬
‫כשטען שהמוח בעצם אינו משנה בכלל.‬

124
00:06:23,134 --> 00:06:28,097
‫כל סימן לאינטליגנציה נלמד‬
‫דרך מערכת של גמול ועונש.‬

125
00:06:28,347 --> 00:06:31,559
‫וזו פרשנות אחת לדרך בה קופי אדם למדו שפה.‬

126
00:06:32,309 --> 00:06:36,063
‫הפסיכולוג ב.פ. סקינר‬
‫היה הכוהן הגדול של הביהביוריזם.‬

127
00:06:36,147 --> 00:06:38,816
‫עבודתו זכתה לשבחים ולמתקפות,‬

128
00:06:38,899 --> 00:06:43,195
‫כי היא מפרטת דרכים לעצב את‬
‫התנהגותם של אחרים ולשלוט בה.‬

129
00:06:43,737 --> 00:06:46,490
‫סקינר חשב שחיות הן מכונות גירוי-תגובה,‬

130
00:06:46,574 --> 00:06:50,453
‫ושניתן ללמד אותן כמעט כל דבר‬
‫באמצעות גמול ועונש מתאימים.‬

131
00:06:50,828 --> 00:06:52,663
‫כמו ללמד יונים לקרוא.‬

132
00:06:52,788 --> 00:06:56,876
‫הוא למד את התגובות השונות לכל שלט,‬
‫באמצעות פרסים בדמות אוכל.‬

133
00:06:57,042 --> 00:06:58,794
‫או לשחק פינג-פונג.‬

134
00:06:58,919 --> 00:07:01,672
‫או להטיס טילים ממלחמת העולם השנייה.‬

135
00:07:01,755 --> 00:07:05,050
‫דבר שעבד, למרות שמעולם לא נכנס לשימוש.‬

136
00:07:05,301 --> 00:07:09,555
‫סקינר חשב שגם בני אדם לומדים בצורה הזו,‬
‫הגם שאנחנו מתקדמים יותר.‬

137
00:07:09,805 --> 00:07:14,185
‫בראיון משנת 1977, הוא טען‬
‫שאינטל‬‫י‬‫גנציה, הן אנושית והן בבעלי חיים,‬

138
00:07:14,310 --> 00:07:15,519
‫הייתה התניה, ותו לא.‬

139
00:07:15,853 --> 00:07:18,105
‫כמובן שהתנהגות אנושית היא שונה מאוד,‬

140
00:07:18,189 --> 00:07:21,358
‫מורכבת הרבה יותר, מהתנהגות של בעלי חיים,‬

141
00:07:21,442 --> 00:07:23,444
‫אבל העקרונות הבסיסיים כנראה ישנם.‬

142
00:07:25,029 --> 00:07:27,781
‫אבל הבלשן נועם ח‬‫ומסקי‬
‫חלק על דעתו של סקינר.‬

143
00:07:28,032 --> 00:07:31,452
‫בראיון מאותה השנה, ‬‫ח‬‫ומסקי טען שבני אדם‬

144
00:07:31,535 --> 00:07:34,497
‫אינם זקוקים להתניה לשם רכישת שפה.‬

145
00:07:34,580 --> 00:07:37,750
‫אנחנו בנויים לכך, והדבר ברור מגיל צעיר.‬

146
00:07:37,833 --> 00:07:42,087
‫מרבית ההורים אינם נותנים‬
‫הוראות מערכתיות משום סוג לילדיהם,‬

147
00:07:42,171 --> 00:07:43,589
‫ובכל זאת, הילדים לומדים.‬

148
00:07:43,672 --> 00:07:46,842
‫במובן מסויים, ניתן אפילו לומר‬
‫ששפה אינה דבר נלמד.‬

149
00:07:46,967 --> 00:07:49,762
‫והוא חשב שבעלי חיים בנויים לדברים אחרים.‬

150
00:07:49,845 --> 00:07:54,183
‫כשנשאל האם קופי-אדם כמו ואשו‬
‫יכולים ללמוד שפה, הוא ענה,‬

151
00:07:54,266 --> 00:07:58,979
‫"בני אדם יכולים לעוף מרחק של כעשרה מטרים.‬
‫הם עושים זאת באולי‬‫מ‬‫פיאדה. זו תעופה?‬

152
00:07:59,438 --> 00:08:01,190
‫לשאלה הזו אין שום משמעות."‬

153
00:08:02,274 --> 00:08:06,028
‫אחרי ואשו, חוקרים לימדו שימפנזה‬
‫נוסף להשתמש בשפת הסימנים.‬

154
00:08:06,111 --> 00:08:07,279
‫נים שימפסקי.‬

155
00:08:08,072 --> 00:08:11,033
‫הם סקרו צילומים‬
‫ממחקרי שפה קודמים בקופי אדם,‬

156
00:08:11,492 --> 00:08:15,246
‫והגיעו למסקנה ששימפנזים‬
‫יכולים לחקות מילים בודדות,‬

157
00:08:15,329 --> 00:08:19,166
‫אבל אינם מסוגלים לדבר במשפטים ספונטניים‬
‫או להשתמש בדקדוק,‬

158
00:08:19,375 --> 00:08:20,793
‫כמו בני אדם.‬

159
00:08:21,126 --> 00:08:25,756
‫בסופו של דבר, המשפט הארוך ביותר‬
‫של נים שימפסקי היה 16 המילים הבאות:‬

160
00:08:26,006 --> 00:08:29,009
‫"לתת תפוז אני לתת אוכל תפוז‬

161
00:08:29,093 --> 00:08:32,346
‫"אני אוכל תפוז לתת אני אוכל תפוז‬

162
00:08:32,429 --> 00:08:33,764
‫נותן אני אתה."‬

163
00:08:35,182 --> 00:08:37,059
‫הביהביוריזם איבד פופולריות.‬

164
00:08:38,352 --> 00:08:41,730
‫למרות שאנחנו כבר לא מאמינים ממש‬
‫שהם רכשו שפה,‬

165
00:08:41,814 --> 00:08:44,733
‫עדיין, הם פתחו את כל שדה המחקר‬
‫של ק‬‫וגניציית ‬‫בעלי חיים‬

166
00:08:44,817 --> 00:08:47,403
‫בכך שהראו שקופי אדם יכולים לעשות‬
‫הרבה יותר משחשבנו.‬

167
00:08:49,280 --> 00:08:51,407
‫היום, הודות לדרווין, מדענים מסכימים‬

168
00:08:51,490 --> 00:08:54,201
‫שאינטליגנציה אנושית התפתחה‬
‫מקופי אדם קדומים יותר,‬

169
00:08:54,285 --> 00:08:57,621
‫כשההתפצלות הגדולה הראשונה התרחשה‬
‫לפני כשבעה מיליון שנים,‬

170
00:08:57,705 --> 00:09:00,374
‫והתפצלות נוספת לפני 200,000 שנים.‬

171
00:09:00,457 --> 00:09:02,376
‫בשלב זה מופיע ההומו-ספיינס.‬

172
00:09:02,960 --> 00:09:07,840
‫רק אז, בהרף עין, במונחים אבולוציוניים,‬
‫בני האדם פיתחו מוח גדול יותר,‬

173
00:09:07,923 --> 00:09:11,760
‫ש‬‫פות מורכבות‬‫,‬‫ תרבויות,‬
‫ט‬‫כנולוגיות ‬‫וציוו‬‫י‬‫ליזצי‬‫ות‬‫,‬

174
00:09:11,844 --> 00:09:13,887
‫והתפז‬‫רו ‬‫ברחבי העולם.‬

175
00:09:15,180 --> 00:09:20,144
‫סברה אחת לגבי הסיבה בגללה מוח האדם ייחודי‬
‫היא שיש בו יותר נוירונים.‬

176
00:09:20,477 --> 00:09:24,523
‫במוח האדם יש בערך 100 מיליארד מהם.‬

177
00:09:24,607 --> 00:09:27,443
‫זה יותר מפי שלושה משימפנזה,‬

178
00:09:27,568 --> 00:09:29,945
‫ויותר מפי אלף מעכבר.‬

179
00:09:30,029 --> 00:09:35,951
‫אבל לאחרונה, מחקר העלה שלפילים‬
‫יש קרוב ל-260 מיליארד נוירונים,‬

180
00:09:36,243 --> 00:09:38,245
‫כמעט פי שלושה מאיתנו.‬

181
00:09:38,954 --> 00:09:43,292
‫מדענים ניסו לברר גם אם הנוירונים‬
‫שיש לנו הם מיוחדים.‬

182
00:09:44,084 --> 00:09:45,336
‫הם לא נראים מיוחדים.‬

183
00:09:45,586 --> 00:09:50,090
‫זה נכון כל כך, שאם מסתכלים‬
‫על תמונה של מוח אנושי או מוח של עכבר‬

184
00:09:50,174 --> 00:09:54,219
‫ומראים נוירון מהתמונה הזו לחוקר מוח,‬

185
00:09:54,386 --> 00:10:00,267
‫יהיה לו מאוד קשה לומר אם‬
‫הנוירון הגיע ממוח אנושי או ממוח של עכבר.‬

186
00:10:00,601 --> 00:10:03,145
‫אבל לא כל הנוירונים ממלאים את אותו תפקיד.‬

187
00:10:03,520 --> 00:10:08,901
‫במוח אנושי יש נוירונים מסוימים שמופעלים‬
‫כשאנחנו לומדים מהתנהגות של אחרים.‬

188
00:10:09,193 --> 00:10:11,904
‫הם נקראים "נוירוני מראה".‬

189
00:10:11,987 --> 00:10:16,116
‫אבל מדענים מצאו נוירונים דומים‬
‫במוחות של קופי אדם.‬

190
00:10:16,200 --> 00:10:19,787
‫והיה מחקר שמצא אותם גם אצל ציפורי דרור.‬

191
00:10:20,579 --> 00:10:24,333
‫הם הופעלו כשהציפורים חיקו את שירתן‬
‫של ציפורים אחרות.‬

192
00:10:24,625 --> 00:10:27,670
‫כך שעוד לא מצאנו נוירון אנושי ייחודי.‬

193
00:10:28,045 --> 00:10:31,882
‫ויש 100 מיליארד נוירונים,‬
‫אז יש עוד הרבה איפה לחפש.‬

194
00:10:32,216 --> 00:10:33,801
‫- יחס מוח-לגוף בבעלי חיים -‬

195
00:10:33,884 --> 00:10:37,721
‫בני אדם מדורגים במקום הגבוה ביותר‬
‫בחישוב הס‬‫ט‬‫נדרטי של יחס מוח לגוף.‬

196
00:10:38,180 --> 00:10:41,725
‫גם חיות אחרות שאנחנו תופסים כאינטלי‬‫גנטיות‬
‫מדורגות במקום גבוה.‬

197
00:10:42,351 --> 00:10:45,771
‫וחיות בעלות מוחות גדולים‬‫ יותר‬
‫נוטות גם לחיות חיים ארוכים יותר.‬

198
00:10:45,854 --> 00:10:48,524
‫לעתים קרובות, כשאנחנו חושבים‬
‫על אינטליגנציה בבעלי חיים,‬

199
00:10:48,607 --> 00:10:52,528
‫אנחנו מתמקדים ביכולות קוגניטיביות‬
‫שאנחנו מתגאים בהן, כבני אדם.‬

200
00:10:53,195 --> 00:10:54,988
‫כמו תבונה חברתית,‬

201
00:10:55,072 --> 00:10:59,159
‫כי פיתחנו את היכולת לחיות‬
‫במבנים חברתיים מורכבים.‬

202
00:10:59,660 --> 00:11:02,287
‫אבל גם שימפנזים,‬‫ ‬‫בקנה מידה קטן יותר,‬

203
00:11:02,371 --> 00:11:07,501
‫נ‬‫דרשים ל‬‫אינטליגנציה כדי לבצע‬
‫הערכות זהירות על רגשותיהם של אחרים.‬

204
00:11:07,584 --> 00:11:09,753
‫אני יכול לחזות התנהגות של מישהו אחר?‬

205
00:11:09,837 --> 00:11:13,424
‫אני יכול לא‬‫תגר אותו?‬
‫יהיה לי גיבוי, אם אני אעשה את זה?‬

206
00:11:13,674 --> 00:11:17,219
‫איך אני משלים, ועם מי אני משלים‬
‫אחרי מריבות?‬

207
00:11:17,302 --> 00:11:19,972
‫הם חייבים להחליט החלטות מורכבות‬
‫לע‬‫י‬‫תים קרובות.‬

208
00:11:20,723 --> 00:11:25,018
‫חוקרים חושבים ששימפנזים חווים אמפתיה,‬
‫כי גם אצלם פיהוק הוא מדבק.‬

209
00:11:25,227 --> 00:11:30,441
‫מחקר מ-2009 הראה ששימפנזים יפהקו‬
‫כשיראו להם שימפנזה מצויר מפהק.‬

210
00:11:31,358 --> 00:11:35,612
‫פעם חשבנו שאנחנו מיוחדים ב‬‫דרך בה אנו‬
‫משתמשים בכלים כדי לפתור בעיות.‬

211
00:11:35,738 --> 00:11:38,991
‫אנחנו נתקלים בבעיות‬
‫שלא ידענו שיגיעו, נכון?‬

212
00:11:39,074 --> 00:11:42,161
‫כי היקום הוא קצת אקראי. קשה לחזות אותו,‬

213
00:11:42,244 --> 00:11:44,788
‫ואני חושב שהגדרה אחת לאינטליגציה היא,‬

214
00:11:44,872 --> 00:11:51,128
‫"האם החיה תצליח לפתור בעיה בה היא נתקלת,‬
‫כדי להשיג את המטרה שלה?"‬

215
00:11:51,295 --> 00:11:57,134
‫אבל בשנות השישים, ג'יין גודול גילתה‬
‫שימוש נרחב בכלים בקרב שימפנזים.‬

216
00:11:57,259 --> 00:11:59,595
‫ואז חוקרים גילו דבר מפתיע:‬

217
00:12:00,304 --> 00:12:01,930
‫גם ציפורים עושות את זה.‬

218
00:12:02,014 --> 00:12:05,684
‫למשל, עורבי ניו-קלדוניה‬
‫טובים מאוד בשימוש בכלים.‬

219
00:12:05,768 --> 00:12:06,727
‫זה ידוע עכשיו.‬

220
00:12:06,977 --> 00:12:08,979
‫הם אפילו מכינים כלים.‬
‫הם מכניסים בהם שינויים.‬

221
00:12:09,062 --> 00:12:11,231
‫הם יכולים להשתמש ברצף של כלים.‬

222
00:12:11,774 --> 00:12:15,486
‫אבל בעוד חיות אחרות‬
‫פותרות בעיות כשהן נתקלות בהן,‬

223
00:12:15,569 --> 00:12:19,239
‫חשבנו שאנחנו מיוחדים, לכל הפחות,‬
‫בכך שאנחנו לומדים מדברים שאנחנו זוכרים,‬

224
00:12:19,323 --> 00:12:21,200
‫ויכולים להתכונן לבעיות עתידיות.‬

225
00:12:21,325 --> 00:12:24,453
‫חשבנו פעם שחיות שבויות בהווה.‬

226
00:12:24,536 --> 00:12:29,291
‫אנחנו, בני האנוש, שונים, כי אנחנו יכולים ‬
‫לחשוב אחורה על אירועים מסוימים‬‫.‬

227
00:12:29,374 --> 00:12:33,921
‫אנחנו יכולים לחשוב קדימה,‬
‫לתכנן למחר‬‫ ‬‫או אפילו רחוק יותר,‬

228
00:12:34,463 --> 00:12:35,881
‫וזה מייחד אותנו.‬

229
00:12:36,381 --> 00:12:40,385
‫אבל מחקרים על קיק האגוזים האפריקאי -‬
‫עוד חבר במשפחת העורבים,‬

230
00:12:40,469 --> 00:12:46,850
‫מראים שהוא יכול להסתיר בסתיו‬
‫עד 30,000 זרעים בעד 6,000 מיקומים שונים,‬

231
00:12:47,351 --> 00:12:50,687
‫ואז למצוא אותם אחרי חודשים, באביב.‬

232
00:12:51,271 --> 00:12:53,690
‫ואני לא יודע אפילו איפה המכונית שלי חונה,‬

233
00:12:53,774 --> 00:12:56,860
‫אז אני חושב שמה שהם עושים די מרשים.‬

234
00:12:57,027 --> 00:12:59,863
‫אבל בני אנוש לא מתכננים רק לעתיד של עצמם,‬

235
00:13:00,072 --> 00:13:02,366
‫אנחנו מתכננים גם לעתיד המין שלנו.‬

236
00:13:02,449 --> 00:13:05,619
‫אנחנו בונים בתי ספר, ספריות ומוזיאונים.‬

237
00:13:05,702 --> 00:13:06,662
‫יש לנו תרבות.‬

238
00:13:06,745 --> 00:13:11,041
‫תרבות היא הרעיון‬
‫של אחריות משותפת על ילדינו.‬

239
00:13:11,124 --> 00:13:13,794
‫ואני חושב שהמודל הזה נמצא‬

240
00:13:13,877 --> 00:13:17,214
‫בגרסאות בסיסיות,‬
‫בצורה בה בעלי חיים מטפלים בצאצאיהם.‬

241
00:13:18,131 --> 00:13:22,219
‫בחוף השנהב, מחקר שכלל שלוש קבוצות שיפנזים‬
‫בעלות קרבה גנטית,‬

242
00:13:22,302 --> 00:13:25,013
‫העלה שכל קבוצה משתמשת בכלים מסוג אחר,‬

243
00:13:25,097 --> 00:13:27,599
‫כדי לפצח את אותם אגוזים אפריקאים.‬

244
00:13:27,975 --> 00:13:31,103
‫דבר המעיד על כך שכל קבוצה‬
‫לימדה את צאצאיה דברים שונים.‬

245
00:13:31,186 --> 00:13:33,146
‫וגם ללווייתנים יש תרבות.‬

246
00:13:37,276 --> 00:13:40,153
‫השיר הזה הוא להיט‬
‫בקרב לווייתנים גדולי-סנפיר.‬

247
00:13:40,696 --> 00:13:44,241
‫ב-2009, קבוצת הלווייתנים הזו‬
‫הייתה היחידה ששרה אותו.‬

248
00:13:45,033 --> 00:13:49,830
‫ואז, ב-2010, הם נתקלו בקבוצות לווייתנים‬
‫אחרות, באזור משותף המשמש לאכילה,‬

249
00:13:49,913 --> 00:13:52,791
‫ואחת הקבוצות זנחה את השיר שלה,‬

250
00:13:52,875 --> 00:13:55,711
‫וחזרה הביתה, כשהם שרים את השיר החדש.‬

251
00:13:55,794 --> 00:13:58,297
‫זה מה שנקרא מהפכה תרבותית.‬

252
00:14:00,591 --> 00:14:04,720
‫תגליות כאלה שינו את הבנתנו‬
‫לגבי הצורה בה אינטליגנציה התפתחה.‬

253
00:14:05,220 --> 00:14:09,266
‫ציפורים ולווייתנים אינם קרובים לבני אדם‬
‫כמו קופי אדם.‬

254
00:14:10,017 --> 00:14:15,480
‫ללווייתנים ולבני אדם‬‫, ש‬‫שניהם יונקים‬‫,‬
‫יש אב קדמון משות‬‫ף מזה 100 מיליון שנים,‬

255
00:14:15,564 --> 00:14:18,358
‫והאב הקדמון המשותף האחרון שלנו‬
‫עם משפחת העורבים‬

256
00:14:18,775 --> 00:14:22,154
‫ה‬‫יה לפני ‬‫300 מיליון שנה‬‫,‬‫ לפני הדינוזאורים.‬

257
00:14:23,447 --> 00:14:25,407
‫היכולות שלנו מתכנסות לאותו המקום,‬

258
00:14:25,490 --> 00:14:27,075
‫לא בגלל הקרבה בינינו,‬

259
00:14:27,409 --> 00:14:29,578
‫אלא כי התמודדנו עם בעיות דומות,‬

260
00:14:29,661 --> 00:14:31,830
‫ומצאנו את אותם מבנים קוגניטיביים.‬

261
00:14:31,914 --> 00:14:35,250
‫הדבר הזה קרה עם תכונות פיזיות‬
‫בכל רחבי עולם בעלי החיים.‬

262
00:14:35,375 --> 00:14:39,880
‫זנים שאינם קשורים‬‫ ‬‫פיתחו באופן עצמאי‬
‫תכונות דומות, שיתאימו לצרכים שלהם,‬

263
00:14:39,963 --> 00:14:42,841
‫כמו כנפיים, סנפירי גב וארס.‬

264
00:14:43,091 --> 00:14:45,636
‫והדבר הזה קרה גם למוח.‬

265
00:14:47,262 --> 00:14:50,891
‫וזו הסיבה בגללה לבעלי חיים,‬
‫בכל מקום על עץ האבולוציה,‬

266
00:14:50,974 --> 00:14:53,060
‫יכולה להיות מודעות עצמית.‬

267
00:14:53,936 --> 00:14:56,313
‫רק שקשה להיות בטוחים, במקרה של הדגים.‬

268
00:14:56,563 --> 00:14:59,441
‫סיבה אפשרית אחת לכך שהדג ניסה‬
‫להוריד את הסימן האדום,‬

269
00:14:59,524 --> 00:15:02,903
‫היא שהוא הרגיש כשהחוקרים דקרו אותו עם דיו,‬

270
00:15:03,487 --> 00:15:05,197
‫לא כי הוא זיהה את עצמו.‬

271
00:15:06,657 --> 00:15:09,326
‫ולמבחן המראה יש מגבלות נוספות.‬

272
00:15:09,576 --> 00:15:15,165
‫חלק מהבעיה היא שהמבחן הזה‬
‫הוא מבחן ויזואלי מאוד,‬

273
00:15:15,248 --> 00:15:19,670
‫ויכול להיות שבעלי חיים אחרים לא משתמשים‬
‫בחוש הראייה כמונו,‬

274
00:15:20,170 --> 00:15:22,631
‫כדי לזהות בני אדם אחרים.‬

275
00:15:22,714 --> 00:15:27,260
‫הדבר הזה מדגיש בעיה בסיסית‬
‫בצורה בה אנחנו חוקרים חשיבה של בעלי חיים:‬

276
00:15:27,511 --> 00:15:30,639
‫במובן מסוים, מבחנים רבים‬
‫היו כמו מעין מראה.‬

277
00:15:30,889 --> 00:15:34,309
‫חיפשנו תכונות אנושיות,‬
‫באמצעות מדדים אנושיים,‬

278
00:15:34,601 --> 00:15:36,937
‫בהתבססות על תפיסת עולם אנושית.‬

279
00:15:38,146 --> 00:15:41,233
‫ככה נראה חוש הראייה של כלבים,‬
‫בהשוואה לזה של בני אדם.‬

280
00:15:41,692 --> 00:15:44,403
‫כלבים לא מבחינים בין ירוק לאדום,‬

281
00:15:44,486 --> 00:15:48,365
‫והראייה שלהם פחות מדויקת‬
‫פי ארבעה עד שמונה‬‫ ‬‫מזו של בני אדם.‬

282
00:15:48,699 --> 00:15:51,535
‫אבל הם מנווטים בעולם‬
‫באמצעות חוש הריח שלהם,‬

283
00:15:52,202 --> 00:15:55,372
‫החזק פי 10,000 מזה של בני אנוש.‬

284
00:15:55,956 --> 00:15:58,709
‫אז חוקר תכנן מבחן עם פחיות שתן‬

285
00:15:58,792 --> 00:16:01,420
‫כדי לראות אם כלבים יצליחו להבדיל‬
‫בין הריח של עצמם‬

286
00:16:01,503 --> 00:16:03,422
‫לריח של שתן שעורבב עם ריחות אחרים.‬

287
00:16:03,922 --> 00:16:06,591
‫הם התעכבו על הריחות המעורבים‬
‫יותר מעל של עצמם,‬

288
00:16:06,717 --> 00:16:12,180
‫מה שמצביע על כך שייתכן שלכלבים יש‬
‫מודעות עצמית, אבל מבוססת ריח, ולא ראייה.‬

289
00:16:12,597 --> 00:16:15,726
‫אותו הדבר יכול להסביר למה ב-2011‬

290
00:16:15,809 --> 00:16:20,939
‫חוקרים גילו שפילים,‬
‫חיה חכמה לפי מדדים רבים,‬

291
00:16:21,023 --> 00:16:22,816
‫נכשלו במבחן פשוט של שימוש בכלים,‬

292
00:16:22,899 --> 00:16:26,111
‫בו היו צריכים להשתמש במקלות‬
‫כדי להשיג אוכל שנמצא מחוץ להישג ידם.‬

293
00:16:26,194 --> 00:16:29,156
‫כדי להבין את הפילים, צריך להבין שלדוגמה,‬

294
00:16:29,322 --> 00:16:32,409
‫לפיל יש חוש ריח טוב פי מאה מלכלב.‬

295
00:16:32,784 --> 00:16:35,328
‫אבל אז החוקרים שינו את המחקר.‬

296
00:16:35,787 --> 00:16:39,332
‫במקום להשאיר להם מקלות,‬
‫הם השאירו קופסה וצמיג‬

297
00:16:39,791 --> 00:16:42,919
‫כדי לראות אם הפילים יעמדו עליהם‬
‫כדי להגיע לאוכל.‬

298
00:16:43,587 --> 00:16:45,464
‫והפילים עברו את המבחן.‬

299
00:16:45,964 --> 00:16:50,052
‫והסיבה היא, לדעתנו, שבשביל שפיל ירים מקל,‬

300
00:16:50,886 --> 00:16:52,721
‫עליו לאטום את איבר ההרחה שלו.‬

301
00:16:52,804 --> 00:16:57,434
‫אז צריך להבין את הפיל‬
‫ולהבין שחדק שונה מיד,‬

302
00:16:57,517 --> 00:16:59,269
‫יש לו תפקיד אחר מאוד.‬

303
00:17:00,020 --> 00:17:02,689
‫לכל בעל חיים יש צורה משלו להסתכל על העולם,‬

304
00:17:03,065 --> 00:17:05,442
‫יכולות תפיסה משלו...‬

305
00:17:05,817 --> 00:17:09,446
‫יש בעלי חיים ששומעים ורואים דברים‬
‫שאנחנו לא מבחינים בהם.‬

306
00:17:10,864 --> 00:17:17,245
‫עטלפים, לדוגמה, הם זן שפיתח יכולת‬
‫לחוש את סביבתו בעזרת הד.‬

307
00:17:17,496 --> 00:17:20,874
‫המשמעות היא שהם מנווטים‬
‫על ידי השמעת צלילים בטונים גבוהים,‬

308
00:17:20,957 --> 00:17:23,335
‫שאת רובם האוזן האנושית לא מסוגלת לקלוט,‬

309
00:17:23,418 --> 00:17:25,712
‫שחוזרים אליהם מעצמים קרובים.‬

310
00:17:25,879 --> 00:17:29,424
‫ודגי סלמון יכולים להשתמש בשדה המגנטי‬
‫של כדור הארץ כבמצפן,‬

311
00:17:29,508 --> 00:17:32,427
‫כדי לנווט באלפי קילומטרים של ים פתוח,‬

312
00:17:32,511 --> 00:17:34,179
‫חזרה לאתרי ההשרצה שלהם.‬

313
00:17:34,513 --> 00:17:38,308
‫זה שאנחנו לא מסוגלים לעשות דברים כאלה,‬
‫עשוי לגרום לנו להיראות מטופשים‬

314
00:17:38,391 --> 00:17:39,559
‫לעטלף או לדג סלמון.‬

315
00:17:40,060 --> 00:17:45,482
‫אנחנו מפספסים הרבה דברים חכמים מאוד‬
‫שבעלי חיים עושים,‬

316
00:17:45,565 --> 00:17:48,693
‫כי אנחנו משווים אותם לאינטליגנציה אנושית.‬

317
00:17:48,777 --> 00:17:53,490
‫וככל שאנחנו מרחיבים את התפיסה שלנו‬
‫של אינטליגנציה, כך שתכלול בעלי חיים,‬

318
00:17:53,865 --> 00:17:55,408
‫כך אנחנו מגנים עליהם יותר.‬

319
00:17:55,700 --> 00:17:59,955
‫הפ‬‫ר‬‫למנט הספרדי העביר החלטה‬
‫שמקנה לקופי אדם זכויות‬

320
00:18:00,038 --> 00:18:02,833
‫שיגנו עליהם מחיים בשבי ומניסויים.‬

321
00:18:03,708 --> 00:18:05,919
‫טיעונים דומים נשמעים בארה"ב,‬

322
00:18:06,002 --> 00:18:10,632
‫למען הגנה על זכויותיה של הפילה הראשונה‬
‫שעברה את מבחן המראה לזיהוי עצמי.‬

323
00:18:11,466 --> 00:18:14,302
‫וממשלת הודו אסרה על קיום מופעי דולפינים,‬

324
00:18:14,427 --> 00:18:19,391
‫בגלל הצטברות ראיות לכך שהם‬
‫זן שניחן באינטליגנציה גבוהה במיוחד.‬

325
00:18:20,058 --> 00:18:23,937
‫אנחנו צריכים לעגן את קיומנו שלנו בטבע.‬

326
00:18:24,187 --> 00:18:26,773
‫יש לנו נטייה להפריד את עצמנו.‬

327
00:18:26,857 --> 00:18:27,691
‫אנחנו נפרדים.‬

328
00:18:27,858 --> 00:18:30,569
‫אבל אנחנו לא. אנחנו שלובים בו לחלוטין.‬

329
00:18:30,777 --> 00:18:34,739
‫אז אנחנו לא יכולים להתנהג אל הטבע‬
‫איך ש‬‫אנחנו רוצים, כי עלינו להיזהר.‬

330
00:18:34,823 --> 00:18:39,953
‫עד לאחרונה, מרבית החוקרים התמקדו‬
‫בבעלי חיים שמזכירים לנו את עצמנו.‬

331
00:18:42,372 --> 00:18:45,125
‫ואנחנו מתחילים רק עכשיו להסתכל מעבר אליהם.‬

332
00:18:47,169 --> 00:18:49,462
‫כנראה שאיך שלא מסתכלים על התמנון,‬

333
00:18:49,546 --> 00:18:55,218
‫רואים אותו כשונה מהאדם,‬
‫יותר מכל בעל חיים אחר על כדור הארץ.‬

334
00:18:55,385 --> 00:19:00,849
‫תמנונים הם חלק ממחלקת הסילוניות,‬

335
00:19:00,932 --> 00:19:03,351
‫והם מפגינים סימנים אופייניים לאינטליגנציה.‬

336
00:19:03,435 --> 00:19:10,025
‫כמו בני האדם, קופי אדם וציפורים, הם‬
‫משתמשים בכלים, כמו בקליפת הקוקוס, להגנה.‬

337
00:19:10,358 --> 00:19:13,236
‫והם אפילו לוקחים איתם כלים לשימוש עתידי,‬

338
00:19:13,320 --> 00:19:16,323
‫מה שאומר שהם יודעים לתכנן,‬
‫כמו קיק האגוזים האפריקאי.‬

339
00:19:16,656 --> 00:19:19,117
‫הם מזהים אנשים מסוימים,‬

340
00:19:19,201 --> 00:19:22,579
‫והם מתעניינים בדברים חדשים,‬
‫כמו המצלמה הזו.‬

341
00:19:23,163 --> 00:19:27,292
‫אם תתנו חפץ לא מוכר למרבית חיות הבר,‬

342
00:19:27,375 --> 00:19:30,003
‫הם יפחדו ממנו או שהם לא ירצו שום קשר אליו.‬

343
00:19:30,086 --> 00:19:35,759
‫בעוד שתמנון מתייחס בדרך כלל לחתיכת פלסטיק,‬
‫או לחפץ צבעוני כזה או אחר,‬

344
00:19:35,842 --> 00:19:37,010
‫כדבר מעניין מאוד.‬

345
00:19:38,345 --> 00:19:41,556
‫תמנונים, וקרוביהם‬
‫ממשפחת הסילוניות - הדיונונים,‬

346
00:19:41,640 --> 00:19:45,936
‫יכולים גם לשנות לחלוטין את צבע העור שלהם,‬
‫תוך שבריר שנייה.‬

347
00:19:46,019 --> 00:19:49,773
‫דבר שמדענים, בעבר,‬
‫לא התייחסו אליו כסימן לאינטליגנציה.‬

348
00:19:50,315 --> 00:19:52,567
‫אולי בגלל שבני אדם אינם מסוגלים לכך.‬

349
00:19:52,651 --> 00:19:54,319
‫ככה יודעים שהם ישתלטו על העולם.‬

350
00:19:54,402 --> 00:19:56,613
‫י‬‫ש להם שמונה זרועות ואת היכולת לעשות זאת.‬

351
00:19:56,696 --> 00:20:01,451
‫ברור שמ‬‫שהו‬‫ נורא יצטרך לקרות‬
‫בינינו לבין התמנונים בשלב כזה או אחר.‬

352
00:20:03,578 --> 00:20:07,499
‫אבל לתמנונים אין את התכונות ‬
‫שמגיעות בדרך כלל עם אינטליגנציה גבוהה.‬

353
00:20:07,582 --> 00:20:10,460
‫חייהם קצרים, בערך שנתיים.‬

354
00:20:10,543 --> 00:20:13,546
‫והם חיים לבד בדרך כלל,‬
‫ולא בקבוצות חברתיות.‬

355
00:20:13,964 --> 00:20:17,175
‫וקשה לחשב את יחס המוח לגוף שלהם,‬

356
00:20:17,259 --> 00:20:20,553
‫כי קשה להבחין בין המוח שלהם לגוף שלהם.‬

357
00:20:20,637 --> 00:20:25,934
‫מבין 500 מיליון הנוירונים שיש להם,‬
‫כשני שלישים מפוזרים לאורך זרועותיהם.‬

358
00:20:26,017 --> 00:20:28,270
‫ייתכן שזה קורה בגלל שהם רחוקים יותר‬
‫מבני האדם,‬

359
00:20:28,353 --> 00:20:31,731
‫בהשוואה לקופים אחרים, יונקים אחרים,‬
‫ואפילו ציפורים‬

360
00:20:31,815 --> 00:20:33,358
‫על עץ האבולוציה.‬

361
00:20:33,483 --> 00:20:36,111
‫אבינו הקדמון הקרוב ביותר‬
‫לא היה חכם כלל וכלל.‬

362
00:20:36,194 --> 00:20:40,156
‫הוא היה משהו דומה לתולעת,‬
‫שחי לפני כ-700 מיליון שנה.‬

363
00:20:40,240 --> 00:20:42,575
‫לאורך ר‬‫וב ‬‫שנות ההתפתחות של בעלי החיים,‬

364
00:20:42,659 --> 00:20:44,869
‫נמצאנו על מסלול נפרד מהם.‬

365
00:20:44,953 --> 00:20:46,496
‫היינו על דרך אחרת.‬

366
00:20:46,705 --> 00:20:51,876
‫אבל מדענים רבים מאמינים שתמנונים הצליחו‬
‫למצוא את הדרך לאינטליגנציה שניתן לזהות.‬

367
00:20:51,960 --> 00:20:56,131
‫מה שאומר שהאפשרות‬
‫לבעלי חיים חושבים ומרגישים‬

368
00:20:56,214 --> 00:21:00,343
‫נמצאת בכל מקום, בין מיליוני המינים‬
‫שחולקים איתנו את העולם.‬

369
00:21:00,427 --> 00:21:04,389
‫היינו רוצים להבין איזה מין מקום הוא היקום.‬

370
00:21:04,639 --> 00:21:07,892
‫חלק חשוב מאוד של השאלה הזו הוא,‬

371
00:21:07,976 --> 00:21:13,189
‫לאיזה חלק מהיקום הזה‬
‫יש חוויות,‬‫ מחשבות ומוחות?‬

372
00:21:13,273 --> 00:21:14,399
‫אלה רק אנחנו?‬

373
00:21:15,066 --> 00:21:16,234
‫אלה כולם?‬

374
00:21:16,318 --> 00:21:17,694
‫אלה רק חיות מסוימות?‬

375
00:21:18,111 --> 00:21:21,656
‫יש חשיבות מובנית לשאלה כזו‬

376
00:21:21,740 --> 00:21:24,743
‫אם אנחנו רוצים להבין‬
‫את העולם בו אנחנו חיים.‬

377
00:21:57,233 --> 00:21:59,235
‫- תרגום כתוביות: טל אורבך -‬